【正文】 的卡通圖片和她的錄音。教學準備：世界地圖一張。能力：通過學習，進一步提高學生的讀圖能力和運用已有知識作出判斷，推理的能力，以及質疑、探究的能力。（四）組織探究，尋找身邊的印度不管怎么說，事實上，隨著經濟發(fā)展，印度對于全世界的影響越來越大，在我們生活中，如果你留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)身邊就有許多東西都與印度有關，誰來說一說？你認為國家、種族間相互交流溝通，相互理解尊重的意義何在？如果有可能，你愿意成為一名中印文化親善使者，為加強中印兩國間的文化互助做力所能及的事嗎？為什么？（五）總結對于不同文化背景的民風民俗，我們應該理解、尊重、求大同存小異，并盡自己所能去溝通交流，取長補短，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。思辨題：（1）對于將“神?！边w移出城市的行動，你是贊同新德里居民的意見，還是贊同外國游客的觀點？為什么？（2）每個民族都有自己的獨特的傳統(tǒng)文化習俗，如何對待它？是保留，擯棄？還是……舉個例子說明一下。（二）組織討論，如何對待不同文化剛才大家看見的圖片介紹與文字說明都很真實地反映了印度人民的生活習慣，我們應該怎樣對待這些與我們生活完全不同的民風民俗呢？這兒有四道思辨題，各人可以根據自己的喜好自由選擇其中的一道進行辯論。教室四周都張貼了許多圖片和文字，請同學們大致瀏覽?；脽羝蛐『诎?，寫上四道思辯題。教學準備：教師收集有關印度傳統(tǒng)文化的資料。情感：知道世界上不同地區(qū)、民族、國家之間和睦相處的重要意義，尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。（五）總結正如同學們所說的那樣，印度確實是人杰地靈，它的源遠流長的歷史和光輝燦爛的文化使它歷經歲月的風風雨雨依然令人神往，它與中國、埃及、古巴比倫并稱為世界四大文明古國真的是名副其實，我希望在座的各位同學能在將來去印度旅游觀光，親身領略那兒獨特的風景名勝、風土人情。如果你去印度旅游，你認為還需要注意什么，準備什么? 印度是世界上歷史最悠久的文明古國之一，具有絢麗而豐富的文化遺產和旅游資源，幾千年的文明積淀使印度成為一個充滿神秘色彩，十分迷人的國度，去印度旅游將是一次神秘之旅，印度北部雄偉的喜馬拉雅山倚天而立，教圣圣河恒河蜿蜒流轉，世界七大奇跡之一印度的泰姬優(yōu)雅嫵媚，印度獨立后的50多年以來，在政治、經濟、旅游各個方面都取得了巨大的進步，現(xiàn)在的印度已經是全球排名第10位的工業(yè)化國家，并且第6個進入外太空的民族，作為世界上面積居第7位的國家，它的幅員廣達298萬平方千米，從白雪覆蓋的喜馬拉雅山南麓一直延伸到南方的熱帶雨林。每組選派一名代表向全體同學展示、宣講本組方案，如有圖片資料可做輔助材料。小組內交流課前收集的資料，每人脫稿介紹。（二）閱讀教材，加深認識印度和我們中國一樣，是一個有著悠久歷史和燦爛文化的國家，書中對這方面已經作了簡要的介紹，現(xiàn)在就請同學們把書翻到《悠久的歷史和燦爛的文化》，認真閱讀。印度舞蹈的確讓人百看不厭。這是一種怎樣的美呢？我們來看著名作家冰心的散文《觀舞記――獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》。教學過程：（一）視覺沖擊，激發(fā)興趣同學們，今天這節(jié)課我們首先來欣賞一段舞蹈（播放錄像）有誰知道這種舞蹈是哪國特有的藝術表現(xiàn)形式呢？對，這個國家就是美麗的印度。印度舞蹈錄像或VCD光盤。