【正文】 化劑，可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂注意力，讓課堂知識(shí)感染學(xué)生的內(nèi)心世界，更好地引導(dǎo)他們走向知識(shí)的殿堂。其實(shí)，讓自己的課堂充滿陽(yáng)光不難。下課后我慶幸自己沒(méi)繼續(xù)發(fā)脾氣?！闭Z(yǔ)氣平淡卻略帶挑釁的意味，說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)的我真想扇那個(gè)學(xué)生兩耳光，但我克制了自己，我清醒的知道那樣做的嚴(yán)重后果，同時(shí)也意識(shí)到剛才的行為是多么地可笑與無(wú)能。以一次課堂教學(xué)為例：因?yàn)槟程煺n前我遇到了一些不順心的事，一上課檢查布置的語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)又發(fā)現(xiàn)沒(méi)幾個(gè)學(xué)生完成，頓時(shí)使我講課遇挫，心情更糟糕。但是，我們也應(yīng)注意教師情緒的感染作用。眾所周知，一堂壓抑而沉悶的課是不可能真正開(kāi)啟學(xué)生思維的。在和他們談心過(guò)程中應(yīng)做到心平氣和，以誠(chéng)相見(jiàn)，以誠(chéng)對(duì)待，以一個(gè)朋友身份與之交流，切忌用“你自己想想??，是不是，對(duì)不對(duì)”等話語(yǔ)，如果學(xué)生把你當(dāng)成朋友了，把你當(dāng)作可以傾訴的對(duì)象，那么以后的教育工作就容易了。在我所教的班級(jí)，后進(jìn)生相對(duì)較多。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。在我所任教的班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)水平較差，加之語(yǔ)文這科知識(shí)大多較抽象，不聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)生很難理解，有時(shí)候課上我就利用一些機(jī)會(huì)引申給他們多講一些學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人有哪些益處等方面事情，久而久之，學(xué)生感覺(jué)老師不單單只是一個(gè)在課堂上的嚴(yán)師，還是一個(gè)可信可交的朋友。古人云：“親其師，信其道?！睂?duì)這句話，我感慨頗多，在剛開(kāi)始教學(xué)的日子里曾有一段時(shí)間得了“教學(xué)恐懼”癥，很怕去上課，其中最大的原因之一是自己心態(tài)還未從學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，從原本大學(xué)的學(xué)習(xí)佼佼者，一下子要面對(duì)底下一群雖然自己大不了他們多少，但不管在學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都和自己大相徑庭的學(xué)生，除了課上知識(shí)感覺(jué)和他們說(shuō)不上幾句話，也不知道和他們從何聊起該聊什么話題。善于總結(jié)教學(xué)中的小得小失，對(duì)于年輕教師是必不可少的一項(xiàng)工作：可以避免走過(guò)的彎路，積累好的教學(xué)心得體會(huì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做好接下來(lái)的教學(xué)工作。除此之外，我也常常進(jìn)行課后教學(xué)反思。把相似的東西聯(lián)系起來(lái)，也是喚起學(xué)生情感的好辦法：如教學(xué)《濟(jì)南的冬天》可讓學(xué)生回憶故鄉(xiāng)冬天的景色；教學(xué)《春》時(shí)，可讓學(xué)生回憶過(guò)去與好友踏春時(shí)的所見(jiàn)所聞所感和當(dāng)時(shí)的愜意心情。這些就要求老師必須有廣博的知識(shí)，深厚的文化底蘊(yùn)，而且還要能靈活的運(yùn)用語(yǔ)言，這樣才有可能深入淺出的為學(xué)生講解抽象的知識(shí)。這學(xué)年，我第一次接觸七年級(jí)?；仡欁约鹤哌^(guò)的成長(zhǎng)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在：一、備好課，認(rèn)真反思對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的第一個(gè)三年，備課尤為重要，花的時(shí)間也尤其要多。讓我們的數(shù)學(xué)課堂“笑”起來(lái)吧，讓我們的學(xué)生有快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活吧！第三篇：讓課堂充滿陽(yáng)光讓課堂充滿陽(yáng)光——淺談青年教師成長(zhǎng)感悟從教幾年來(lái)，我深刻體會(huì)到了作為一名教師的艱辛和快樂(lè)。所以我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，激勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自尊自信。”