【正文】 起來,繼而復(fù)習了詞語,積累了詞語,又理清了作者的寫作順序,概括了文章的主要內(nèi)容。師：這一節(jié)課就讓我們再次走進27課《賣木雕的少年》（生讀課題），課題讀的這么好，相信課文也能學(xué)得好。二、出示課題。教學(xué)過程：一 課前談話：師：同學(xué)們上課之前咱們班有位勇敢的小朋友想給大家讀一首詩，朋友是什么朋友是有朋之遠方來的笑臉朋友是天涯若比鄰的心境朋友是患難見真情的感動你們認真聽，猜猜題目是什么，好嗎？師：孩子們伸出你的手，伸出我的手，互相幫助。教學(xué)準備：多媒體課件、投影儀、學(xué)生預(yù)習并查閱相關(guān)資料。學(xué)習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。設(shè)計特色：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與；讀中悟情，合作學(xué)習；盤活課堂，落實主體教學(xué)目標：1積累詞語并學(xué)會恰當?shù)剡\用。設(shè)計理念：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話”。但要真正品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛ㄟ€是有一定的難度的。文章表達了少年美好的心靈，頌揚了中非人民的友誼。八、板書：賣木雕的少年“我” 遺憾 少年感動我們是朋友！第四篇：《賣木雕的少年》精品教學(xué)設(shè)計《賣木雕的少年》第2課時德嶺山學(xué)校 王茹教材分析：課文講的是“我”去非洲旅行，想買一個木雕作紀念，又因木雕沉重而忍痛放棄。長城與維多利亞湖相距遙遠，但隔不斷友誼的力量和赤誠。風一更，雨一更，才聚首又要啟程。相聚短暫，相知猶長，說不盡的話語表達一個心愿：互利合作，共同發(fā)展，共享繁榮。我回家了?；▓F錦簇，旗飛鼓鳴，似海深情。也正因為如此溫家寶總理在2006年6月訪問非洲時發(fā)出這樣的感慨（出示課件）（師讀，指讀，齊讀）我回家了——溫家寶我回家了。于是，他（）。（三）、出示1115段，（指讀前四小節(jié)，齊讀最后一小節(jié)）少年用他的（善良誠懇 感恩）不僅感動了作者，也感動了我們，此時作者的遺憾還有嗎？那少年的遺憾還有嗎？留在內(nèi)心的只有一份——感動！四、拓展練習，動筆書寫：此時此刻，少年的內(nèi)心無法平靜，他忘不了作者（）時的喜悅，忘不了作者（）時的猶豫，更忘不了作者帶著（）離去的身影。也許正是因為有了這條鐵路，這位少年才能夠乘坐火車走出家門拜師學(xué)藝，雕刻出這么多栩栩如生的作品。（課件出示）3誰來讀給大家聽4指一名同學(xué)讀，師接讀，也許少年的媽媽生病了，就是中國的醫(yī)療隊員給治愈的。少年每天都要接待很多的游客，為什么他得知我是中國人后才流露出遺憾的神情呢？讀讀1015自然段，畫出句子。生交流完，再出示：（買一個吧！”—“夫人，您買一個吧！”“您是中國人？”）剛才同學(xué)們交流的這些句子誰來讀一讀？2創(chuàng)設(shè)情境：當我的目光落到象墩上時，少年說——（齊讀）當我猶豫的時候，少年誠懇的說——從中你讀明白了什么？非常想讓夫人買一個孩子們，非洲是目前最貧窮的大陸了，那里的許多人都飽受著疾病，饑餓的痛苦，他們不得不靠擦皮鞋，賣木雕為生，所以當夫人把目光停留在象墩上時，少年說——（指生說）當夫人猶豫的時候，少年誠懇的說————— 當少年滿懷希望時，夫人卻猶豫了，此時他怎能不遺憾呢？讓我們再來分角色讀一讀。作者不能把象墩帶回國而感到遺憾。