能力：學習搜集、整理、分析和運用資料信息，能夠簡單地探索和說明問題。第二課時 教學目標：知識：知道印度是世界四大文明古國之一，具有悠久的歷史和燦爛的文化?？磮D。你能看出印度的首都是哪座城市嗎，你是根據什么找到的。除了這些常見的地圖圖例，你還知道哪些地圖上的圖例，它的作用是什么，能不能上講臺來指著地圖說給大家聽聽？（三）看地圖，查找印度讀圖。（二）識圖例，學會讀圖出示常見的地圖圖例。但是如果沒有師傅唐僧的率領，就不可能有西行路上一個個有趣、驚心動魄的故事，現(xiàn)實中雖然沒有孫悟空、豬八戒、沙僧這樣的人物，但是在歷史上，唐僧確有其人，他的真名叫玄奘。學生簡單了解玄奘取經。世界地圖或地球儀。能力：學會在地圖上查找印度，初步培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。 第一課時 教學目標：知識：熟悉世界的海陸頒布等基本常識，知道印度的地理位置和地形頒布特征。教學互動四：記者播報新聞：《兩岸文化交流豐富多彩》討論：你在生活中注意到了大陸和臺灣的文化交流嗎？能說出是哪些具體方面的交流嗎？你知道哪些臺灣的歌星、影星？你喜歡他們嗎，你能說出你的理由嗎?你有沒有看過臺灣的電影、電視，你能說說臺灣的電影與西方的電影有什么不同嗎？ 教學互動五：請同學朗讀《給臺灣爺爺的一封信》你身邊來自臺灣的同胞嗎？（如：班上有來自臺灣的同學嗎，你自己有親戚在臺灣嗎？你家附近有臺灣來大陸經商的人員嗎？）如果有，你曾經和他們交流過么？你有哪些印象？同學之間相互交流。請用自己的話，簡要地解釋一下為什么大陸人和臺灣人之間骨髓移植的成功率全世界最高呢？想一想：為什么臺灣同胞特別關注江蘇姑娘陳霞的生命呢？聯(lián)系生活，當臺灣發(fā)生地震等自然災害，臺灣同胞急需我們的幫助時，我們是怎樣做的，從兩岸人民一致的態(tài)度上，能看出什么來？ 教學互動二：閱讀課文第52頁《一位臺灣老兵的故事》。小調查：你身邊有來自臺灣的同胞嗎？ 教學過程： 導入：師：江蘇姑娘陳霞患上白血病之后，兩岸同胞架起了一座跨越海峽的生命橋，成功地替她移植了骨髓，挽救了她年輕的生命，我們一起來聆聽這個動人的故事。結束過程：師：我們看到黑板上這么多條“我”和“臺灣”之間聯(lián)系的紐帶，臺灣和我們之間的聯(lián)系原來是如此密切。游戲：連連看，教師講解游戲方法，用線將“我”和“臺灣”連在一起，每畫一條線，心須注明“我”和“臺灣”之間聯(lián)系的紐帶是什么，例如，“我”在電視上看到了對“臺灣”的介紹，就可以在“我”與“臺灣”之間連一條線，線的上方寫“電視”二字，“我”喜歡聽“臺灣”的流行歌曲，就在“我”與“臺灣”之間再連一條線，線的上方寫“流行歌曲”……學生以組為單位進行游戲，教師負責計時，在規(guī)定時間內，比一比，哪組連出的線最多。記錄下同學們所舉的例子，作為依據，并將這些例子進行歸納，得出分論點，試擬一篇以兩岸人民同根源為論點的小論文的提綱。教學互動五：集體朗讀課文第51頁《兩岸人民同根源》。結合鄭成功等保衛(wèi)臺灣的民族英雄的故事，說一說，你認為他們身上具有哪些共性呢？ 教學互動四：閱讀課文第50頁《臺灣問題的由來》在理解的基礎上，同座位的同學互相復述臺灣問題的由來?！懊褡逵⑿郾Ｐl(wèi)臺灣”主題故事會，學生走上講臺，向全班同學講述民族英雄保衛(wèi)臺灣的故事。現(xiàn)在就讓我們和大家分享一起來分享這些故事。結合自己收集的關于鄭成功的史跡資料，談談你覺得鄭成功的最大貢獻在哪里？ 師：鄭成功為祖國統(tǒng)一做出了很大貢獻，也把他的名字刻在了青史上，他是我國歷史上眾多民族英雄的杰出代表之一。