【正文】 名交流)板書：中國人是我們的朋友!師總結(jié)：我們都有共同一個家，那就是地球。少年的這些舉動，表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界？（展現(xiàn)了非洲人民對中國人的情誼，從而也看出了他的淳樸與善良。這是一個什么樣的象墩？你從中體會出了什么？師：只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是——沉甸甸。上節(jié)課我們知道了，因為種種原因我和這個賣木雕的少年都有了些許遺憾，那最后“我”會是帶著遺憾回國的嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習。第二課時一、回顧導(dǎo)入。中國人曾經(jīng)幫助過非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國人是他們的朋友。指名交流，隨機出示指導(dǎo)朗讀?！拔摇钡那榫w又發(fā)生了哪些變化？找出相關(guān)的語句體會。過渡：精美的木雕激發(fā)了“我”強大的購買欲望，但是“我”為什么又放棄了呢？五、研讀感悟少年的形象請同學(xué)們自由朗讀課文５—９自然段。其中象墩(構(gòu)思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。出示：大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色(十分壯觀)。(齊讀)這么栩栩如生的象墩，難怪我拿在手里——愛不釋手。出示：琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手(小老師帶讀——開火車讀)師：從這些出示的詞語中可以看出“名不虛傳”，“游人如織”，“十分壯觀”是寫——瀑布的，而這些詞語都是寫——木雕的。四、感受瀑布和木雕之美師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎？(播放瀑布圖片)師：此時，你的腦子里蹦出了哪些詞語(壯觀，雄偉等)課文是怎樣來描繪它的呢？指名說，(出示第2段)指導(dǎo)朗讀，讀好四字詞語，指名讀，齊讀。請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，找找有關(guān)描寫少年的語句。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進非洲，去結(jié)識一位賣木雕的少年。(課件播放非洲的猴面包樹，大象，舞蹈圖片)。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、課前談話師：同學(xué)們，今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。教學(xué)難點：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。教學(xué)難點：識字寫字，正確讀寫詞語。積累并正確運用四字詞語。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語。四、課后作業(yè)收集中國人與世界人民友好交往的事例。師：就在這樣一個晚風吹拂的夜晚，一個黑人少年送給我一個雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千??讓我們帶著這樣的感受輕聲朗讀1015自然段。此時此刻，當你看著這位中國朋友遺憾的離開，如果你是這位木雕少年，你會怎么想？怎們做?(暢所欲言)你的想法和非洲少年不謀而合，心有靈犀一點通??！他也做了一個小象墩送給了作者（板書：送木雕）讓我們來看看！請同學(xué)們默讀10—11段，邊讀邊想想，少年的哪些行為打動了你？ 要求:抓住文中的關(guān)鍵詞、重點句中去體會，劃下來，并寫上簡單的批注。幫助修建了全長1860公里的坦贊鐵路。為什么少年因為作者是中國人而感到遺憾呢?出示背景資料：周總理曾三次赴非洲十國。輕聲讀一讀這段對話，體會少年的內(nèi)心世界（你從對話中感受到了什么？）匯報相機指導(dǎo)朗讀 多熱情的少年啊 （你問夫人的時候為什么聲音這么?。槭裁串斏倌曛牢沂侵袊藭r而感到遺憾呢？你們知道嗎？）人。我點了點頭。那少年走到我跟前,誠懇地說:“夫人,您買一個吧!” “啊,不,路太遠,這個太重??”我有些語無倫次。 ? （喜愛到什么程度了？舍不得放下）（怎樣的動作？能換成“提”或者“拿”嗎？為什么？）(能用你的朗讀把這種喜愛之情表達出來嗎？指名2個，女生)，不買確實遺憾。,栩栩如生。這些坐凳構(gòu)思新奇,大象雕得栩栩如生。木雕沒買到，成了遺憾?！保ǔ鍪净脽羝┥R讀請同學(xué)們仔細觀察，這兩個遺憾一樣嗎？（不一樣）哪兒不一樣？（指名：第一個遺憾是少年遺憾，第二個是作者遺憾）第一塊：體會“我”的遺憾請仔細研讀課文的1~6自然段，體會“我”為什么“遺憾”？ 