瞧，我們明白了關(guān)鍵字的意思，就能知道整個詞語的意思了，這也是理解詞語意思的一種方法。那栩栩如生呢？ 生：就想活了一樣。那你知道構(gòu)思新奇的意思嗎？來看一看，這個坐凳和其他的坐等有什么不同？ 瞧，這就是這個坐凳的構(gòu)思奇妙之處。（出示木雕的課件配文）來說一說你看到了一個怎樣的象墩？ 生：構(gòu)思新奇，栩栩如生的象墩。非洲古老的文化就是靠著木雕一代代的傳承下來，所以木雕成了非常珍貴的紀念品?？捶侵蕺{，對非洲象，罕無人際的非洲荒漠，碧浪滔天的非洲海角。（多媒體放映）師介紹：在地球上有一個充滿原始魅力的地方。那游人如織（游人如織說明了什么？還有哪些詞也能說明人多是的，看來你平時很注意積累）第三組詞語，誰來讀一行？遺憾——什么是遺憾？生活中你都遇到過哪些遺憾？板書（遺憾）三 深入探究，品讀感悟（一）體會我的遺憾 師：我們一起來看一看文中誰在遺憾？因為什么而遺憾？請同學(xué)們自由讀課文，用橫線畫出相應(yīng)的句子。很震撼吧！接著看第二組。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習課文了，那生字詞都會讀了嗎？老師呀想考考大家，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？外國名字比較難讀，誰能讀好？莫西奧圖尼亞瀑布?，F(xiàn)在，我們就是朋友了，朋友們，我們開始上課。師：孩子們伸出你的手，伸出我的手，互相幫助。教學(xué)方法：自主探究、讀中體會。教學(xué)重點、難點：了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當?shù)剡\用。積累詞語。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。四、課后作業(yè)收集中國人與世界人民友好交往的事例。師：就在這樣一個晚風吹拂的夜晚，一個黑人少年送給我一個雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千??讓我們帶著這樣的感受輕聲朗讀1015自然段。此時此刻，當你看著這位中國朋友遺憾的離開，如果你是這位木雕少年，你會怎么想？怎們做?(暢所欲言)你的想法和非洲少年不謀而合，心有靈犀一點通?。∷沧隽艘粋€小象墩送給了作者（板書：送木雕）讓我們來看看！請同學(xué)們默讀10—11段，邊讀邊想想，少年的哪些行為打動了你？ 要求:抓住文中的關(guān)鍵詞、重點句中去體會，劃下來，并寫上簡單的批注。幫助修建了全長1860公里的坦贊鐵路。為什么少年因為作者是中國人而感到遺憾呢?出示背景資料：周總理曾三次赴非洲十國。輕聲讀一讀這段對話，體會少年的內(nèi)心世界（你從對話中感受到了什么？）匯報相機指導(dǎo)朗讀 多熱情的少年啊 （你問夫人的時候為什么聲音這么小）（為什么當少年知道我是中國人時而感到遺憾呢？你們知道嗎？）人。我點了點頭。那少年走到我跟前,誠懇地說:“夫人,您買一個吧!” “啊,不,路太遠,這個太重??”我有些語無倫次。 ? （喜愛到什么程度了？舍不得放下）（怎樣的動作？能換成“提”或者“拿”嗎？為什么？）(能用你的朗讀把這種喜愛之情表達出來嗎？指名2個，女生)，不買確實遺憾。,栩栩如生。這些坐凳構(gòu)思新奇,大象雕得栩栩如生。木雕沒買到，成了遺憾?！保ǔ鍪净脽羝┥R讀請同學(xué)們仔細觀察，這兩個遺憾一樣嗎？（不一樣）哪兒不一樣？（指名：第一個遺憾是少年遺憾，第二個是作者遺憾）第一塊：體會“我”的遺憾請仔細研讀課文的1~6自然段，體會“我”為什么“遺憾”？ 要求：默讀課文，找出具體原因，并把相關(guān)語句用波浪線劃下來交流匯報：