【正文】 了怎樣看地圖，從地圖中獲得知識，那么現(xiàn)在請你來看地圖，你能在這張世界地圖上找到埃及嗎？ 請學(xué)生說出埃及的位置。剛才小佳說非常想到埃及去看她的爸爸，可是不知道出行前該做哪些準(zhǔn)備，你們能替她出出主意嗎？(二)小組討論，確定方案小組交流，提出建議。大意是李小佳的父親在埃及工作，父親讓她暑假去埃及旅游，而她對于埃及卻一無所知)這就是李小佳爸爸給她寄的一封信。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出問題昨天，老師接到一位同學(xué)的電話，她問了我一些問題，可我也沒法回答，你們愿意幫助她嗎？好的，今天，老師就把她帶來了(出示李小佳卡通圖片)，當(dāng)面向你們請教，希望咱們能幫她解決一些問題，幫上她的忙。彩色橡皮泥。非洲氣候分布簡圖。李小佳父親的來信。情感：通過學(xué)習(xí)開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解、認(rèn)識世界的興趣。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識：知道埃及的地理位置和氣候特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉世界大洲和大洋的分布。（3）如何看待印度教徒恒河沐浴這一習(xí)俗？（4）如果你是一位國際志愿者，由于工作原因需要在印度居住大約兩年的時(shí)間，如果不習(xí)慣當(dāng)?shù)氐娘嬍澄幕?，你怎么辦？（三）各組匯報(bào)辯論結(jié)果請每個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名代表陳述本組意見，一定要綜合大家的觀點(diǎn)。按題目選擇重構(gòu)學(xué)習(xí)小組小組內(nèi)交流討論，教師參加其中一組的活動。你看到了哪些獨(dú)具一格的民俗文化和風(fēng)土人情？閱讀課文：恒河沐浴和奉牛為神。教學(xué)過程：（一）欣賞展覽，感知異域風(fēng)情同學(xué)們，隨著學(xué)習(xí)的深入，我們對印度這個(gè)文明古國有了越來越多的了解，印度是一個(gè)宗教大國，所以人們生活中的方方面面都或多或少地受到各種教義的影響，除此以外，它還有許多獨(dú)具特色的民俗文化和風(fēng)土人情，成為印度的象征，在世界范圍內(nèi)都有著廣泛的影響，現(xiàn)在我們就來感受一下。在班組舉辦“別具特色的風(fēng)土人情”圖片展或文字說明，并張貼在教室四周的墻壁上。能力：能正確認(rèn)識不同地區(qū)，民族的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，并能進(jìn)行客觀評價(jià)，實(shí)現(xiàn)文化互動，增進(jìn)對其他國家的了解。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識：初步認(rèn)識印度人民的生活生產(chǎn)、風(fēng)土人情，知道不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生初步了解人類的文化多樣性。（四）質(zhì)疑問難，深入探究通過學(xué)習(xí)，我想你們一定對遙遠(yuǎn)而陌生的印度有了進(jìn)一步的認(rèn)識，現(xiàn)在說說你的感覺，印度民族是一個(gè)怎樣的民族？你認(rèn)為印度文化在全世界起到了怎樣的作用？印度文化中有沒有不盡如人意的地方，說說你的想法。集體評選最佳方案。根據(jù)所給資料，結(jié)合實(shí)際情況，制定旅行計(jì)劃、旅行線路。（三）整合信息，全面感知教材中為我們提供的材料是有限的，在課前同學(xué)們已經(jīng)收集了大量有關(guān)印度歷史文化的資料，現(xiàn)在我們就來交流一下。我們再來欣賞一遍。這是一篇如詩似畫的優(yōu)美散文，作家當(dāng)年以她那清詞麗句，繪聲繪色地記下了這兩位年輕舞蹈家的風(fēng)姿。能不能用自己的語言來描述一下你剛才所見到的印度舞蹈？印度舞蹈輕柔抒情、動作優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明，極富韻味，再華美的語言也無法形容 印度舞蹈給人們帶來的賞心悅目的美感。冰心散文《觀舞記――獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》（幻燈片及朗讀錄音，或教師當(dāng)堂朗讀）實(shí)物投影儀。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集有關(guān)印度的歷史和文化的種資料。情感：了解多種文化的差異和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。