【正文】 制的研究與實踐 8－2 高校教學(xué)質(zhì)量評價體系、方式和方法的研究與實踐 8－3 高校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的研究與實踐 8－4 高校教學(xué)質(zhì)量標準體系建設(shè)的研究與實踐8－5 高校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)與利用的研究與實踐8－6 高校教學(xué)督導(dǎo)工作的研究與實踐 8－7 高校院系教學(xué)績效評估體系研究8－8 教師教學(xué)考核評價與激勵機制的研究與實踐 8－9 教學(xué)質(zhì)量管理數(shù)字化、信息化建設(shè)研究與實踐 8－10 高校本科教學(xué)審核評估與實施方案研究九、教師隊伍建設(shè)與教師教學(xué)能力提升 9－1 高校教師教學(xué)能力提升方式與途徑研究 9－2 高校高素質(zhì)專業(yè)教師隊伍建設(shè)的研究與實踐 9－3 高?！半p師型”教師隊伍建設(shè)研究與實踐 9－4 高校高層次人才隊伍建設(shè)機制研究9－5 高校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)、培訓(xùn)模式的研究與實踐 9－6 提高青年教師實踐能力體制、機制的研究與實踐 9－7 加強教師師德師風(fēng)建設(shè)的研究與實踐 9－8 高校優(yōu)秀教學(xué)團隊建設(shè)與管理的研究與實踐 9－9 高校教學(xué)名師培養(yǎng)與管理機制的研究與實踐 9－10 高校教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)與運行機制的研究與實踐9－11 高校教師發(fā)展及支持服務(wù)體系的研究與實踐十、教育教學(xué)管理改革10－1 大眾化教育背景下本科教育教學(xué)管理改革研究 10－2 高校教學(xué)管理與運行機制的研究與實踐 10－3 高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)研究 10－4 高校本科生導(dǎo)師制研究 10－5 高校教授治校的研究與實踐 10－6 高校合作聯(lián)盟建設(shè)的研究與實踐 10－7 高?，F(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的研究與實踐 10－8 高校學(xué)分制改革研究10－9 專業(yè)評估、認證的標準、方法、程序及反饋機制研究 10－10 教學(xué)管理數(shù)字化、信息化建設(shè)研究與實踐十一、研究生教育11－1 學(xué)位與研究生教育綜合改革的研究與實踐11－2 學(xué)科建設(shè)與研究生培養(yǎng)及其質(zhì)量保證的研究與實踐 11－3 重點學(xué)科及學(xué)位授權(quán)點建設(shè)績效評估研究11－4 研究生分類、分層培養(yǎng)模式改革的研究與實踐11－5 高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生管理模式研究11－6 研究生教育校外實踐基地建設(shè)的研究與實踐 11－7 研究生教學(xué)質(zhì)量保障、監(jiān)控與評價體系的研究與實踐 11－8 研究生課程體系建設(shè)與課程教學(xué)改革的研究 11－9 研究生課程教學(xué)模式和考核方式改革的研究與實踐 11－10 研究生三助體系建設(shè)的研究與實踐 11－11 研究生培養(yǎng)機制改革的研究與實踐11－12 導(dǎo)師隊伍建設(shè)及導(dǎo)師隊伍遴選、聘任機制的研究 11－13 以職業(yè)需求為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革研究11－14 研究生社會評價與外部質(zhì)量評價體系研究十二、民辦高等教育（含獨立學(xué)院）12－1 民辦高校辦學(xué)定位與轉(zhuǎn)型發(fā)展的研究 12－2 民辦高校治理結(jié)構(gòu)和運行機制的研究 12－3 民辦高校營利性與非營利性分類管理的研究 12－4 非營利性民辦高校辦學(xué)模式的研究與構(gòu)建12－5 民辦高校堅持走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路的研究與實踐12－6 民辦高校教師隊伍建設(shè)的研究與實踐 12－7 民辦高校創(chuàng)辦應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的探索與實踐十三、高校轉(zhuǎn)型發(fā)展（只限于全省參與整體轉(zhuǎn)型和部分轉(zhuǎn)型試點的高校申報）13－1高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策保障與激勵機制研究 13－2多元化辦學(xué)模式下高校轉(zhuǎn)型機制研究與實踐 13－3地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的融合研究 13－4高校轉(zhuǎn)型后教師教學(xué)發(fā)展策略的研究與實踐13－5地方高師院校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下教師角色的轉(zhuǎn)換和重構(gòu) 13－6校企合作辦學(xué)與高校轉(zhuǎn)型發(fā)展問題研究與實踐 13－7普通高校轉(zhuǎn)型發(fā)展思路及人才培養(yǎng)模式研究 13－8應(yīng)用轉(zhuǎn)型背景下高校分類管理實踐運行模式的構(gòu)建 13－9高校轉(zhuǎn)型學(xué)科專業(yè)布局和定位的研究 13－10轉(zhuǎn)型背景下課程教學(xué)改革研究13－11地方高校轉(zhuǎn)型中的學(xué)科專業(yè)調(diào)整改革研究與實踐 13－12 轉(zhuǎn)型背景下的專業(yè)課程體系建設(shè)（改革）13－13 高校轉(zhuǎn)型發(fā)展各類職業(yè)教育銜接課程改革與建設(shè) 13－14適應(yīng)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心課程改革第四篇：2015年高等教育教學(xué)改革課題選題附件12018年高等教育教學(xué)改革研究課題立項指南一、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究、本科教育綜合改革研究 