【正文】 一層一層分布的。煤大多夾在古代沉積的泥沙變成的巖層中。常常能在煤塊上看到植物枝、葉的痕跡，甚至還發(fā)現(xiàn)了具有木質(zhì)紋理的煤。你們知道怎樣得到它們嗎？它們?yōu)槭裁磿?huì)埋藏在地下，是怎么形成的呢？二、探究過(guò)程分析煤給我們帶來(lái)的信息（1）談話(huà)：在研究煤的過(guò)程中，人們獲得了一些信息，現(xiàn)在老師把這些信息提供給同學(xué)們。教學(xué)準(zhǔn)備：煤形成過(guò)程、煤層中植物化石的掛圖、標(biāo)本。教學(xué)重點(diǎn)：知道現(xiàn)在常用的能源，認(rèn)識(shí)到節(jié)能的重要性。知道它們所蘊(yùn)藏的能量都來(lái)源于太陽(yáng)，是儲(chǔ)存著太陽(yáng)能；能區(qū)分再生能源和不可再生能源，了解一些新的能源。小組交流：說(shuō)一說(shuō)你最愉快、最難忘的雙休日。雙休日你過(guò)得滿(mǎn)意嗎？說(shuō)一說(shuō)你最愉快、最難忘的雙休日與大家分享。課前準(zhǔn)備:課前調(diào)查自己最滿(mǎn)意的家庭雙休日是怎么樣的。要求學(xué)生為自己家設(shè)計(jì)雙休日，并制定詳細(xì)的活動(dòng)項(xiàng)目、時(shí)間安排等。四、布置作業(yè)：繼續(xù)完成調(diào)查表。采訪(fǎng)幾位成年人的雙休日情況。小調(diào)查：你想了解別的同學(xué)是怎樣度過(guò)雙休日的嗎？參考下面的調(diào)查表，自己制定一個(gè)小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，采訪(fǎng)其他年級(jí)的10位同學(xué)。小組長(zhǎng)匯總后向全班匯報(bào)。為什么在雙休日同學(xué)們的閑暇時(shí)間多了，反而帶來(lái)這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時(shí)間，提高雙休日的生活質(zhì)量，是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。每到星期一，總有些同學(xué)手忙腳亂，不是沒(méi)書(shū)本，就是作業(yè)沒(méi)完成。課前準(zhǔn)備: 讓學(xué)生把上一個(gè)雙休日的主要安排寫(xiě)下來(lái)。參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個(gè)對(duì)成年人的調(diào)查表。討論：在重大災(zāi)害或險(xiǎn)情發(fā)生后，我們應(yīng)從中學(xué)習(xí)人們?cè)诳箵綦U(xiǎn)情表現(xiàn)出來(lái)的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（六）總結(jié)師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了很多生活中的自救互救的方法，相信在生活中你一定積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)意外事故不幸發(fā)生時(shí)應(yīng)懂得如何進(jìn)行自救，有效避免傷害的發(fā)生，珍惜生命。展示交流。集體反饋：說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的意外傷害事故如火災(zāi)、地震、溺水時(shí)等應(yīng)怎樣想辦法逃生？思考：如何正確撥打報(bào)警電話(huà)？（四）觀察記錄閱讀小資料：小學(xué)生自護(hù)自救安全常識(shí)。（二）模擬表演請(qǐng)幾組同學(xué)模擬生活中突發(fā)的意外傷害事故的處理方法，全班同學(xué)觀看。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入師：經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信很多同學(xué)都了解了不少生活中的意外事故，由于意外事故發(fā)生時(shí)突然而且緊急，如果你在外出或上學(xué)的路上遇到這樣的事情發(fā)生，你會(huì)怎么做呢？學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。了解如何處理身體傷害，記錄“自救與自護(hù)”常用方法。當(dāng)意外傷害發(fā)生時(shí)，知道正確撥打報(bào)警電話(huà)。第2課時(shí)：自救互救一、活動(dòng)目標(biāo)：了解生活中意外事故發(fā)生時(shí)的自救與互救方法。說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受，全班交流。⑺發(fā)生地震了。下地勞動(dòng)被螞蟥咬了。⑷發(fā)生食物中毒了。⑵出門(mén)乘車(chē)，錢(qián)物被盜或在路上被不良青年搜身?yè)尳佟＃ㄈ┓答佌{(diào)查情況小組交流：把自己調(diào)查的意外事故記錄表在組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己的調(diào)查結(jié)果。（二）思考與交流想一想：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得哪些意外傷害會(huì)發(fā)生在我們的周?chē)?？比如說(shuō)……學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法和意見(jiàn)。）