要求：默讀課文，找出具體原因，并把相關(guān)語句用波浪線劃下來交流匯報：（1）第一自然段：朋友 “一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買木雕。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。生讀課題。教學(xué)重難點：了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當?shù)剡\用?；ダ献?，共第二篇：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計（第二課時）教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文并積累詞語。人有離合，月有圓缺，實難舍非洲弟兄。我回家了。歌相送，舞相迎，瞬間凝成永恒。五十年風雨歷程，把中非人民連結(jié)得更緊。山一程，水一程，來看望非洲弟兄。五、拓展閱讀你們看中非人民長期締結(jié)的深厚友誼已經(jīng)讓我們的心緊緊地連在了一起。他想：一定要（），因為（）。也許——————————————————————也許———也許——太多的也許正是因為想到了這一切，少年此時多么想要彌補我的遺憾呀！為了彌補我的遺憾，他專門在暮色中——，因為在他心中，中國人是——為了彌補我的遺憾，他特意趕制了一個一模一樣的——，因為在他心中，中國人——當我馬上掏錢要付錢時，他卻——，因為在他心中，中國人多真誠的一個少年??！少年用他的言行詮釋了朋友的真諦！讓我們再一起通過朗讀再現(xiàn)當時的情景。也許這個村子唯一的一所學(xué)校就是中國出資興建的?！爸袊耸俏覀兊呐笥眩　逼婀郑沂侵袊挠慰?，少年是非洲人，我們倆遠隔千山萬水，素不相識，為什么是朋友？（你知道嗎？你呢？）到底是為什么，看過資料后你就會明白。（師先領(lǐng)讀第一句，當夫人把目光停留在象墩上時，少年說————）同學(xué)們，少年僅僅是因為賣不出木雕而遺憾嗎？（指生說）少年是在什么時候流露出遺憾的神情的?（及時鼓勵）我是中國人。那少年又為什么感到遺憾呢？（二）體會少年的遺憾1同學(xué)們，讀一讀5—8段，畫出描寫少年言行的句子。來，把你的感受放到句子中去讀還從哪些詞語中，感受了作者的喜愛？（捧，仔細）是呀，小心翼翼的用手捧著仔細觀賞，該有多么喜歡呀！讀文。師：這是你給與這個象墩最高的評價了，來帶著這種想象，讀—— 讓我們一起再來讀一讀————師：孩子們，這么美的象雕你喜歡嗎？那作者呢？從哪看出來的？讀（課件出示）“釋”是放下的意思，整個詞是說——（喜歡的舍不得放下）。來讀一讀。師：對這是一個構(gòu)思新奇，栩栩如生的象墩。在非洲有不少出售木雕工藝品的攤點，就讓我們一起先到少年的攤前看一看。（出示木雕）唉，知道這是什么嗎？對，非洲木雕，它可是非洲的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史。（非洲）這就是非洲。（板書：我 少年）是呀，我和這位賣木雕的少年分別為什么事遺憾呢？我為什么非要把象墩帶回國呢？（指生簡單說）不著急，孩子們，先讓我們跟隨著作者的腳步走進非洲，感受一下那里的異域風情。(指讀，齊讀)?？催@就是被譽為世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布。二、出示課題，檢查預(yù)習情況師：今天就讓我們一起來學(xué)習27課《賣木雕的少年》，（師板書）請伸出手和老師一起書空課題，同學(xué)們一起來讀一遍課題。這就是朋友（出示課件，朋友）師：中國的漢字是最美的文字，一個字就是一個故事。教學(xué)過程：一 課前談話：師：同學(xué)們上課之前咱們先做一個猜字游戲好嗎？生：好?。ǔ鍪緢D片）猜猜這是什么字？生猜字。教學(xué)準備：多媒體課件、投影儀、學(xué)生預(yù)習并查閱相關(guān)資料。學(xué)習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。正確、流利、有感情地朗讀課文。五、板書設(shè)計：賣木雕的少年 賣————————送我們是朋友《賣木雕的少年》；教學(xué)目標：；會認11個生字，會寫14個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣；教學(xué)重點、難點：；了解非洲人民同中國人民的友誼；；通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；；積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當?shù)剡\用；教學(xué)準備：；多媒體課件、投影儀、學(xué)生預(yù)習并查閱相關(guān)資料；教學(xué)方法：；自主《賣木雕的少年》教學(xué)目標：會認11個生字，會寫14個生字。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個方面去考慮。四、拓展練習，情境寫話（作業(yè)）師：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。男生來讀黑人