憶江南敕勒歌教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 23:10本頁(yè)面
【正文】 云，美麗的草原無(wú)邊無(wú)際，天地相接，輕風(fēng)一來(lái)，牛壯羊肥，若隱若現(xiàn)，這是多么自然的和諧圖呀，我們經(jīng)常講，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的世界，那不正是我們追求的生活嗎？2教師有感情地描述詩(shī)境：（課件展示草原風(fēng)景，教師配樂(lè)朗讀）“在一望無(wú)垠的大草原上，滿眼青綠，無(wú)邊無(wú)際地延伸開(kāi)去，只有那同樣遼闊的天宇，如同蒙古包一般從四面低垂下來(lái)，罩住浩瀚的草原。在這樣“天蒼蒼，野茫?！钡谋尘跋?，就可能給我們?nèi)缦碌母杏X(jué)：（1）油然涌起的生機(jī)感、喜悅感；（2）尤感這些生機(jī)、活力、生命信息的寶貴；（3）在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊、牧民的怡然自得，自由自在。詩(shī)中為什么不寫(xiě)人，而是強(qiáng)調(diào)、渲染天地蒼茫，上下一片？在這樣的背景下，“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”帶給你怎樣的感覺(jué)？詩(shī)中不寫(xiě)人，而是強(qiáng)調(diào)、渲染天地蒼茫一片，正是要突出表現(xiàn)大草原的這種天地曠遠(yuǎn)、浩瀚自然的特點(diǎn)。用自己日日相伴的最為親近的生活居所來(lái)比喻，飽含了草原牧民熱愛(ài)自己的家園的情感。敕勒川，在陰山的腳下？②“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？了解“穹廬”指的是敕勒人生活的氈帳，就是現(xiàn)在的蒙古包。① 讀一讀，想一想：這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么地方的景色 “敕勒川，陰山下。這首詩(shī)就是敕勒人所唱的牧歌。讀詩(shī)題，看注釋了解題意。4全班齊讀古詩(shī)。（讀準(zhǔn)詩(shī)中“見(jiàn)”的音。2指名朗讀古詩(shī)。2利用課件展示課文內(nèi)容，教師在黑板上板題目：敕勒歌。4學(xué)生會(huì)背誦這首民歌。2有感情的朗讀這首詩(shī)，感受詩(shī)中所描繪的景色；學(xué)習(xí)用動(dòng)靜結(jié)合來(lái)體現(xiàn)草原美的寫(xiě)法。所以本課以閱讀欣賞為主，以課件為輔助給學(xué)生美的的體會(huì)進(jìn)而美的教育。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上桑》、《十五從軍征》、《孔雀東南飛》等?！稑?lè)府詩(shī)集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》。歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周圍的廣大地區(qū)。讓我們帶著想象，帶著感情，美美地讀一讀這首詩(shī)。你能讀一讀嗎？還有呢？哦，你從插圖看到了成群的牛羊，很悠閑地吃草，看得真仔細(xì)！也請(qǐng)你讀一讀誰(shuí)也想補(bǔ)充？是啊，生活在那里的人們也一定很快樂(lè)！那就把這快樂(lè)讀出來(lái)吧！師：是啊，在這無(wú)邊無(wú)際的大草原上，牛羊悠閑地吃草，馬兒自由自在地奔跑，人們?cè)隍T馬比賽，孩子們你追我趕，這樣的日子真是開(kāi)心快樂(lè)師：小朋友們，越說(shuō)越開(kāi)越開(kāi)心了，都露出了笑臉，想去這樣的草原嗎？請(qǐng)你把心里想的，都讀進(jìn)詩(shī)里吧。當(dāng)大雪覆蓋，大地?zé)o邊無(wú)際，可以叫做白雪茫茫，大海無(wú)邊無(wú)際，我們可以叫做大海茫茫，在這里，原野無(wú)邊無(wú)際，就叫野茫茫?！睅煟盒∨笥褌?，你還看到了怎樣的景象？我們來(lái)讀準(zhǔn)他，“蒼”是藍(lán)色，“蒼蒼”是很藍(lán)很藍(lán)的顏色，天很藍(lán)很藍(lán)就可以說(shuō)“天蒼蒼”。小結(jié)：原來(lái)理解了字詞就能更好的明白詩(shī)句的意思，這也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。加上動(dòng)作來(lái)讀這句詩(shī)，就更有味道了?！皬]”你還記得我們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)它嗎？真棒！《望廬山瀑布》中就有，讀起來(lái)就更簡(jiǎn)單了,一起來(lái)穹廬是什么呢？是呀，就是蒙古包上的大屋頂，讓我們走進(jìn)蒙古包，從下往上看，就更像了！邊畫(huà)邊說(shuō)：你看 天似穹廬，籠蓋四野?！八啤笔瞧缴嘁?，我們一起來(lái)讀好啊，“似”也是我們要學(xué)的生字，同學(xué)們看看，要注意什么？左窄右寬，左高右低，最后一筆是“點(diǎn) ”不是捺哦拿出小手和老師書(shū)空，好，打開(kāi)書(shū)本把它描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)小朋友們寫(xiě)得都很認(rèn)真，我們來(lái)看這個(gè)小朋友寫(xiě)的，好在哪？單立人的豎寫(xiě)得真直，好像整個(gè)字都站起來(lái)了，送你個(gè)五角星這個(gè)小朋友的呢？注意了左窄右寬，寫(xiě)得不錯(cuò)，也送你個(gè)五角星同桌之間互相評(píng)一評(píng)，寫(xiě)得正確送她一顆星，寫(xiě)的端正、漂亮再送她一顆星 師：孩子們“似”又是什么意思呢？不著急，我們可以請(qǐng)教字典老師，請(qǐng)看。我們一下子找到了敕勒族居住的地方，你都都看到了怎樣的景色，找一找（二）學(xué)習(xí)“天似穹廬，籠蓋四野。小結(jié)：學(xué)會(huì)停頓，把詩(shī)讀出節(jié)奏，詩(shī)歌就會(huì)讀出韻味，讀的好聽(tīng)。比一比，誰(shuí)讀的又正確又好聽(tīng)?zhēng)煟赫l(shuí)來(lái)試著讀一讀？請(qǐng)你來(lái)，真是聲
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