【正文】 動形式最能創(chuàng)造出學生的安全感。為解除學生困惑、緊張和害怕出錯等不利學習的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛，使學生有學習安全感?？傊?，上課時運用比賽、游戲、唱、演等多種形式來活躍課堂氣氛，會使學生興趣增強，學習效果也就不斷提高。讓學生在真實的生活情景中學習和練習句型，會給學生留下深刻的印象。給學生創(chuàng)設真實的生活情景。比如在練習和鞏固句型Can I have some… ? 時我給學生們編了一首韻律詩：Sweets ,sweets ,can I have some sweets? Yes ,you , you ,bread ,can I have some bread? Sorry, you can’ ,you can’，有激發(fā)了學生的興趣和積極性。這樣既鍛煉了學生的競爭與合作能力，又使每位學生參與其中。比賽過程中給與學生適當?shù)恼Z言激勵和貼畫、五角星等獎勵。讓學生在玩中學，學中用使他們的學習興趣提高，鞏固所學的語言形式，激發(fā)他們的成就感。（1）首先我們可以把單詞以食物、圖片、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學生，實行整體定量輸入，根據(jù)不同孩子的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，孩子會處于一種消極狀態(tài)。愛玩是孩子的本性，游戲是最感興趣的。re wonderful！Clever boy!Good job！諸如此類的激勵性語言,使學生既敢說,又體驗到被賞識的快樂。所以無論學生回答是否完美、完整，只要他開口說，就要予以鼓勵。以下是我所做的一些初步嘗試：一、多用激勵性語言，提高小學生學習興趣和自信心“人性最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望。第三篇：小學英語論文談如何提高小學生學習英語的興趣在小學英語教學活動中，教師應努力挖掘課程教材的興趣點，尋找出學生愛學、想學的興趣點，從而激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)好學生學習英語的濃厚興趣。然而,在教育信息化持續(xù)推進,促成教育創(chuàng)新、體制變革的服務建構的過程中,人仍然是最主要的因素。這種“點”的形態(tài)是教育信息化從無到有、由弱變強、由小變大的必經(jīng)之路。然而，隨著課程整合實驗的深入進行，必將提高教師使用現(xiàn)代技術的意識和現(xiàn)代教育觀念，必將大大提高教學效率，必將改變傳統(tǒng)的教學模式，進而大大推動中小學教育改革的進程。要達到“課程整合”的目標，老師不僅要熟練掌握技術手段，更重要的是要深刻了解教育的本質(zhì)，了解本學科教學的根本目的，了解教學中的難點所在，了解傳統(tǒng)教學的優(yōu)點和局限性，結合技術所提供的能力更好地進行教學活動。“教育信息化”中的“教育”區(qū)別于“信息化教育”中的“教育”,意指一種信息運用的領域范圍特指教育領域,即在教育領域(包括學校信息技術教育領域、現(xiàn)代遠程教育領域和教育管理、信息技術隊伍培訓領域)內(nèi)全面深刻地運用以計算機多媒體和網(wǎng)絡通訊為基礎的現(xiàn)代化信息技術,促進教育的全面改革,使之適應信息化社會對于教育發(fā)展的新要求的過程。信息化教育的目的是培養(yǎng)適應信息時代和國家信息化需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。其次，教育信息化與信息化教育是兩個現(xiàn)象、兩類活動、兩種文化。教育過程信息化(教育信息顯示多媒體化、教育信息存儲光盤化、教育信息傳輸網(wǎng)絡化、教育信息管理智能化)。其特點是教育觀念現(xiàn)代化(全民化、終身化、個性化、多元化和全球化)。信息化教育是以信息科學和教育科學、電子科學及哲學等為理論基礎,以現(xiàn)代信息技術應用為核心,以教育信息化和信息科學技術教育為基本任務,以培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才為根本目的的教育教學過程和表現(xiàn)形態(tài),是研究應用信息科學技術進行教育的方法、過程和規(guī)律,實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、信息化、最優(yōu)化的實踐過程。教育信息化是適應時代的要求，而不是為了任何單位和個人的個別要求，因此，我們要認清教育信息化的發(fā)展方向，并正確面對教育信息化過程中遇到的問題。