有一批電視機(jī)需要從中國運(yùn)到印度，如果從上海出發(fā)，沿途要經(jīng)過哪些海洋才能到達(dá)印度的孟買呢？你認(rèn)為運(yùn)載電視機(jī)是走水路好呢，還是從陸路上走好呢，空運(yùn)行不行，如果你是商家你會選擇哪種交通線路，為什么？（四）看錄像，全面感知最后，讓我們來全景式地欣賞美麗富饒的印度?？戳诉@幅地圖，如果你還有什么問題要問，可以提出來我們共同討論?，F(xiàn)在這兒一幅印度及其周邊地區(qū)的地圖，請你對照圖例，按照上北下南，左西右東的方位，仔細(xì)觀察，說說你從這幅圖上讀懂了什么？你能在圖上找出印度的母親河――恒河，以及它所孕育的恒河流域嗎？恒河自喜馬拉雅山南麓流出，一路敞開胸懷，容納百川，穿過印度最富饒的平原地區(qū)，繼續(xù)滾滾東流，進(jìn)入孟加拉國境內(nèi)，最后注入孟加拉灣，全長2700多千米的恒河，以其亙古博大，孕育了數(shù)千年的文明，養(yǎng)育了兩岸數(shù)億民眾，恒河莊重而和善，印度人視它為母親河。那么玄奘當(dāng)年去的古印度到底在哪兒呢？也許以后我們當(dāng)中的某些人會到那兒去工作、留學(xué)，或是度假、旅游，但今天我們只有從地圖上尋找了，以下是地圖上常見的一些圖例，表示了地球相應(yīng)位置的山脈、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然環(huán)境，首先請你們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來判斷識別一下，將它們對號入座，進(jìn)行連線。那么他為什么要遠(yuǎn)離他家鄉(xiāng)，跋山涉水去古印度呢？在書上有較為詳細(xì)的說明，請同學(xué)們把書翻到第7課，閱讀玄奘西行這部分，自己到書中去找一找答案。同學(xué)們，剛才故事中唐僧師徒所到的“天竺國”就是古印度，在《西游記》中有機(jī)智勇敢、武藝高強(qiáng)的孫悟空，有呆頭呆腦、憨態(tài)可掬的豬八戒，還有忠厚老實(shí)沙僧。印度風(fēng)光課件（或錄像、網(wǎng)絡(luò)資源等）教學(xué)過程：（一）聽故事，質(zhì)疑激趣老師繪聲繪色講述《天竺國招親》同學(xué)們，一提起《西游記》，大家都非常熟悉，唐僧師徒四人結(jié)伴到西天取經(jīng)，途中，他們吃盡千辛萬苦，經(jīng)歷了九九八十一難，上有菩薩保佑，下有各種神仙隨時(shí)聽候差遣，最終排除萬難取得真經(jīng)，今天，老師也要講一個(gè)取經(jīng)路上的故事給你們聽。教學(xué)準(zhǔn)備：各種覺的地圖圖例。情感：簡要了解四大文明古國之一的印度，激發(fā)學(xué)生對世界歷史文化的興趣。討論：假如有臺灣小朋友來拜訪你們，你最想告訴他們的是什么？你最想了解的又是什么？如果要你為臺灣的小朋友寫一句祝福的話，你會寫些什么呢？ 結(jié)束過程：播放臺灣民歌《賣湯圓》。談?wù)勀阕x了這篇文章之后，有哪些想法？ 教學(xué)互動三：閱讀課文第53頁《“國殤”與“鄉(xiāng)愁”》反復(fù)誦讀余光中的《鄉(xiāng)愁》結(jié)合臺灣的歷史，試著品味這種“鄉(xiāng)愁”和盼望兩岸同胞團(tuán)圓的心情。教學(xué)互動一：有感情地朗讀課文第51頁《跨越海峽的生命橋》。布置學(xué)生課后進(jìn)行小調(diào)查，你身邊有來自臺灣的同胞嗎？（如：班上有來自臺灣的同學(xué)嗎，你自己有親戚在臺灣嗎？你家附近有臺灣來大陸經(jīng)商的人員嗎？）如果有，你曾經(jīng)和他們交流過么？你有哪些印象？ 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：兩岸情深 課前準(zhǔn)備：臺灣民歌《賣湯圓》的音像資料。游戲結(jié)束后，每組派一名同學(xué)在黑板上連線。教學(xué)互動六：教師在黑板的左端板書“我”字，在黑板報(bào)右邊板書“臺灣”二字。根據(jù)你在課前收集到兩岸人民同根源的例子，向全班同學(xué)展示你收集的例子和你研究的例子，以及進(jìn)行分析的思維過程。交流讀后的想法。臺下同學(xué)注意聆聽，聽的同時(shí)，把故事中提到的人物的名字和主要事跡記下來。讓我們來舉行一個(gè)故事會。教學(xué)互動三：上節(jié)課后，我們?nèi)ナ占岁P(guān)于民族英雄保衛(wèi)臺灣的故事。教學(xué)互動二：閱讀課文第50頁《民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣》。教學(xué)互動一：請三位學(xué)生朗讀課文第49頁《寶島滄?！?，每人朗讀一段。在家長的幫助下，從語言、文字、生活習(xí)俗等方面，收集一些兩岸人民同根源的依據(jù)，并試著加以分析。