【正文】 大戰(zhàn)”。三是重視研課磨課。確保天天清沒有完成的學生不放過，周周清不落實的學生不放過，知識點不過關的學生不放過，單元檢測不達標的學生不放過。落實主備課人，落實備課要求。學科骨干設計教案模式，審查課件內(nèi)容，指導作業(yè)設計，以他們?yōu)橹行拈_展集體備課，做到“一安排、兩落實、三統(tǒng)一、四不放過”。二是發(fā)揮學科骨干引領作用。領導帶頭學習實踐，主講培訓；行動迅速的業(yè)務骨干以身示范，結合自己的教學實際談收獲，談失誤。第二，力所能及組織骨干老師外出學習，他們分別到荊門海慧中學、武漢二十五中學習陽光高效課堂建設的精髓，點燃星星之火。學校由教研處牽頭，每個月組織一次陽光高效課堂培訓，沒有專家，就用自己的土專家。他們首先要求全體教師對陽光高效課堂不容懷疑，不得否定，在全校掀起構建陽光高效課堂熱潮，通過“培訓開路，骨干引路，磨課鋪路，賽課實路，評課興路”，趟開了一條陽光高效課堂改革的大道。傳統(tǒng)的課堂以灌輸式為主，已經(jīng)不能適應時代的需要。陽光教育理念很快吸引了白河中學的重視，他們在全國陽光教育研究院的理論支撐下，在陽光教育的平臺上，不斷深入學習、勇于實踐，初步形成了自己的陽光教育特色。在當前的教育界已經(jīng)成為和蘇州大學朱永新教授的“新教育思想”、華東師范大學葉瀾教授的“新基礎教育觀”齊名的國內(nèi)三大主流教育觀念。它強調(diào)一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。陽光教育由全國人大代表、湖北省人大副主任、華師大博士生導師周洪宇教授首先提出。二00四年十二月九日第五篇：讓校園充滿陽光讓校園充滿陽光，讓師生充滿幸?！缀又袑W實施陽光教育實驗探索2015年10月的北京密云，秋高氣爽，景色宜人，全國第六屆陽光教育論壇在這里隆重召開。沒有任何事情比糟糕的心境更能破壞人的健康；調(diào)整好心境還要學會應對挫折，一個人如果他成功富裕，取決于他應對挫折，沒有遭遇過挫折的成功、沒有遭遇過拒絕的成功不會長久，而且被拒絕的越多，學習和成長的越多，就越能夠成功。有一句美國格言說：我曾經(jīng)因為沒有鞋穿而悲哀，直到有一天我看到還有人沒有腳，想一想我至少還有腳。我們一般人常犯的毛病是我們很少想到我們已經(jīng)擁有的，而總是想到我們沒有的。因此，當你心情沮喪的時候，要將注意力轉(zhuǎn)移到樂觀的事情上去，從事可以振奮情緒的活動，象比賽、喜劇、享受一番美食、聽聽音樂、幫助別人等都可以改善情緒，獲得快樂：實在不行你就可以借助外力，最好的辦法是換一個角度進行思考，叫做比上不足比下有余就足夠了。學會消除不良的情緒首先要廣 交朋友，因為你有很多的朋友，其中一定有能解決你的問題的朋友，你就可以和他溝通，消除你的不良情緒；以書為友，每一本書都在你的面前打開一扇窗戶，讓我們看到一個絢麗多彩、令人陶醉的世界。有人去請求賜福，他花錢敲了一下鐘，他自己聽到了鐘聲，他說這個鐘聲是為我祝福的，同樣我們也聽到了鐘聲，這個鐘聲是祝福的鐘聲，所以你就想這個鐘聲也在為我們祝福，感謝那個人為我們祈禱幸福。感激同樣會使你獲得好心情，一句話是這 樣說的，懷著愛心吃菜比懷著恨吃牛肉更香。所以說學會欣賞是至關重要的。學會欣賞就是欣賞你周圍的人，欣賞比你 強的人，學會欣賞任何別人為你做的一點點事情，這樣你就會獲得好心情，而不是由于嫉妒產(chǎn)生憎恨、產(chǎn)生厭惡。三、調(diào)整心態(tài)，獲得愉快的心境。如何獲得幸福、如何活在當前、活在當下？