所以，教育信息化建設不會一蹴而就，需要一個長期的過程，在這過程中也會出現(xiàn)這樣那樣的問題，比如目前的信息技術教育應用還未必能減輕教師的負擔等。因此，教育信息化除了帶來教育思想、教育手段和教學方法的革新外，更主要的是帶來教育教學模式的改變，而且必將是一種革命性的改變。在傳統(tǒng)的教學活動中，教師是教學活動的主體，知識是由教師傳授給學生的。如果說信息技術是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個魔杖的魔術師。信息化教育為我們展示了未來教育的美好前景，但是，教育信息化是一個適應性社會過程，它意味著存在一種與傳統(tǒng)的教育環(huán)境發(fā)生作用的活躍傾向，它的性質(zhì)決定它是否能很好地適應環(huán)境，及如何適應環(huán)境。我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程。從技術上看，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化。2．教育信息化是一個社會過程教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現(xiàn)代化信息技術來促進教育改革和教育發(fā)展的過程，其結果必然是形成一種全新的教育形態(tài)。因此，信息化包含以下四個方面的含義：第一，對信息重要性的認識，將信息作為一種基本的構成要素，即信息資源應是信息化的核心；第二，是信息技術的廣泛應用，即信息資源的利用與信息技術的應用是信息化的目的；第三，信息網(wǎng)絡是大范圍有效傳遞信息的基礎，也是現(xiàn)代信息技術最具代表性的特征之一，因此它是信息化的基礎；第四，信息化作為一個社會過程，受到人們在觀念、理想、意志、技能以及團體的利益、社會組織結構等多方面因素的作用和制約，因此，信息化應有與之對應的保障機制。二、信息化教育與教育信息化1．教育信息化的必要條件信息技術就能夠擴展人的信息器官功能的一類技術，或信息技術是指能夠完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和施用等功能的一類技術。經(jīng)過二十多年的發(fā)展,中國教育信息化從基礎設施、數(shù)字資源、人才培訓、關鍵技術及標準等方面都有了長足的發(fā)展,已經(jīng)進入一個較高的發(fā)展平臺。信息技術一、引言教育信息化的發(fā)展水平已成為衡量一個國家教育現(xiàn)代化水平的重要標志。關鍵詞：教育信息化。傳統(tǒng)的教育越來越不適應社會的發(fā)展，教育的根本出路就在改革，而教育改革的重要途徑之一是教育信息化。參考文獻：【1】小學牛津英語教材 【2】艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律 【3】小學英語單詞記憶法之我見.第二篇：小學英語論文2017中小學信息技術教育特色化發(fā)展作者：顏丹丹單位：建昌縣楊樹灣子鄉(xiāng)小學中心校郵箱：dandanyan_87摘要：信息化教育它是一種教育模式。背單詞的三大宗旨不能忘：貴在堅持；遵循人的記憶規(guī)律，并根據(jù)艾濱浩斯遺忘規(guī)律，循環(huán)復習比一次性記憶有效。以上所談只是這記與憶之內(nèi)另有乾坤，希望大家根據(jù)自己的實際情況酌情采用，整合采用，畢竟每個人與每個人的資質(zhì)和興趣點不同，所以應本著具體問題具體分析的態(tài)度來對待，切不可生搬硬套。既然當時已經(jīng)很用心的背了，就要及時的復習，時間不要間隔太長，復習的時間間隔越短，復習次數(shù)越多效果就越好，針對這種情況筆者建議讀者應學會利用零碎的時間來復習，大家可以自制單詞卡片，隨身帶著，有空的時候（等車、課間等等）就拿出來讀一讀，記一記單詞。若是單純的注重當時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認,同樣是達不到良好的效果的。二、小學英語記憶法之“憶”篇“記”到“憶”是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶。競賽的形式也有多種,如“看誰舉例多”、“看誰最快完成”等等。把競爭機制引入課堂,把游戲搬進課堂,不僅拉近了師生間的距離,而且能使學生整個身心處于積極主動的學習狀態(tài)。因此, 它特別有利于素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的有效實施。這種學習不是被動地接受知識,而是通過自主地參與獲得探究能力。T(teacher):