【正文】 ，根據(jù)教室的情況布置好我們的教室，大家評(píng)價(jià)一下 是否合理并有創(chuàng)意。（2）議一議：這個(gè)設(shè)計(jì)你認(rèn)為最好或不足之處在哪里？（3）評(píng)一評(píng)：從設(shè)計(jì)形狀、材料、顏色、布局等來(lái)總體看評(píng)出 “ 智慧獎(jiǎng)、環(huán)保獎(jiǎng)、奇思妙想獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、能說(shuō)會(huì)道獎(jiǎng)??”（對(duì)勞動(dòng)成果的肯定是對(duì)勞動(dòng)者的最好獎(jiǎng)賞。根據(jù)學(xué)生不同的興 趣、愛好、能力，采用不同的制作方式更能體現(xiàn)不同的個(gè)性需要。（4）做一做：根據(jù)個(gè)人需要，用布或其他材料制作一些小物品。）（2）畫一畫：用我們學(xué)過(guò)的圖例來(lái)表示房間中的物品，設(shè)計(jì)自己 學(xué)習(xí)生活空間。）課外制作（1）根據(jù)自己的家庭狀況、個(gè)人的喜好、制作水平等來(lái)完成設(shè)計(jì)，可聽取朋友或家人意見，以達(dá)到自己認(rèn)為滿意的程度。在小組 討論中活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。（3）制作的形式：同桌合作、小組合作、好朋友合作或個(gè)人。）研究創(chuàng)意（1）討論：怎樣才能把我們生活的環(huán)境變成“我的小天地”？分小 組研究或找同伴合作。（興趣是最好的老師。）（4）小組研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有許多物品可以用來(lái)裝飾我們的生活環(huán) 境。）初步創(chuàng)意（1）討論：我們手中的布還可以做成什么樣的物品？（2）小組匯報(bào)：除窗簾和沙發(fā)外，可做床罩、床單、桌布、各種 電器的外套等大物品，還能做杯墊、鞋套、墻上的雜物袋、布貼畫??（3）引導(dǎo)：我們要把生活的環(huán)境裝扮得很美，只利用布產(chǎn)品是不 夠的，還應(yīng)利用哪些小物品？我們應(yīng)該如何去做呢？（通過(guò)前面圖片的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)美化生活環(huán)境有了初步的了 解。（通過(guò)一步一步的引導(dǎo)，同學(xué)之間的討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。）（2）議一議：怎樣才能做出更實(shí)用更漂亮的物品呢？（3）小組討論匯報(bào)：參考現(xiàn)有的產(chǎn)品、查資料、請(qǐng)教廠里的設(shè)計(jì) 師??（4）出示室內(nèi)裝飾效果圖。讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種布，能把這些布做成這樣的物品，能把前 面這個(gè)房間打扮得很美嗎？（當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的布原來(lái)可以做成那么美的作品時(shí)，參與的欲望 和動(dòng)手的積極性一下就提高了。設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為在這樣的環(huán)境里 生活會(huì)是怎樣的心情？有何改進(jìn)的好辦法？（4）討論：對(duì)這樣的環(huán)境你有何改進(jìn)的方案或可以應(yīng)用哪些我們 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的物品？（通過(guò)兩種圖不同效果的比較，激起學(xué)生發(fā)言的積極性，提高他們 的審美情趣，促使其有改進(jìn)的欲望，同時(shí)也有改進(jìn)的方向。（2）學(xué)生發(fā)言：這樣的環(huán)境整潔舒暢，色彩淡雅，富有童趣，特 別是物品的設(shè)計(jì)精美。）參照對(duì)比：（1）出示幾幅具有現(xiàn)代風(fēng)格的兒童臥室設(shè)計(jì)圖。）（2）學(xué)生評(píng)比。比如自己設(shè)計(jì)的小靠墊、玩具箱 小書架等，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品。準(zhǔn)備畫圖 用的美術(shù)紙及各種畫圖工具。前一節(jié)課設(shè)計(jì)的各種生活用品及自己在生活中感到實(shí)用的小用 具。（三）活動(dòng)難點(diǎn) 探討如何根據(jù)不同的環(huán)境創(chuàng)造適合的物品，并具有美感，使其有 開拓創(chuàng)新的思想。