師：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“意外傷害發(fā)生時(shí)”的一些情況，了解哪些是生活中的意外傷害。收集相關(guān)資料，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。二、活動(dòng)準(zhǔn)備課前請(qǐng)學(xué)生分組對(duì)自然災(zāi)害和人為事故進(jìn)行了解，并填寫(xiě)好意外事故調(diào)查記錄表。在討論交流中培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，注意觀察生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐能力，有效防止意外事故的發(fā)生。教學(xué)重點(diǎn)：了解生活中有哪些意外傷害事故，如何進(jìn)行自護(hù)、自救。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、思考、實(shí)踐能力。掌握自救自護(hù)的方法，了解一些基本的安全保護(hù)措施。今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？你體驗(yàn)了什么？ 你還有更新穎更有實(shí)用性的設(shè)計(jì)嗎？請(qǐng)你繼續(xù)放飛想象的翅膀，繼續(xù) 為碎料的利用出一份力！第二篇：六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)1意外傷害事故的預(yù)防和救護(hù)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查了解生活中經(jīng)常出現(xiàn)的意外傷害事故，關(guān)注生活中的意外傷害和保護(hù)問(wèn)題。集體評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最有實(shí)用性獎(jiǎng)等。三、成果展示。學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)制作小手工藝品。二、小組設(shè)計(jì)制作。學(xué)生說(shuō)感想，匯報(bào)本小組的設(shè)計(jì)思路。教師導(dǎo)入：同學(xué)們都說(shuō)要把碎料設(shè)計(jì)成一些手工藝品。學(xué)生收集大量的碎料，及一些廢棄的小五金等，以及設(shè)計(jì)制 作過(guò)程中需要的一些工具，如剪刀、雙面膠、針線(xiàn)等等。小組合作中，學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力都得到了一 定的提高。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)過(guò)程中，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一項(xiàng) 長(zhǎng)期艱巨的工作，需要教師在課內(nèi)外有意識(shí)地強(qiáng)化培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上交流討論時(shí)不愿傾聽(tīng)別人發(fā)言，總是爭(zhēng)搶著自 己說(shuō)，造成討論秩序比較混亂。2．關(guān)注細(xì)節(jié)、把握進(jìn)程、突出理念、體現(xiàn)價(jià)值 本主題兩個(gè)專(zhuān)題的每個(gè)階段每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)細(xì)節(jié)，教師都能夠及時(shí) 跟進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)、適度、適當(dāng)、有針對(duì)性 的指導(dǎo)，學(xué)生在老師 指導(dǎo)下運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式展開(kāi)深入的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐 活動(dòng)突出學(xué)生主體地位、密切聯(lián)系學(xué)生生活、注重實(shí)踐與反思的課程 理念，凸顯了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、完善學(xué)生的生活方式、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的獨(dú)特的價(jià)值。3．師生共同組織開(kāi)展沙包運(yùn)動(dòng)會(huì)。第三階段 成果遷移 拓展應(yīng)用1．從各個(gè)小組設(shè)計(jì)的游戲方案中評(píng)選出若干比較優(yōu)秀的，作為沙包 運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目。學(xué)生交流親自操作體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，反思不足。第二階段 匯報(bào)交流 改進(jìn)方案各小組登臺(tái)匯報(bào)（小組中一名成員匯報(bào)，其他成員配合演示，其 他小組可以提出質(zhì)疑，該組答疑）全班同學(xué)舉手表決評(píng)選出前三名，做為優(yōu)秀游戲方案（學(xué)生必須 說(shuō)出選或不選某個(gè)方案理由）優(yōu)秀游戲方案評(píng)比要點(diǎn)：游戲名稱(chēng)是否和內(nèi)容一致，題目是否簡(jiǎn) 單明了準(zhǔn)確；參加人數(shù)是否合適；目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理、是否全**體； 游戲規(guī)則是否合理；注意事項(xiàng)是否考慮周全。