教學(xué)互動七：同學(xué)之間相互交流一下，到目前為止，你對臺灣哪一方面的印象最深，能說出你的理由嗎？結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容，試著用一句話來概括一下你對臺灣的總體印象。各組推選出一名發(fā)言人，向全班同學(xué)介紹臺灣該方面的物產(chǎn)。師小結(jié)：下次如果有同學(xué)有機(jī)會去臺灣省旅游或者探親訪友的話，就可以按照今天大家設(shè)計(jì)出的旅游線路游玩了，記得把你領(lǐng)略到的臺灣的美景寫（三）了解臺灣的自然資源 師：剛才我們到了海峽那邊，共同領(lǐng)略了臺灣省的美麗，臺灣不光美麗，還有著豐富的自然資源，大家知道臺灣有哪些自然資源嗎？ 教學(xué)互動六：學(xué)生根據(jù)自己收集的資料，自行選擇臺灣省自然資源的某一方面，如森林、動物、農(nóng)作物、礦藏、海洋生物資源等，和與自己收集的資料相近的同學(xué)組合成小組。全班同學(xué)合作，試安排一條旅游線路，爭取在這條線路內(nèi)，能夠囊括臺灣具有代表性的主要景點(diǎn)。教學(xué)互動五：欣賞玉山云海、臺灣東海岸、臺北故宮等圖片。（二）欣賞臺灣的名勝古跡 教學(xué)互動四：請一位同學(xué)有感情地朗讀《阿里山之行》。教學(xué)互動三：小組朗讀《臺灣島的形成》，其他小組同學(xué)合上書本注意聽。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間仔細(xì)觀看臺灣省的地圖，之后教師報(bào)出臺灣省內(nèi)的任意地名，請學(xué)生迅速在地圖上找出該地的位置，同學(xué)之間相互比一比，看誰找得最快。學(xué)生自主閱讀課文，總結(jié)出臺灣島和臺灣省的區(qū)別?！案呱角澹瑵舅{(lán)，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壯如山”，讓我們的視線穿越臺灣海峽，把目光投向祖國美麗富饒的寶島臺灣。教師準(zhǔn)備臺灣民歌《阿里山的姑娘》、孟庭葦演唱的《冬季到臺北來看雨》等歌曲音像資料。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：美麗富饒的寶島 課前準(zhǔn)備：請學(xué)生收集臺灣風(fēng)景名勝、臺灣自然資源的相關(guān)資料。通過對臺灣多方面的了解，拉近海峽兩岸的距離，培養(yǎng)學(xué)生對包括臺灣在內(nèi)的我國大好河山的熱愛之情，深化愛國主義情感。鼓勵(lì)導(dǎo)行：居民委員會為我們服務(wù)，我們是社區(qū)的小主人，社區(qū)建設(shè)靠大家，別小看一個(gè)人的點(diǎn)子，集中起來，就是了不起的“大智慧”，讓我們大膽敞開心扉，為社區(qū)建設(shè)提建議。（2）參觀訪問了哪些對象，居民委員會為居民們解決了哪些難題？讓你最感動的是什么？（3）你認(rèn)為有沒有什么需要改進(jìn)的？你覺得他們稱職嗎？還有什么問題呢，提一提合理化的建議。合作完成一份采訪報(bào)告。（3）要愛護(hù)被采訪單位的一切設(shè)施。采訪要求：（1）注意安全、禮貌，遵守紀(jì)律。采訪的具體內(nèi)容：（1）了解你家居住地的居委會的組成以及選舉情況。（四）課堂總結(jié)社區(qū)服務(wù)的意義在于人人為我，我為人人的互助性質(zhì)，因此從現(xiàn)在起，每人都應(yīng)樹立對社區(qū)的責(zé)任意識，積極配合居委會，尊重居委會工作人員的勞動，搞好社區(qū)建設(shè)。世界之窗：法國也有居委會。介紹優(yōu)秀居委員主任的先進(jìn)事跡。南京雙橋新村居委會是怎樣為居民們解決“老大難”的？居住在城市的家庭，在生活中會遇到哪些困難呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生多方位的討論，如：有些病人、孤寡老人無人照顧，寒暑假孩子無人照看，沒有健身娛樂場所，老年人想定期檢查身體……（2）請學(xué)生結(jié)合自己所在社區(qū)談一談這類困難是如何解決的。這位居委會阿姨一天做了哪些事呢，你知道居委會的任務(wù)是什么？居委會工作人員應(yīng)當(dāng)做哪些工作呢？讓學(xué)生交流自己的看法。（二）交流感知，了解居委會的職責(zé)和工作老師介紹自己所在社區(qū)的居委會。收集一些與本課相關(guān)的資料。能力：學(xué)會搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息，培養(yǎng)民主參與集體生活的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識:了解居委員是什么性質(zhì)的組織，以及它的工作任務(wù)。活動評價(jià)。