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)及學(xué)?；顒?dòng)的思想，使他們主動(dòng)創(chuàng)造生活、享受 生活、熱愛生活。三、活動(dòng)過(guò)程（一）活動(dòng)目的通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活環(huán)境是需要我們自己精心設(shè) 計(jì)的，并認(rèn)識(shí)到環(huán)境設(shè)計(jì)的重要性。通過(guò)各自講解自己的設(shè)計(jì)思 路及作品的特點(diǎn)，聽取他人意見，真正反映他們自己的思想。通過(guò)課堂上的引導(dǎo)，學(xué) 生根據(jù)自身的不同的家庭環(huán)境、個(gè)性思想、審美情趣設(shè)計(jì)自己的小天 地，也可適當(dāng)?shù)那笾诩胰嘶蚱渌Y料，體現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。通過(guò)一系列看、說(shuō)、議、評(píng)等過(guò)程，打開他們的思路，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開展設(shè)計(jì) 的第一步?；谶@些，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，以發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)他們的 參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、想象等能力為主導(dǎo)思想，是 學(xué)生自主探究、合作創(chuàng)意的一次活動(dòng)。本案例中我設(shè)計(jì) 的是第二個(gè)主題，這個(gè)專題在學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一件生活用品，獲得初步 的實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到設(shè)計(jì)生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一 個(gè)較大的設(shè)計(jì)空間。這門課程的開設(shè)正是更好地實(shí)踐 新課程的要求，體現(xiàn)了新課程的理念。成 立布藝社，引導(dǎo)學(xué)生用廢舊零碎布頭制作“布藝”，其出發(fā)點(diǎn)是利于 學(xué)生的終身發(fā)展、自主發(fā)展和快樂(lè)發(fā)展，旨在讓學(xué)生了解和諧的真正 意義（動(dòng)手與想象的實(shí)踐和諧，學(xué)習(xí)與生活的交融和諧，人類與環(huán)境 的互利和諧），體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，享受成功的樂(lè)趣。布藝的主要特點(diǎn) 是“貼、縫”，貼、縫的組合體現(xiàn)了美的感受，體現(xiàn)了人的想象力，同時(shí)也創(chuàng)造了新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。布藝材料隨手可得，許多可能就是廢料、垃圾，但 在心靈手巧的藝術(shù)愛好者手中便能變成一件精美的工藝品。如 果大家有興趣的話可以在課余多了解一下中國(guó)結(jié)，繼續(xù)感受這門藝 術(shù)，親近這門藝術(shù)，用手中的彩線編結(jié)出五彩繽紛的世界。師小結(jié)：我覺(jué)得五個(gè)小組的中國(guó)結(jié)都富有創(chuàng)意，老師真誠(chéng)地佩服 你們！讓我們把自豪的掌聲送給自己?。ㄔu(píng)價(jià)、展示學(xué)生的作品，根 據(jù)中國(guó)結(jié)的藝術(shù)特征講評(píng)學(xué)生作業(yè)的優(yōu)、缺點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生 把自己最滿意的作品送給自己最親密的人，傳達(dá)出特別的祝福。師：通過(guò)合作，每個(gè)小組都有了自己的創(chuàng)意中國(guó)結(jié)，下面，請(qǐng)每 個(gè)小組派一名代表上前來(lái)介紹他們的中國(guó)結(jié)。１、學(xué)生自由創(chuàng)意。（板書：做 一做，誰(shuí)的中國(guó)結(jié)最有創(chuàng)意）我相信你們一定能做好。