師組織學(xué)生試玩這個(gè)方案，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并領(lǐng)悟到游戲 方案要經(jīng)過(guò)不斷修改和完善。師：設(shè)計(jì)沙包游戲方案，要考慮哪些方面？ 師與學(xué)生互動(dòng)歸納出：游戲名稱(chēng)、游戲人數(shù)、游戲目標(biāo)、游戲規(guī)則、注意事項(xiàng)。專(zhuān)題二 玩沙包第一階段 項(xiàng)目生成 設(shè)計(jì)方案教師組織全班匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果及調(diào)查中遇到的困難。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立設(shè)計(jì)沙包制作方案，獨(dú)立準(zhǔn) 備材料工具，獨(dú)立動(dòng)手制作沙包。沙包制作方法的指導(dǎo)： 師引導(dǎo)，師生互動(dòng)討論：為什么做沙包？ 沙包是什么樣子的？你想 做個(gè)什么樣的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作過(guò) 程）師強(qiáng)調(diào)：注意安全問(wèn)題、安全事項(xiàng)。師在課堂組織學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：先進(jìn)行小組內(nèi)交流，然后各小 組推舉一名代表向全班進(jìn)行匯報(bào)師組織開(kāi)展班級(jí)評(píng)價(jià)：談?wù)剬?duì)各組發(fā)言的看法。本環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)：想好問(wèn)題 聯(lián)系好采訪(fǎng)人 禮貌交談 帶好工具現(xiàn)場(chǎng)模擬調(diào)查，老師扮演調(diào)查對(duì)象讓學(xué)生調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并指導(dǎo)應(yīng)對(duì)策略。（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激 發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣）長(zhǎng)輩們小時(shí)侯玩些什么游戲，同學(xué)們知道 嗎？在全班學(xué)生交流中，師引導(dǎo)學(xué)生提出調(diào)查任務(wù)，進(jìn)行采訪(fǎng)調(diào)查的 方法指導(dǎo)?！白錾嘲?玩沙包” 這個(gè)主題活動(dòng)，活動(dòng)周期為二個(gè)月，整個(gè)活動(dòng)分為前后兩個(gè)專(zhuān)題，前一 個(gè)專(zhuān)題為“做沙包”，突出技術(shù)實(shí)踐，側(cè)重于設(shè)計(jì)制作，主要過(guò)程為 主題生成，方案設(shè)計(jì)，制作前的準(zhǔn)備，動(dòng)手制作，展示交流評(píng)價(jià)；后 一個(gè)專(zhuān)題為 “玩沙包”，突出應(yīng)用性學(xué)習(xí)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，側(cè)重于項(xiàng)目 設(shè)計(jì)和參與體驗(yàn)，主要過(guò)程為沙包游戲方案（項(xiàng)目）生成，游戲方案 設(shè)計(jì)，匯報(bào)交流，調(diào)整與改進(jìn)游戲方案，總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展應(yīng)用。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，遵守游戲規(guī)則，尊重他人的觀點(diǎn)、欣賞他人成果，勇于接受他人批評(píng)建議，客觀檢討自己的不足，不斷 追求進(jìn)步。能做到傾聽(tīng)老師和同伴的意見(jiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成任務(wù)，增強(qiáng)勞 動(dòng)意識(shí)、培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)中的及時(shí)反思，對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案進(jìn)行適當(dāng)修改完善。運(yùn)用口頭陳述、實(shí)物、游戲活動(dòng)等方式展示作品或項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，參與小組活動(dòng)并按小組的要求完成一項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)身體 靈敏性和協(xié)調(diào)性。說(shuō)明沙包的傳統(tǒng)玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作過(guò)程，模仿手工針縫的針?lè)?，利用適當(dāng)?shù)牟牧希诶蠋熁蚣议L(zhǎng)的指導(dǎo)下完成 簡(jiǎn)單沙包的設(shè)計(jì)與制作。正是在這 樣的情境中觸動(dòng)我與孩子談?wù)撍麄兊挠螒?