找一找文中提到的重大歷史事件，按時間先后順序，試擬一份臺灣大事記的年表。教學過程： 導入：師：同學們，上節(jié)課，我們一起游覽了美麗富饒的寶島臺灣，但你們知道嗎，它卻有著滄桑的歷史。討論：你知道為什么人們把臺灣稱為祖國美麗富饒的寶島嗎？ 第二課時教學內容：臺灣滄桑的歷史 課前準備：收集民族英雄保衛(wèi)臺灣的故事。臺下同學如想了解更多的情況，可以自由發(fā)問，同組的學生共同解答。各組成員將共有的資料進行綜合歸納。為這條線路撰寫一則廣告詞，注意突出景點的特色。假設你是一名導游，班上同學第一次去臺灣旅游，你要向他推薦一處非去不可的美麗景點，你會推薦哪里呢，請從課前準備的資料中，挑選一處你最喜歡的景點，推薦給大家并簡要地說說理由。和同桌交流一下聽了這篇文章之后的感受。聽的同學根據剛才聽到的內容，復述臺灣島的形成原理。在熟悉臺灣省地圖的基礎上，請學生閱讀《臺灣海峽》，從臺灣省的地理位置出發(fā)，聯(lián)系已有的知識儲備，談一談為什么它被稱為我國與太平洋地區(qū)各國海上聯(lián)系的重要交通樞紐。教學互動二：播放歌曲《冬季到臺北來看雨》請學生在臺灣省的地圖上，找到臺北的位置。教學互動一：請學生在祖國的版圖上找出臺灣省，說出臺灣省的位置。教學過程（一）了解臺灣的地理位置 導入：播放臺灣民歌《阿里山的姑娘》師：剛才我們聽到的歌曲《阿里山的姑娘》是我國臺灣省的民歌。請學生收看中央電視臺的《海峽兩岸》節(jié)目。培養(yǎng)學生對資料收集、整理、歸納的能力，加強學生的參與意識和團結協(xié)作的精神。讓我們的家園變得更美、更好！ 教學目標讓學生知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的神圣領土不可侵犯。各小組匯報交流。要求：（1）有時間、有地點。完成調查報告。（2）采訪中注意傾聽，做好記錄。（2）看看居委會是怎么工作的？社區(qū)有哪些便民服務項目，給當地居民帶來哪些方便？居委會幫助居民解決了哪些實際困難，列舉一些感人事跡。（五）調查實踐（課外）同一社區(qū)的學生組成小組，去采訪所在地的居委會，教師可事先與街道辦事處或居委會聯(lián)系好，說明來意取得支持。討論：（1）你想選舉什么樣的人擔任居民委員會主任，為什么？小結：在社區(qū)居委會成員的選舉中，一定要把那些有能力、會管理、熱愛社區(qū)工作的各類人才，選進社區(qū)居委會領導班子，為社區(qū)建設提供強有力的保證。先引導學生介紹，教師適時補充介紹（三）討論評價，了解居委會的選舉介紹居委會主任的競選。（3）小結：在生活中人們總會遇到這樣或那樣的難題，為了解悶這些難題，居委會開展了一系列的服務，不斷為我們創(chuàng)造著方便的生活。新聞特寫：居民代表會解決“老大難”。我家居住地的居委會主任是一位年輕的阿姨，她一心想著要為居民辦實事，我們來看一看她的一天是怎樣度過的？觀看多媒體，居委會阿姨的一天。教學過程:（一）談話導入導入：同學們，你們家住在哪里？屬于什么社區(qū)，哪個居委會？揭題：那你們知道居委會是什么性質的組織嗎？居委會的主要工作有哪些呢？今天我們就一起來了解居委會。教學準備：多媒體課件：居委會阿姨的一天。情感：了解居委會工作人員的辛苦，激發(fā)學生對居委會工作人員的尊重之情。（六）總結延伸建議學生有機會參觀村民選舉。正式選舉。（五）活動：模擬選舉村干部自學課文，了解選舉辦法和程序。交流：有人說村民們如此斤斤計較是好事，你認為呢？（四）大學生村官的故事錄音：介紹大學生村官黃梁兵。討論：為什么選村官要如此斤斤計較呢？