【正文】 )。看這就是被譽為世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布。二、出示課題，檢查預(yù)習(xí)情況師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)27課《賣木雕的少年》，（師板書）請伸出手和老師一起書空課題，同學(xué)們一起來讀一遍課題。這就是朋友（出示課件，朋友）師：中國的漢字是最美的文字，一個字就是一個故事。教學(xué)過程：一 課前談話：師：同學(xué)們上課之前咱們先做一個猜字游戲好嗎？生：好！（出示圖片）猜猜這是什么字？生猜字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、學(xué)生預(yù)習(xí)并查閱相關(guān)資料。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。正確、流利、有感情地朗讀課文。五、板書設(shè)計：賣木雕的少年賣————————送我們是朋友篇二：《賣木雕的少年》精品教學(xué)設(shè)計《賣木雕的少年》教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個方面去考慮。四、拓展練習(xí)，情境寫話（作業(yè)）師：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。男生來讀黑人少年的話,表達(dá)表達(dá)他的情意；女生來讀“我”的話，感動感動！我來讀作者的話。中國建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開花了，開出了如此絢麗動人的花朵！第三部分：彌補遺憾師：少年想什么辦法彌補遺憾？（指名回答：送“我”一只一模一樣的木雕小象，卻只有拳頭大小?！边@就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。20多年來，坦贊鐵路促進了坦贊兩國經(jīng)濟發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流。在工程修建及后來技術(shù)合作過程中，中方有64人為之獻出寶貴生命。該鐵路全長1860公里，由中國專家和工程技術(shù)人員進行勘測、考察、設(shè)計并幫助坦、贊兩國政府組織施工。）出示：20世紀(jì)60年代，中國為支持非洲國家維護民族獨立，發(fā)展民族經(jīng)濟，援建了坦贊鐵路。少年把中國人當(dāng)成朋友，因為朋友遺憾所以也跟著遺憾。）少年為什么感到遺憾呢？交流原因：（1）因為自己的木雕不能出售。師：誰想當(dāng)一下黑人少年，“我”的話誰想讀？其他同學(xué)讀作者的話。師：請同學(xué)們自由讀讀這段對話，注意讀出語氣。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！澳侵袊税?？”那少年望著我，猜測道。第二部分：體會少年的遺憾師：我們明白了“我”遺憾的原因，那賣木雕的少年又為什么遺憾呢？讓我們先來讀讀少年和“我”之間的第一次對話： 出示：“買一個吧！”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。其中象墩(構(gòu)思新穎)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色十分(壯觀)。填空完整理解“我”遺憾的原因：師：我們把剛才同學(xué)們提到的遺憾的原因歸納一下，請你先快速地瀏覽課文，用課文中出現(xiàn)過的合適的詞語，把這個原因說具體。我很喜歡，愛不釋手。（2）木雕很精美。一件已完成，飽了眼福。可他們又為什么感到惋惜呢？三、從“遺憾”切入，研讀感悟 第一部分：體會“我”的遺憾師：“我”為什么遺憾？師：讓我們先來看看，文中的“我”為什么遺憾？ 指名回答（直接從這句中可以找到原因：因為“我”不能帶走這件精美的工藝品）師：結(jié)合課文前面部分的內(nèi)容，能不能把這個原因說得具體一些呢？請同學(xué)們仔細(xì)研讀課文的1～7自然段，找找具體原因。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。師：檢查一下有沒有把生字字音讀準(zhǔn)：（開火車讀、齊讀）出示：莫西奧圖尼亞大瀑布、琳瑯滿目、馱著、構(gòu)思新奇、栩栩如生、象墩、五官端正、愛不釋手、掏錢、猶豫、沉甸甸、誠懇、語無倫次、遺憾、賓館、清晰可辨、吹拂、標(biāo)準(zhǔn)師：“遺憾”是什么意思？（不稱心，感到惋惜）師：“遺憾”一詞出現(xiàn)在文中哪個段落？（指名讀，齊讀）出示第九自然段： 我點了點頭。師：請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在這個風(fēng)景優(yōu)美又充滿神秘氣息的地方，讓我們要來認(rèn)識一位生活在這里的賣木雕的非洲少年。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，刀法嫻熟，構(gòu)思新奇，形象栩栩如生?！菊n前準(zhǔn)備】搜集非洲相關(guān)資料：木雕、瀑布等，自制輔助教學(xué)的ppt課件。過程與方法：通過朗讀，體會人物感情；通過語言文字，體會人物內(nèi)心活動。2正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與能力：會認(rèn)11個生字，寫14個生字。選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。五．教師總結(jié)[板書設(shè)計] 賣 木雕的少年朋友中國游客 不遺憾 非洲少年不能出 售“中國人是我們的朋友！”第五篇：賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計【教材簡說】課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。引導(dǎo)學(xué)生注意三個字的筆畫。師小結(jié)：景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，賣木雕的少年美麗的心靈，愿這美好的情景永駐我們心間。師：就在這樣一個晚風(fēng)吹拂的夜晚，一個黑人少年送給我一個雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千……請你帶著這樣的感受輕聲朗讀1015自然段。