分工負(fù)責(zé)，進(jìn)行籌備。小小辯論臺：大學(xué)生當(dāng)村干部值得嗎，說說你的看法。交流自己所了解的一些罷村官的事例。村里要選村委會主任了，誰能當(dāng)選呢，你說說看。讀民謠，概括人們希望選出什么樣的村干部。錄像：“大家眼中的村官”采訪。小結(jié)：村干部誰好誰壞，誰為群眾著想，村民心中有一桿秤，選誰不選誰，投誰一票，村民都會在心中掂量，由村民直選的“村官”最有群眾基礎(chǔ)，最能體現(xiàn)群眾的意愿。小結(jié)：我們國家的基層干部乃至國家領(lǐng)導(dǎo)人，都是通過民主選舉產(chǎn)生的，民主選舉可以充分體現(xiàn)大多數(shù)人的利益和選擇，每個(gè)年滿18周歲的公民（除被剝奪政治權(quán)利的人）都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。（2）那位70多歲的老人，盡管行動不方便，也來親自投上神圣的一票，這是為什么呢，他是怎樣說的？（3）大伙兒想選一個(gè)什么樣的村官？討論：（1）為什么要通過全體村民直接民主選舉產(chǎn)生村委會的干部？（2）分小組討論，并作記錄。不稱職的村官人人唾棄，那么村干部是怎樣產(chǎn)生的呢？揭題：我國村干部實(shí)行民主選舉制，今天，我們就來了解村民們是怎樣選村官的？（二）了解“村民選舉”教師：瞧，山東省濟(jì)寧市郊區(qū)劉營村今天格外熱鬧，他們在干什么呢？聽錄音：“山東省濟(jì)寧市郊區(qū)劉營村村民選舉”。教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查：村民們喜歡什么樣的村官？錄像：“大家眼中的村官”采訪。情感：通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生們對稱職大學(xué)生村官的崇敬之情。（四）總結(jié)延伸通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了什么？你有什么感受呢？ 教師總結(jié)。請你對他們的工作提一提建議。（3）小組討論：如果村官們不為村集體著想，辦事不民主、不公道、不廉潔奉公，甚至貪污受賄，以權(quán)謀私，會對全村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和村民的生活帶來哪些危害？（4）教師小結(jié)。（1）過渡：稱職的村官，造福村民，人人愛戴，但是，也有的村干部卻不能盡心盡職，甚至以權(quán)謀私，他們給村民帶來很大的危害。（4）看完、聽完李元龍的故事，你有什么感想呢？（5）像李元龍那樣的好村官還有很多很多，你還知道哪些好村官的故事呢？（6）錄像：豫劇《村官李天成》片段。設(shè)疑：為什么數(shù)千村民都含淚趕來向村支書李元龍作最后的告別呢？（2）自學(xué)課文，了解李元龍的故事。（3）通過剛才的交流，誰來說一說村干部們的職責(zé)是什么呢？好村官的故事。（2）我們村的這些村干部們一年來為村民們做了哪些工作呢，老師課前讓大伙兒進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查過了嗎？下面老師就請同學(xué)們交流一下調(diào)查的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)課前調(diào)查表準(zhǔn)備錄音磁帶：李小東家的故事錄像：好村官李元龍的新聞報(bào)道片段、豫劇《村官李天成》片段。情感：激發(fā)學(xué)生們對好村官的敬佩之情。樹立一定的環(huán)境意識和社會責(zé)任感,并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒印＞G茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地……讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片,圍繞圖片展開討論。活動六——?？崎T診——環(huán)境科準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片:蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙。(1)當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候,你有什么感受(2)結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明?；顒游?專科門診——資源科展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞,水資源短缺,生態(tài)環(huán)境惡化(荒漠化和水土流失)