師：每個(gè)小組的編結(jié)小能手都得到了老師的獎(jiǎng)品——中國(guó)結(jié)，請(qǐng) 大家仔細(xì)觀察，這些中國(guó)結(jié)都是由一個(gè)個(gè)十字結(jié)組成的。）評(píng)選編結(jié)小能手、發(fā)獎(jiǎng)品。線平走，不扭轉(zhuǎn)。三分編，七分調(diào)。（師： 若想編出一個(gè)美觀、稱心的結(jié)，編結(jié)者一定要記?。?心要靜、氣要順。師：編結(jié)小能手將獲得老師獎(jiǎng)給他的一份神秘的禮物。（在這里，師演示十字結(jié)一遍）編結(jié)時(shí)間：７分鐘。(三)親身體驗(yàn)，編制作品基本節(jié)的介紹。對(duì)于中國(guó)結(jié)你們還了解多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言）教師介紹中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討中國(guó)結(jié)的形意 與結(jié)各之間的關(guān)系，使學(xué)生了解中國(guó)結(jié)這一獨(dú)特而又古老的結(jié)藝。（把搜集到的資料告訴小組同學(xué)）。談話：同學(xué)們，你們對(duì)中國(guó)結(jié)有那些了解呢？（可結(jié)合字形了解 中國(guó)結(jié)）小結(jié)：中國(guó)結(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)工藝，有著悠久的歷史，這節(jié)課我們 就來(lái)了解中國(guó)結(jié)的相關(guān)知識(shí)。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今年過(guò)年的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請(qǐng)你來(lái) 猜一猜。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)并嘗試運(yùn)用多種技法進(jìn)行中國(guó)結(jié)的造型創(chuàng)作。主題三：學(xué)編中國(guó)結(jié)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能初步了解中國(guó)結(jié)文化的內(nèi)涵，能了解中國(guó)結(jié)的 工具和材料，掌握一定的編制方法，能夠簡(jiǎn)單地進(jìn)行中國(guó)結(jié)創(chuàng)作。小組交流，評(píng)價(jià)五、拓展延伸，遷移思考 師：我們知道資料的形式有很多種，文字資料知識(shí)最簡(jiǎn)單的一種。四、展示成果，評(píng)價(jià)交流師：通過(guò)小組同學(xué)的通力合作，大家把沉甸甸的資料都濃縮成了 精華。編號(hào)可以按照內(nèi)容的不同進(jìn)行編寫。）（4）生小組合作刪除資料修改（1）師帶著疑惑問(wèn)：是不是刪除后資料整理就完成了呢？那還需要 怎么辦呢？（修改）（2）小組討論并試修改資料。）（3）師小結(jié)刪除資料原則：刪除無(wú)用、無(wú)關(guān)的資料。動(dòng)畫以技術(shù)成就宣告了它的誕 生，比起以放映活動(dòng)標(biāo)志誕生的電影來(lái)說(shuō)，它始終保持著相對(duì)獨(dú)立的 創(chuàng)作姿態(tài)，更被看做是挑戰(zhàn)人類想象力的一種奇特的存在。那刪除是隨便刪的嗎？有什么依據(jù)嗎？出示例 子 1： 任何事物的出生都是值得銘記的，比如電影的誕生。今天我們主要是以文字資料為主來(lái)學(xué)習(xí)，分類時(shí)就是把自己所找的資料，根據(jù)資料的內(nèi)容來(lái)分類。所以整理資料的第一步是分類。今 天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整理資料。多么漂亮啊。師：聽了這位同學(xué)的介紹，你 有什么感覺(jué)？師：對(duì)呀，我們收集到的資料并不是都有用的，還需要進(jìn)一步 刪選整理，最后才能得出我們所要的。我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)交流一下?？磥?lái)這個(gè)方法深受同學(xué)們的喜愛。初步培養(yǎng)學(xué)生具有整理信息的意識(shí)和能力在活動(dòng)中讓學(xué)生對(duì)收集到的信息進(jìn)行分類、分析、篩選，掌握 信息整理的方法 活動(dòng)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生掌握文字信息整理的策略 活動(dòng)難點(diǎn)： 初次接觸信息整理課，要激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生主 動(dòng)探究信息整理的策略 活動(dòng)準(zhǔn)備：資料整理的樣例一份，教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：前幾次活動(dòng)，我們圍繞《動(dòng)畫片》進(jìn)行了選題、方案的制定等活動(dòng)。