，進(jìn)而談?wù)摰介L(zhǎng)輩們童年的 游戲，由此生成了“做沙包玩沙包”這個(gè)活動(dòng)主題?！?如何讓孩子有個(gè)快 樂(lè)的童年？如何加強(qiáng)孩子與同學(xué)、家人、社會(huì)之間的溝通？這些現(xiàn)實(shí) 問(wèn)題正越來(lái)越引起社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注。另一方面，讓學(xué)生 要有一種自主地參與創(chuàng)造生活、美化生活、熱愛(ài)生活的責(zé)任感。我們的 學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為生活的環(huán)境是父母創(chuàng)造的，自己只是享受，把學(xué)習(xí)的 范圍定得很小。第三，活動(dòng)的價(jià)值趨向的問(wèn)題。其次，活動(dòng)要適合學(xué)生的實(shí)際。整個(gè)活動(dòng)中的材料來(lái)源于生活，又回到生活。本次活動(dòng) 過(guò)程中學(xué)生的參與熱情較高，原因在于其中有吸引學(xué)生興趣的內(nèi)容，讓他們能投入其中，體會(huì)到學(xué)習(xí)創(chuàng)造的快樂(lè)。四、活動(dòng)反思 綜合實(shí)踐課的優(yōu)勢(shì)就在于通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這個(gè) 過(guò)程更能體現(xiàn)不同的思想、愛(ài)好、情趣，突出不同的個(gè)性差異。（3）自己的房間或家中的一個(gè)房間布置好，并讓家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)。（2）做一做，幫助低年級(jí)布置他們的教室及黑板報(bào)。雖然我們學(xué)生的作品 是幼稚的，簡(jiǎn)單的，有的甚至是可笑的，但在這個(gè)過(guò)程中他們?cè)?jīng)激 動(dòng)過(guò)，思考過(guò)，做過(guò)，他們學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)作品本身。）成果展示（1）用實(shí)物投影儀展示設(shè)計(jì)圖或?qū)嵨?，?qǐng)學(xué)生講一講自己的設(shè)計(jì) 的意圖及設(shè)計(jì)效果。（注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是開(kāi)展活動(dòng)的又一個(gè)目的。（3）寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)一份自己小天地的設(shè)計(jì)方案，其中包括擺放哪些 物品、物品放的位置、自己還要制作些什么物品等。（這個(gè)活動(dòng)擴(kuò) 展到課外，是為了更發(fā)揮個(gè)人之長(zhǎng)，體現(xiàn)不同的情趣和個(gè)性，以便取 得與課內(nèi)不同的效果。這種不同 形式的合作和制作方式，為學(xué)生的求同求異思維發(fā)展提供了一條有效 的途徑，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到一定的發(fā)展。（多合作討論可以為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力注入催化劑。（2）研究結(jié)果匯報(bào)：寫(xiě)一則設(shè)計(jì)方案，畫(huà)一幅設(shè)計(jì)圖，用各種物品制作一些裝飾品來(lái)點(diǎn)綴。學(xué)生的思路和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我們發(fā) 現(xiàn)他們內(nèi)心豐富的色彩。如花瓶、鮮花、小掛件、水果、各種畫(huà)等，甚至?xí)彩切率降囊?種既實(shí)用又有價(jià)值的裝飾品。經(jīng)教師這么一點(diǎn)，思路就打開(kāi)了，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。小組合作也能培養(yǎng)學(xué)生之間的互相協(xié)作的思想。學(xué)生邊觀察，邊討論、評(píng)議，認(rèn)為哪 些可以為我們所用。特別是有些學(xué)生用的是自家的產(chǎn)品，那種自豪感就油然而生。）引導(dǎo)創(chuàng)意（1）出示幾幅各色布藝宣傳圖片（許村幾家布藝廠(chǎng)的廣告明信片）。（3）出示一幅亂七八糟的臥室圖。設(shè)問(wèn)：這樣的環(huán) 境給人怎樣的感受？要求學(xué)生仔細(xì)觀察后討論。這個(gè)物品有什么優(yōu)點(diǎn)或不足；這個(gè)物品的創(chuàng)意好在哪里；認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的是什么；有些不足之處應(yīng)該如何改進(jìn)??（用學(xué)生自己的眼 光來(lái)判斷，更能體現(xiàn)自身的品味，發(fā)揮各人的想象，使作品更有創(chuàng)意。（這一環(huán)節(jié)能給學(xué)生一個(gè)展 示自己作品的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。（五）活動(dòng)過(guò)程展示評(píng)比（1）展示上節(jié)課設(shè)計(jì)的小物品。要求學(xué)生準(zhǔn)備各種不同種類(lèi)和質(zhì)地的窗簾、沙發(fā)布。