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正文內(nèi)容

敕勒歌教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大八年級(jí)上冊(cè))-文庫吧資料

2024-10-28 22:52本頁面
  

【正文】 的牛群和羊群。這是一幅圖畫,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的是雄偉的陰山,向天空看藍(lán)天白云,美麗的草原無邊無際,天地相接,輕風(fēng)一來,牛壯羊肥,若隱若現(xiàn),這是多么自然的和諧圖呀,我們經(jīng)常講,要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的世界,那不正是我們追求的生活嗎?2教師有感情地描述詩境:(課件展示草原風(fēng)景,教師配樂朗讀)“在一望無垠的大草原上,滿眼青綠,無邊無際地延伸開去,只有那同樣遼闊的天宇,如同蒙古包一般從四面低垂下來,罩住浩瀚的草原。在這樣“天蒼蒼,野茫?!钡谋尘跋拢涂赡芙o我們?nèi)缦碌母杏X:(1)油然涌起的生機(jī)感、喜悅感;(2)尤感這些生機(jī)、活力、生命信息的寶貴;(3)在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊、牧民的怡然自得,自由自在。詩中為什么不寫人,而是強(qiáng)調(diào)、渲染天地蒼茫,上下一片?在這樣的背景下,“風(fēng)吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺?詩中不寫人,而是強(qiáng)調(diào)、渲染天地蒼茫一片,正是要突出表現(xiàn)大草原的這種天地曠遠(yuǎn)、浩瀚自然的特點(diǎn)。用自己日日相伴的最為親近的生活居所來比喻,飽含了草原牧民熱愛自己的家園的情感。敕勒川,在陰山的腳下?②“天似穹廬,籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)?包含了草原牧民的什么情感?了解“穹廬”指的是敕勒人生活的氈帳,就是現(xiàn)在的蒙古包。① 讀一讀,想一想:這首詩描寫的是什么地方的景色 “敕勒川,陰山下。這首詩就是敕勒人所唱的牧歌。讀詩題,看注釋了解題意。4全班齊讀古詩。(讀準(zhǔn)詩中“見”的音。2指名朗讀古詩。2利用課件展示課文內(nèi)容,教師在黑板上板題目:敕勒歌。4學(xué)生會(huì)背誦這首民歌。2有感情的朗讀這首詩,感受詩中所描繪的景色;學(xué)習(xí)用動(dòng)靜結(jié)合來體現(xiàn)草原美的寫法。所以本課以閱讀欣賞為主,以課件為輔助給學(xué)生美的的體會(huì)進(jìn)而美的教育。傳世名篇佳作眾多,如《木蘭辭》、《陌上?!贰ⅰ妒鍙能娬鳌?、《孔雀東南飛》等?!稑犯娂穼ⅰ峨防崭琛肥杖搿峨s歌謠辭》。歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周圍的廣大地區(qū)。讓我們帶著想象,帶著感情,美美地讀一讀這首詩。你能讀一讀嗎?還有呢?哦,你從插圖看到了成群的牛羊,很悠閑地吃草,看得真仔細(xì)!也請(qǐng)你讀一讀誰也想補(bǔ)充?是啊,生活在那里的人們也一定很快樂!那就把這快樂讀出來吧!師:是啊,在這無邊無際的大草原上,牛羊悠閑地吃草,馬兒自由自在地奔跑,人們?cè)隍T馬比賽,孩子們你追我趕,這樣的日子真是開心快樂師:小朋友們,越說越開越開心了,都露出了笑臉,想去這樣的草原嗎?請(qǐng)你把心里想的,都讀進(jìn)詩里吧。當(dāng)大雪覆蓋,大地?zé)o邊無際,可以叫做白雪茫茫,大海無邊無際,我們可以叫做大海茫茫,在這里,原野無邊無際,就叫野茫茫。”師:小朋友們,你還看到了怎樣的景象?我們來讀準(zhǔn)他,“蒼”是藍(lán)色,“蒼蒼”是很藍(lán)很藍(lán)的顏色,天很藍(lán)很藍(lán)就可以說“天蒼蒼”。小結(jié):原來理解了字詞就能更好的明白詩句的意思,這也是學(xué)習(xí)古詩的方法。加上動(dòng)作來讀這句詩,就更有味道了。“廬”你還記得我們?cè)谀囊娺^它嗎?真棒!《望廬山瀑布》中就有,讀起來就更簡(jiǎn)單了,一起來穹廬是什么呢?是呀,就是蒙古包上的大屋頂,讓我們走進(jìn)蒙古包,從下往上看,就更像了!邊畫邊說:你看 天似穹廬,籠蓋四野?!八啤笔瞧缴嘁?,我們一起來讀好啊,“似”也是我們要學(xué)的生字,同學(xué)們看看,要注意什么?左窄右寬,左高右低,最后一筆是“點(diǎn) ”不是捺哦拿出小手和老師書空,好,打開書本把它描一個(gè)寫一個(gè)小朋友們寫得都很認(rèn)真,我們來看這個(gè)小朋友寫的,好在哪?單立人的豎寫得真直,好像整個(gè)字都站起來了,送你個(gè)五角星這個(gè)小朋友的呢?注意了左窄右寬,寫得不錯(cuò),也送你個(gè)五角星同桌之間互相評(píng)一評(píng),寫得正確送她一顆星,寫的端正、漂亮再送她一顆星 師:孩子們“似”又是什么意思呢?不著急,我們可以請(qǐng)教字典老師,請(qǐng)看。我們一下子找到了敕勒族居住的地方,你都都看到了怎樣的景色,找一找(二)學(xué)習(xí)“天似穹廬,籠蓋
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