本主題中，學(xué)生通過(guò)各 種活動(dòng)方式整理已經(jīng)搜集到的關(guān)于動(dòng)畫的各種信息，促進(jìn)思維的發(fā) 展，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì) 走進(jìn)低碳生活 穿衣 飲食 出行 日用品節(jié)約 節(jié)水 節(jié)電 節(jié)氣主題二：走進(jìn)動(dòng)畫片活動(dòng)背景： 《走進(jìn)動(dòng)畫片》是根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好而選擇 的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)。2010 年，全球 6000 座城市紛紛展開“熄 燈一小時(shí)”的行動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都積極參與到 活動(dòng)中來(lái)，善于傾聽他人的意見，主動(dòng)說(shuō)出自己的看法，并且能想到 把活動(dòng)結(jié)果用倡議書、畫報(bào)、小論文的方式展示出來(lái)，大家都是好樣 的！五、深化認(rèn)識(shí)，活動(dòng)延伸 同學(xué)們，面對(duì)全球氣候變暖加速，低碳生活成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。（師逐一把研究表放在展臺(tái)上，請(qǐng)小 組成員匯報(bào)）學(xué)生匯報(bào)交流，師同步出示課件進(jìn)行小結(jié)。分組討論，填寫研究實(shí)施方案表4.、課題方案交流剛才各個(gè)小組的討論都很熱烈，下面我們進(jìn)行匯報(bào)交流。（出示課題方案表）對(duì)表的填寫有疑問(wèn)嗎？（課件展示 溫馨小提示：。作為小學(xué)生你想在哪一方面展開調(diào)查，深入進(jìn)行低碳研究呢？ 根據(jù)交流的內(nèi)容，有選擇的進(jìn)行板書： 穿衣、飲食、節(jié)水 節(jié)電 節(jié) 氣、出行、日用品 你們小組最想從哪個(gè)方面節(jié)約資源呢？老師給你們一分鐘的時(shí) 間，請(qǐng)每個(gè)小組選出你們組最感興趣的課題，自薦或者推薦出組長(zhǎng)?？雌饋?lái)，節(jié)約行動(dòng)，刻不容緩,低碳生活，勢(shì)在必 行。） 同學(xué)們，我們的學(xué)校、家庭、社會(huì)，與低碳相違背的現(xiàn)象隨處可 見。板書課題：走進(jìn)低碳生活，了解低碳生活 大家都生活在一個(gè)視聽環(huán)境優(yōu)越的環(huán)境里，誰(shuí)來(lái)告訴老師怎樣才算 實(shí)踐“低碳生活”了呢？（學(xué)生交流）小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們知道的可真多。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動(dòng)主題（課件展示 沙塵暴、旱災(zāi)、南極企鵝）： 情景感悟：看到這些圖片，你想說(shuō)什么？ 小結(jié)過(guò)渡：現(xiàn)在全世界因氣候變暖而導(dǎo)致環(huán)境不斷惡化，誰(shuí)知道導(dǎo)致整個(gè)地球氣候變暖的原因是什么？ 小結(jié)：如今世界上許多國(guó)家都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，為了防止地球繼 續(xù)變暖、環(huán)境繼續(xù)惡化，提出要“低碳生活”。活動(dòng)難點(diǎn)：節(jié)約資源的途徑和方法，填寫活動(dòng)研究表。活動(dòng)重點(diǎn)： 。，積極參與到節(jié)約能源的活 動(dòng)中，并用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響他人。深入探究：面對(duì)這些行為，欠打算怎么辦？五、我的倡議書：同學(xué)們的方法都很好，“豆博士”希望我們以倡議書的形式教 育人們節(jié)約糧食，你能完成嗎？活動(dòng)與探究 主題一：走進(jìn)低碳生活活動(dòng)目標(biāo)：，引導(dǎo)學(xué)