【正文】 感到遺憾。瞧，我們明白了關鍵字的意思，就能知道整個詞語的意思了，這也是理解詞語意思的一種方法。那栩栩如生呢？ 生：就想活了一樣。那你知道構思新奇的意思嗎？來看一看，這個坐凳和其他的坐等有什么不同？ 瞧，這就是這個坐凳的構思奇妙之處。（出示木雕的課件配文）來說一說你看到了一個怎樣的象墩？ 生：構思新奇，栩栩如生的象墩。非洲古老的文化就是靠著木雕一代代的傳承下來，所以木雕成了非常珍貴的紀念品?？捶侵蕺{，對非洲象，罕無人際的非洲荒漠，碧浪滔天的非洲海角。（多媒體放映）師介紹：在地球上有一個充滿原始魅力的地方。那游人如織（游人如織說明了什么？還有哪些詞也能說明人多是的，看來你平時很注意積累）第三組詞語，誰來讀一行？遺憾——什么是遺憾？生活中你都遇到過哪些遺憾？板書（遺憾）三 深入探究，品讀感悟（一）體會我的遺憾 師：我們一起來看一看文中誰在遺憾？因為什么而遺憾？請同學們自由讀課文，用橫線畫出相應的句子。很震撼吧！接著看第二組。課前同學們已經預習課文了，那生字詞都會讀了嗎？老師呀想考考大家，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？外國名字比較難讀，誰能讀好？莫西奧圖尼亞瀑布?，F(xiàn)在，我們就是朋友了，朋友們，我們開始上課。師：孩子們伸出你的手，伸出我的手，互相幫助。教學方法：自主探究、讀中體會。教學重點、難點：了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動；積累一些四字詞組，并學會恰當?shù)剡\用。積累詞語。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。四、指導書寫。(指名交流)板書：中國人是我們的朋友!師總結：我們都有共同一個家，那就是地球。少年的這些舉動，表現(xiàn)了少年怎樣的內心世界？（展現(xiàn)了非洲人民對中國人的情誼，從而也看出了他的淳樸與善良。這是一個什么樣的象墩？你從中體會出了什么？師：只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是——沉甸甸。上節(jié)課我們知道了，因為種種原因我和這個賣木雕的少年都有了些許遺憾，那最后“我”會是帶著遺憾回國的嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習。第二課時一、回顧導入。中國人曾經幫助過非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國人是他們的朋友。指名交流，隨機出示指導朗讀。“我”的情緒又發(fā)生了哪些變化？找出相關的語句體會。過渡：精美的木雕激發(fā)了“我”強大的購買欲望，但是“我”為什么又放棄了呢？五、研讀感悟少年的形象請同學們自由朗讀課文５—９自然段。其中象墩(構思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。出示：大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色(十分壯觀)。(齊讀)這么栩栩如生的象墩，難怪我拿在手里——愛不釋手。出示：琳瑯滿目、各式各樣、構思新奇、栩栩如生、愛不釋手(小老師帶讀——開火車讀)師：從這些出示的詞語中可以看出“名不虛傳”，“游人如織”，“十分壯觀”是寫——瀑布的，而這些詞語都是寫——木雕的。四、感受瀑布和木雕之美師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎？(播放瀑布圖片)師：此時，你的腦子里蹦出了哪些詞語(壯觀，雄偉等)課文是怎樣來描繪它的呢？指名說，(出示第2段)指導朗讀，讀好四字詞語，指名讀，齊讀。請同學們自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，找找有關描寫少年的語句。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進非洲，去結識一位賣木雕的少年。(課件播放非洲的猴面包樹，大象，舞蹈圖片)。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、課前談話師：同學們，今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。教學難點：讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。教學難點：識字寫字，正確讀寫詞語。積累并正確運用四字詞語。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語。四、課后作業(yè)收集中國人與世界人民友好交往的事例。師：就在這樣一個晚風吹拂的夜晚，一個黑人少年送給我一個雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千??讓我們帶著這樣的感受輕聲朗讀1015自然段。此時此刻，當你看著這位中國朋友遺憾的離開，如果你是這位木雕少年，你會怎么想？怎們做?(暢所欲言)你的想法和非洲少年不謀而合，心有靈犀一點通??！他也做了一個小象墩送給了作者（板書：送木雕）讓我們來看看！請同學們默讀10—11段，邊讀邊想想，少年的哪些行為打動了你？ 要求:抓住文中的關鍵詞、重點句中去體會，劃下來，并寫上簡單的批注。幫助修建了全長1860公里的坦贊鐵路。為什么少年因為作者是中國人而感到遺憾呢?出示背景資料：周總理曾三次赴非洲十國。輕聲讀一讀這段對話，體會少年的內心世界（你從對話中感受到了什么？）匯報相機指導朗讀 多熱情的少年啊 （你問夫人的時候為什么聲音這么小）（為什么當少年知道我是中國人時而感到遺憾呢？你們知道嗎？）人。我點了點頭。那少年走到我跟前,誠懇地說:“夫人,您買一個吧!” “啊,不,路太遠,這個太重??”我有些語無倫次。 ? （喜愛到什么程度了？舍不得放下）（怎樣的動作？能換成“提”或者“拿”嗎？為什么？）(能用你的朗讀把這種喜愛之情表達出來嗎？指名2個，女生)，不買確實遺憾。,栩栩如生。這些坐凳構思新奇,大象雕得栩栩如生。木雕沒買到，成了遺憾?！保ǔ鍪净脽羝┥R讀請同學們仔細觀察，這兩個遺憾一樣嗎？（不一樣）哪兒不一樣？（指名：第一個遺憾是少年遺憾，第二個是作者遺憾）第一塊：體會“我”的遺憾請仔細研讀課文的1~6自然段，體會“我”為什么“遺憾”？ 要求：默讀課文，找出具體原因，并把相關語句用波浪線劃下來交流匯報：（1）第一自然段：朋友 “一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買木雕。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。生讀課題。教學重難點：了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動；積累一些四字詞組，并學會恰當?shù)剡\用。出示：我們是朋友！我們和非洲人民是朋友！我們和非洲人民永遠是朋友！復讀師：在作者需要幫助的時候，少年熱情地伸出了雙手，生：因為——我們是朋友！師：當非洲人民遭受苦難的時候，中國人民熱情地伸出了雙手，生：因為——我們和非洲人民是朋友！師：愿我們能夠永遠珍惜彼此關愛的點點滴滴，生：因為——我們和非洲人民永遠是朋友！五、指導生字書寫 板書： 賣木雕的少年聽木雕——選木雕——棄木雕——贈木雕第二篇：《賣木雕的少年》教學設計《賣木雕的少年》教學設計（第二課時）教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文并積累詞語。正是中國人民的付出，才贏得了非洲少年的感情！我