（5）同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？出示：這木雕還是。通過朗讀，體會少年對中國人民的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開非洲。為了修這條鐵路，發(fā)運各種設(shè)備材料100萬噸，工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，條件惡劣，有60幾個中國人為之獻出了寶貴的生命。）周總理曾三次赴非，訪問非洲十國；中國派出了100多個醫(yī)療隊支援非洲；特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路。播放背景音樂《醫(yī)療隊員到坦贊》。（教師出示課件，打出相關(guān)圖片或網(wǎng)頁：①周總理訪問非洲。（2）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對話呢？師生對讀：老師夸張地強調(diào)“你們是朋友”這句話。中國人是我們的朋友。（4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？研讀第二次對話：“這個小，可以帶上飛機。（板書：不能出售）（2）師生對讀，讀出語氣。但少年為什么遺憾呢？讓我們接著去學(xué)習(xí)課文。）引導(dǎo)學(xué)生用上“栩栩如生、構(gòu)思新奇、愛不釋手、各式各樣”等四字詞語來夸夸這些木雕。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。第 二 課 時[課時目標(biāo)]會學(xué)其他12個生字。四．書寫指導(dǎo)，作業(yè)鞏固書寫“售”、“賣”：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“出售”的意思與“賣”相同，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“售”書寫時應(yīng)注意的地方。自由準(zhǔn)備——指名說，師適時指導(dǎo)“沉甸甸”的“甸”字讀音。其中象墩(構(gòu)思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。“闖關(guān)”填空，理解“我”遺憾的原因：（1）出示“各式各樣、琳瑯滿目”等四字詞語，并讓學(xué)生朗讀。③（播放課件）欣賞琳瑯滿目的木雕，師簡介非洲木雕：這就是木雕，木質(zhì)的工藝品，來自非洲。（2）理解“愛不釋手”：①“釋”是放下的意思。我為自己不能買下它而遺憾。體會“我”為什么會遺憾？（直接從這句中可以找到原因：因為我不能帶走這件精美的工藝品）請仔細(xì)讀讀課文的1—6自然段，拿出筆來找找劃劃，說說為什么我會那么遺憾，你從哪些詞句里看出來了（具體原因）。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是——少年遺憾，一次是——“我”遺憾。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾?！拔尹c了點頭。后來非洲少年。指名輪讀課文，并及時正音。揭題。這里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（課件投出莫西奧圖尼亞大瀑布的照片并播放瀑布的聲音）這就是舉世聞名的莫西奧圖尼亞大瀑布。正確、流利地朗讀課文。[課時安排]2課時第 一 課 時[課時目標(biāo)]會認(rèn)11個生字，會寫“賣、售”2個生字。[教學(xué)重難點]一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；三是積累一些四字詞組。正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)目標(biāo)]會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。文章中兩處少年和“我”的對話，也是反映全文主題的重點部分，需教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在交流中體會非洲少年的內(nèi)心，感受非洲少年對中國人民的情誼。通過事情的敘述，勾勒出一個純樸而又美好的非洲少年形象，折射出愛是相互的主題，正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。“我”到非洲旅行時，想買一個非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個打算。本篇教學(xué)設(shè)計針對教材的特點，設(shè)計了一定的語言場的語言實踐，過程中關(guān)注了三維目標(biāo)的整合，使得學(xué)生在語言實踐中理解、積累、運用，同時收集整理了大量背景信息，以期幫助學(xué)生挖掘教材豐富的人文內(nèi)涵，更好地理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到心靈的震撼，落實“愛是相互”的主題。只有根據(jù)學(xué)情的設(shè)計才能產(chǎn)生最好的教學(xué)效果。究其原因，一是因為學(xué)生換了環(huán)境有些拘束，二是課文內(nèi)容所表達(dá)的中心三年級學(xué)生很難理解，很難感悟到，三是問題引導(dǎo)沒能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練，感悟的更準(zhǔn)確，體會的更深刻。同時借助拓展相關(guān)的“中非友誼深厚的資料，幫助學(xué)生體會感悟。朗讀不僅要把課文的優(yōu)美句段、重點句段讀精彩，也要把詞語品讀的有滋有味，從而提高人文素養(yǎng)，實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。這既是學(xué)生自主體驗的表現(xiàn)，也是學(xué)生獲得真知的過程。語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在本課的教學(xué)中我讓學(xué)生用新學(xué)到的四字詞語如“名不虛傳、琳瑯滿目……”去造句，進行說話訓(xùn)練。作為小學(xué)中段語文教學(xué)，課堂上，對字