（四）活動(dòng)準(zhǔn)備各種現(xiàn)代家庭內(nèi)部設(shè)計(jì)圖和一些布藝宣傳圖片（在實(shí)物投影儀 上用或者制成課件）。（二）活動(dòng)重點(diǎn) 通過(guò)創(chuàng)作設(shè)計(jì)物品或環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一種主動(dòng)參與的思想，并且 其作品的不同的個(gè)性。通過(guò)對(duì)生活用品和生活環(huán)境的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中 存在的問(wèn)題，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促 進(jìn)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)造和審美能力的發(fā)展。再把這 種創(chuàng)新行為推廣到課外，體現(xiàn)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)理念。第三個(gè)環(huán)節(jié)是課堂評(píng)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短。第二個(gè)環(huán)節(jié)是課外探索，自主創(chuàng)新階段。這個(gè)活動(dòng)主要分為三步： 第一個(gè)環(huán)節(jié)是引入指導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。在這個(gè)空間里，由于設(shè)計(jì)的素材更多，設(shè)計(jì)的自主性更大，設(shè)計(jì)的要求也更有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的創(chuàng)造潛能也將得到充分 發(fā)揮。綜合實(shí)踐活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生 活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的教學(xué)理念。二、活動(dòng)設(shè)想 綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、綜合性的特點(diǎn)，體現(xiàn)課內(nèi)到課外，再?gòu)恼n外到課內(nèi)。廢舊零頭布價(jià)值幾何？當(dāng)作廢品拿 來(lái)賣(mài)，不值幾個(gè)錢(qián)，如果把它制作成藝術(shù)作品，那就能變廢為寶。布藝在人 們代代相傳的過(guò)程中，變得愈來(lái)愈美、愈來(lái)愈成熟。主題四：活動(dòng)背景布藝布藝作為一種最普通不過(guò)的工藝品，顯示著人們欣賞美的情趣和 創(chuàng)造美的想象力。）(四)活動(dòng)總結(jié)，課后延伸 這節(jié)課，我們一起走近中國(guó)結(jié)，了解了中國(guó)結(jié)，做了中國(guó)結(jié)。３、學(xué)生評(píng)選最富有創(chuàng)意的中國(guó)結(jié)。２、學(xué)生代表介紹介紹中國(guó)結(jié)。大家可以在小 組里討論一下，商量好了再動(dòng)手做。你們手中也 有許多十字結(jié)，現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)齊心協(xié)力、共同合作，發(fā)揮想 象力，把手中的十字結(jié)串起來(lái)或擺放成有創(chuàng)意的中國(guó)結(jié)。(四)分組創(chuàng)作，體現(xiàn)特色 做一做，誰(shuí)的中國(guó)結(jié)最有創(chuàng)意。教師巡視，觀察學(xué)生制作十字節(jié)。分內(nèi)外，緊外耳?？磮D解，記走向。我宣布比 賽開(kāi)始。評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)編的最長(zhǎng)者獲勝。提出編結(jié)比賽要求： 編結(jié)內(nèi)容：十字結(jié)連編。出示中國(guó)結(jié)，問(wèn)：想不想自己親自動(dòng)手編織一個(gè)呢？今天我們一 起學(xué)編美麗的中國(guó)結(jié)。小結(jié)：原來(lái)，中國(guó)結(jié)的歷史始于上古，興于唐宋、盛于明清，可 見(jiàn)她的歷史貫穿于人類(lèi)史的始終，難怪它有著濃濃的文化氣息。(二)講述資料，了解歷史談話(huà)：同學(xué)們，當(dāng)我們欣賞這造型美觀，做工精致的中國(guó)結(jié)時(shí)時(shí) 多么愜意，可是你們知道這小小的中國(guó)結(jié)發(fā)展的歷史嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介 紹一下。出示中國(guó)結(jié)，貼到黑板上，并板書(shū)課題。出示謎面：一縷紅絲線(xiàn)，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。教具準(zhǔn)備： 剪刀、紅線(xiàn)、各種各樣的中國(guó)結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解中國(guó)結(jié)的歷史、特點(diǎn)和它的制作方法，并制作一個(gè)中國(guó)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。那想想看假如 20 分鐘視頻資料我只要其中的 5 分鐘，如何處理？是 不是和文字資料整理的方式一樣呢？我們下節(jié)課會(huì)介紹。