1－1結(jié)合高等教育發(fā)展趨勢和我省實際的高等教育發(fā)展戰(zhàn)略和競爭力研究1－2 優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，服務(wù)“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”“一帶一路”“健康中國”等國家重大發(fā)展戰(zhàn)略的理論與實踐研究1－3 不同類型高校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色研究 1－4 “雙一流”建設(shè)的理論與實踐研究1－5大眾化高等教育背景下的應(yīng)用技能型本科教育綜合改革1－6本科院校與高職院校發(fā)展定位與結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究 1－7構(gòu)建高等學(xué)校全方位育人體系的研究與實踐 1－8校企、校院（所）協(xié)同育人機制研究 1－9基于自主學(xué)習(xí)的本科教育綜合改革的研究 1－10跨校、跨學(xué)科（專業(yè)）培養(yǎng)人才的試驗研究 1－11本科專業(yè)招生培養(yǎng)就業(yè)聯(lián)動機制的構(gòu)建與實踐研究二、高校分類管理和分類指導(dǎo)2－1 高校管理中的分類指導(dǎo)實踐體系建構(gòu)3—16 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線共享課程建設(shè)與應(yīng)用3—17 “互聯(lián)網(wǎng)+”與高校教育改革的理論與實踐探索 3—18 大學(xué)生科技競賽活動組織管理模式研究與實踐四、人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究4－1 以“三農(nóng)”建設(shè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革 4－2 為新型城鎮(zhèn)化服務(wù)的人才培養(yǎng)模式改革4－3服務(wù)“一帶一路”的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)研究 4－4 基于大學(xué)生個性化發(fā)展的本科教學(xué)模式改革研究 4－5 地方高?！啊眳f(xié)同育人機制建設(shè)研究4－6高校關(guān)于復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)體系研究4－7 校企合作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力體制機制研究 4－8 校企合作應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)機制研究 4－9 校企合作人才培養(yǎng)模式可持續(xù)發(fā)展及效果評價研究4－10 卓越人才培養(yǎng)計劃實施與運行機制研究 4－11 基于能力培養(yǎng)的教學(xué)模式改革研究與實踐 4－12 人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)研究與實踐4－13 基于產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的本科高校人才培養(yǎng)模式研究4－14 創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐 4－15 特殊人才培養(yǎng)模式研究與實踐 4－16 中外合作辦學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究 4－17 來華留學(xué)生教育培養(yǎng)模式研究 4－18 海外孔子學(xué)院教學(xué)模式研究4－19 國際化人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實踐研究 4－20 拔尖創(chuàng)新與復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革與實踐6－8 高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享平臺建設(shè)與運行機制6－9 跨校在線共享課程運行與學(xué)分認證機制改革 6－10 基于課程的跨校在線共享課程共建共享 6－11 基于移動終端的交互式學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建與實踐 6－12 信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂深度融合的改革與實踐 6－13 教學(xué)管理數(shù)字化、信息化建設(shè)研究與實踐七、實踐教學(xué)改革和能力培養(yǎng)7－1 應(yīng)用型本科院校實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與改革實踐 7－2 基于資源共享的實踐教學(xué)體系運行機制的研究 7－3 基礎(chǔ)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)與運行機制 7－4 專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容改革與實驗室建設(shè)的研究與實踐7－5 卓越計劃培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系建構(gòu)7－6 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實踐育人基地建設(shè)與運行機制研究 7－7 高校學(xué)生實踐能力評測標準研究7－8 應(yīng)用型本科院校強化大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng) 7－9 高等學(xué)校學(xué)科競賽、大創(chuàng)計劃為導(dǎo)向的實踐教學(xué)體系建設(shè)與實踐7－10 以大學(xué)生科技競賽為驅(qū)動的實踐教學(xué)案例庫建設(shè)與應(yīng)用7－11 高等學(xué)?！靶?nèi)一校外”實踐教學(xué)基地協(xié)同建設(shè)與實踐