設疑：村民委員會是我國農村基層政權組織，是廣大農民依法選舉產生的能夠直接代表和體現(xiàn)他們利益的核心集體，然而，當一屆村委會已經不能為民謀福，而且完全失去了群眾信賴的時候，那么廣大村民又該怎么辦呢？小結：按照我國的村民委員會組織法，村民也可以通過民主程序進行罷免。情境創(chuàng)設：出示幾個村干部候選人的簡介。請同學們交流課前所調查了解的“村民們所喜歡的村官是什么樣”。（三）村民眼中的村官村民們喜歡什么樣的村官呢，請同學們聽一聽鄉(xiāng)親們的想法。村民民主選舉村干部有哪些好處呢？談談你的看法。（3）組織交流。交流：（1）村民們是怎樣選舉村委會干部的呢？回憶一下，和我們競選班干部有什么相同的地方？小結：《中華人民共和國村民委員會組織法》第十一條規(guī)定：村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產生。教學過程：（一）回顧舊知、導入新課回顧：同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們了解了什么內容？引入：村干部雖然官不大，但是責任十分重大，好村官人人愛戴，人人歡迎。能力：加強學生們的主人翁意識，培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力以及主動民主地參與集體生活，了解社會的能力。課后調查：問一問家長或鄰居，村民們喜歡什么樣的村官呢？ 第二課時 教學目標：知識：知道我國村干部和居委會實行民主選舉制，民主選舉干部好處多，了解按照我國的村民委員會組織法，村民可以通過民主程序罷免不稱職的村干部；“選舉”和“罷官”充分體現(xiàn)了大多數人的利益和選擇。鼓勵：來，讓我們大膽地敞開心扉，將自己的意見說出來，也許我們的建議暫時不能被采納，也許我們的呼吁暫時沒有回應，但作為我們村的小主人，我們應該這樣做。（三）引領訪談你對我們村的村干部的工作有什么看法？你認為他們的工作稱職嗎？ 讓學生談一談自己的看法。（2）讓學生暢所欲言，談一談自己所了解的一些不稱職的村官。（讓學生交流，并談所感）不稱職的村官。（3）除了書上介紹的這些動人情節(jié)，你還知道李元龍的哪些故事呢？ 在學生介紹的基礎上，教師適時補充一些李元龍的動人事跡。（1）錄像：好村官李元成的新聞報道片段。學生交流，形式不限。教學過程：（一）導入新課故事導入：（1）聽錄音：李小東家的故事（2）前些日子，李小東有什么煩心事兒？后來他們家的苦惱是怎樣解決的呢？揭示課題：第五課 感受村民選舉（二）互動交流調查交流（1）每個村都有村民委員會，村民委員會是村民進行自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織，我們村的村民委員會是由哪些人組成的呢？村長是誰？ 請學生介紹自己所在村的村民委員會的成員。能力：提高學生收集信息，觀察思考，語言表達和道德辯析的能力。第三篇：六年級品社教案 第一課時 教學目標：知識:了解村官的職責，知道村干部官雖不大，但是責任十分重大，懂得盡心盡職的好村官造福村民，不盡職的村官則會對全村經濟和村民們帶來很大的危害，樹立正確的是非觀念。老師、家長、學生或好伙伴、好同桌等合影，留下美好、永久的回憶。學生以此為主題，創(chuàng)作豐富多彩的文藝節(jié)目，如：舞蹈、合唱、小品等。開展以“感激你??”為主題的文藝演出活動。三、聯(lián)歡會召開以“感謝你，母校”為主題的詩、散文朗誦會。學生自己制作精美的留言卡，請老師、親人、朋友留言或寫上自己的座右銘，給老師、母校留言等。教師小結：雖然中學生活內容更豐富，更有挑戰(zhàn)性，但如果我們做好了充分的準備