我發(fā)現(xiàn)，這對(duì)他的感觸很大，不僅他以后的學(xué)習(xí)認(rèn)真努力多了，而且書寫有很明顯的進(jìn)步。一次作業(yè)中，于**的作業(yè)相比過(guò)去稍微好一些，雖然在整個(gè)班級(jí)中仍屬于比較差的，但是我有意挖掘其閃光點(diǎn)，在課堂上著重表?yè)P(yáng)了一番。二、教師要善于“適度”表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予準(zhǔn)確、得體，富有針對(duì)性“適度”地表?yè)P(yáng)，學(xué)生就會(huì)更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是關(guān)注自己的能力和結(jié)果，特別是后進(jìn)生就不會(huì)過(guò)多地關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)和自己本身的能力，而會(huì)注意于自己的努力程度，因而參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和積極性會(huì)持續(xù)和增強(qiáng)。他們應(yīng)該感到數(shù)學(xué)課上的其樂(lè)融融，笑聲不斷??和諧的師生關(guān)系，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提。課堂效果不言而喻?！碑?dāng)同學(xué)們聽(tīng)到這樣的答案時(shí)，都哈哈大笑起來(lái)，課堂一下子就活躍了。例如，學(xué)習(xí)《年月日》時(shí)，我讓學(xué)生問(wèn)我?guī)讉€(gè)問(wèn)題，這樣把同學(xué)們的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都搶著問(wèn)我，“老師，你的生日是什么時(shí)候？是在閏年，還是在平年？”“老師，你幾歲了”??等等一系列的問(wèn)題，我就笑著回答，“老師很可惜，到現(xiàn)在只過(guò)了11個(gè)生日。反之，我們以飽滿的情緒，滿懷信心和期待走上講臺(tái)?！拔⑿κ墙處熉殬I(yè)的需要。第二篇：讓數(shù)學(xué)課堂充滿笑聲讓數(shù)學(xué)課堂充滿笑聲在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想最大限度的發(fā)展學(xué)生思維，優(yōu)化課堂教學(xué)，就要多使用教學(xué)策略和方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松詼諧的課堂氣氛，使學(xué)生能在數(shù)學(xué)課上暢所欲言，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維方法產(chǎn)生濃厚興趣，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿笑聲。要想把暫時(shí)興趣變成持久興趣，還需老師有持之以恒的精神，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)。興趣是求知的原動(dòng)力，興趣是成才的基石。最后師生同唱“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)??表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的贊美、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)以及對(duì)我們偉大祖國(guó)的祝福?？梢哉f(shuō)三峽就是一首壯麗的詩(shī)歌，從雄壯的瞿塘峽，到婉約的巫峽，再到行云流水的西陵峽，三峽是段落分明而又酣暢淋漓。這座長(zhǎng)達(dá)193公里的峽谷，不僅僅是軸山水長(zhǎng)卷，更是座詩(shī)書長(zhǎng)廊。課堂上師生共同交流，并利用形象的長(zhǎng)江龍形圖了解有關(guān)長(zhǎng)江的概況，學(xué)生們饒有興趣學(xué)習(xí)的同時(shí)掌握了知識(shí)。這樣就使學(xué)習(xí)地理的興趣得到真正的延伸。老師只是把相關(guān)的地理要素之間的相互聯(lián)系講解一下，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)就順利完成了?！备枨兑拭缮叫≌{(diào)》，還有一些旅游風(fēng)景的圖片，有學(xué)生本人的照片等都成為受歡迎的內(nèi)容。最后，老師把匯集的材料整理，分為農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品、水產(chǎn)品、風(fēng)景區(qū)、鄉(xiāng)土風(fēng)情、交通等幾個(gè)主題張貼在走廊的墻壁上。在課前準(zhǔn)備階段，我根據(jù)教材內(nèi)容分為不同的主題，讓學(xué)生回家收集有關(guān)山東省的旅游、風(fēng)景圖片、掛歷、磁帶等?！边@樣，老師使用語(yǔ)言魅力把學(xué)生引入知識(shí)的殿堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程體味了興趣，探究了興趣，并把把學(xué)習(xí)地理知識(shí)，獲得地理當(dāng)成是快樂(lè)