一句格言說的好：“如果有檸檬你就做檸檬水”，不要只有檸檬你偏要做西瓜水，只有大米飯你說愛吃面條那是自找苦吃。不要把自己幸福的來源建立在別人的行為上面，你才能有主動權，你所能把握的只有你自己。所以別總是把對別人的好處掛在嘴上。獲得心里平衡的途徑之一就是不要對別人的期望值過高。所以要辯證的看待，要享受當前、享受快樂。當你沒錢的時候你有心情、有激情、有快樂、有享受生命、有希望。物質(zhì)的富有不是快樂，心靈的空虛才是最大的悲哀。快樂是所有人一生的追求，可快樂在哪里呢？其實很簡單，快樂 就在你的身邊。所以有人說，女人只有成為母親的時候才是個真正的女人，因為她的生命得到了延續(xù)，她撫育的不僅僅是自己的子女，她撫育的是人類的未來與希望，這個世界就是千千萬萬個母親抱出來的。服務別人正是自身價值的一個體現(xiàn)，當你為別人服務時說明了你是有用的，生命的價值在于對他人有用，別人需要你就會追隨你，因為追隨你能得到好處，這時你的價值就在于被需要，你就會獲得極大的快樂。服務別人。過去的每一步都是你走到今天的一個又一個的鋪路石，正因為有了那些成功與歡樂、失敗與痛苦才奠定了今天的你。學會利用就是要輕松地、開心地 1擁抱生命的所有時刻，利用他們使自己獲得更多而不是更少。不要總是在對過去的抱怨、不滿、氣憤中生活，那樣將是永遠的痛苦的回憶，只有寬容了過去才能更好的去擁抱未來。要學會寬容，就是要寬容自己的過去，寬容別人，過去的一切錯誤、煩惱都是一種情感包袱，要放下它不要背著它。生命就象是一個1字，而你的財產(chǎn)、子女、工作等一切都是個零，有了生命這個1，后邊的零是越多你的人生就越有價值，可如果生命這個1沒有了，就是再多的零也還是個零，你的人生毫無意義。人的習慣有兩種，一個是行 為習慣，一個是思維習慣，發(fā)現(xiàn)完美的生活要養(yǎng)成良好的思維習慣，要用美好眼光看待一切，要接受自己，接受他人，接受生活。時光如水生命如歌，怎樣使自己的一生過得有意義、有價值？塑造美好的心態(tài)、讓心靈充滿陽光。第四篇：讓心靈充滿陽光讓心靈充滿陽光人生的價值不在于生命的長短，關鍵要看生命的質(zhì)量。而那些殘疾人呢？他們都會有各部分的殘疾，他們該怎么辦？我陷入沉思。我們可以用眼睛欣賞，我們可以用耳朵聆聽，我們可以用嘴巴談論，我們可以用身體感受。一股熱乎乎的暖流在身體間流淌，多么舒坦，多么愜意。第三篇：讓內(nèi)心充滿陽光讓內(nèi)心充滿陽光在蔚藍的天空下，大雁排成一字形向北飛去，百靈鳥在放聲歌唱?？傊?課堂教學是一門很深的學問,具有極強的藝術性。課前寫好小黑板,課上通過小黑板讓學生看,明確自學要求,即自學什么內(nèi)容,用多長時間,如何檢測等,并指導學生自學的方法,如看書,是獨立圍繞思考題看書、找答案,還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。引人入勝的導入,可以喚醒學生的求知欲,激發(fā)他們的學習興趣。把學生投過來的球準確地接住,投球的學生即便不對你說什么,他的心情也是很愉快的。只有在“用心傾聽的教室”里,才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。在教學中,采用各種方式的競爭手段,激發(fā)學生的學習興趣和積極主動的參與熱情,讓全體學生能夠共同進步。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。第二篇：提高課堂效率,讓課堂充滿陽光提高課堂效率，讓