【正文】 ？（默讀、輕聲讀、邊讀邊畫、背誦、做筆記等）（這樣簡(jiǎn)單的泛讀只是讓你們對(duì)成語(yǔ)故事有一個(gè)大致了解，要想讀懂它就必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)成語(yǔ)故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。今天我們就一起走進(jìn)成語(yǔ)故事。（5個(gè)）說(shuō)出帶有數(shù)字的成語(yǔ)，比比誰(shuí)說(shuō)得多。二、成語(yǔ)游戲看圖猜成語(yǔ)（5個(gè)）要求：說(shuō)出成語(yǔ)名字，并說(shuō)說(shuō)自己是從哪兒知道的。成語(yǔ)是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一枝奇葩。）學(xué)生電平老師。請(qǐng)學(xué)生幫老師說(shuō)理由。教學(xué)過(guò)程：一、精彩回放背誦自己積累的精彩詞句，并說(shuō)說(shuō)背誦他的理由。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集成語(yǔ)故事書。通過(guò)閱讀豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)拓視野、啟迪智慧。掌握讀懂成語(yǔ)故事的方法。第三課時(shí)：成語(yǔ)故事表演教學(xué)內(nèi)容：教科書第56頁(yè)到第58頁(yè)的內(nèi)容。2. 小組交流，以小報(bào)的形式來(lái)展示各組的成果。2. 通過(guò)工具明確正確的書寫，了解其含義。4. 行動(dòng)前分配好各人的任務(wù)。2. 可以在報(bào)刊、雜志、書籍等印刷制品中尋找；也可以在街上的廣告牌、店面招牌上尋找，或者在困特網(wǎng)上尋找?；顒?dòng)過(guò)程：一、 確定“捉蟲”范圍，做好準(zhǔn)備工作。教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣收集到錯(cuò)別字和如何使用好手中的工具。3. 樹(shù)立“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。活動(dòng)目標(biāo)：1. 尋找有錯(cuò)別字的地方，了解錯(cuò)在哪里，有何危害。漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國(guó)人的聰明才智和無(wú)窮的創(chuàng)造力，我們每一個(gè)中國(guó)人都為漢字的魅力深感自豪。請(qǐng)問(wèn)你帶著什么的情來(lái)讀的？為什么？漢字什么地方吸引了這位外國(guó)朋友？師述：漢字是圖畫，每個(gè)字都是美的，是那么特別。齊讀故事。它深深地吸引著我們，還吸引了外國(guó)朋友放棄學(xué)物理，來(lái)我們中國(guó)學(xué)漢字，我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。做人像竹子一樣正直、坦蕩是人生最高尚的福。學(xué)生交流。師述：都說(shuō)中國(guó)的漢字是最具有靈性的，一個(gè)“?！弊志褂幸话俜N寫法，形象各異，無(wú)一雷同，表達(dá)了人們對(duì)“?！钡南Ｍ豌裤健Ｋ且粋€(gè)形象，展現(xiàn)了中國(guó)文化的博大精深。這里面藏了一個(gè)字，聰明的你能找出來(lái)嗎？學(xué)生交流。師述：剛才你們的表現(xiàn)太精彩了，老師給你們一個(gè)獎(jiǎng)賞，相信你們會(huì)喜歡的。你們想不想體會(huì)一下古人創(chuàng)造新字的過(guò)程。每一種字形的出現(xiàn)都改變了前一種字形難寫的特點(diǎn)，也使書寫更加簡(jiǎn)捷，從這，我們可以發(fā)現(xiàn)漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從圖畫到筆畫，從復(fù)雜到簡(jiǎn)單的規(guī)律。（師板書簡(jiǎn)體馬字）同學(xué)們，我們也來(lái)寫寫這些不同字體的馬字吧。這個(gè)馬子不斷的在發(fā)展。誰(shuí)能猜出老師手里這個(gè)甲骨文是什么字？如果猜出來(lái)的我會(huì)夸你真的非常非常厲害。（四）、探究漢字的發(fā)展直到現(xiàn)在，漢字都還沒(méi)有“結(jié)果”，也永遠(yuǎn)不會(huì)有“結(jié)果”。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？（猜出來(lái)的給自己鼓鼓掌）這些甲骨文，古人是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的呢？能從看到的食物中創(chuàng)造出字，我們來(lái)夸夸創(chuàng)造出字的人們吧。它為科學(xué)家研究遠(yuǎn)古時(shí)期的文化起著重要的作用。我們國(guó)家已發(fā)現(xiàn)了4000多個(gè)甲骨文，但人們真正認(rèn)識(shí)的甲骨文只有1500多個(gè)。指名說(shuō)說(shuō)倉(cāng)頡是根據(jù)什么來(lái)造字的？師述：同學(xué)們，這只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，不是歷史事實(shí)。漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的呢？在古代流傳著倉(cāng)頡造字的故事，我們一起來(lái)看看。分小組猜，匯報(bào)這三種方式在遠(yuǎn)古時(shí)期起到很大的作用，如果老師用這種方式和你們交流會(huì)怎樣？學(xué)生交流師述：是的，這三種記事方法比較復(fù)雜、意思表達(dá)得也不是很清楚，而用漢字寫處理，意思一目了然。 B、山坡上有一頭牛在吃草。借助漢字，我們能很清楚地把事情表達(dá)清楚，并記錄下來(lái)。師小結(jié)。教學(xué)過(guò)程（一）、直接板書，導(dǎo)入新課說(shuō)到漢字，我們每一個(gè)人都熟悉，（課本、店名……）漢字它無(wú)處不在，和我們的生活緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：感受漢字文化的無(wú)窮魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字喜愛(ài)和欣賞的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。過(guò)程與方法：能夠借助其他方法和其他文字資料了解關(guān)于漢字的知識(shí)?！飭卧虒W(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一：了解漢字的發(fā)展演變活動(dòng)二：小小啄木鳥(niǎo)活動(dòng)三：成語(yǔ)故事表演★學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)：了解漢字的發(fā)展演變教學(xué)內(nèi)容：教科書第48頁(yè)到第50頁(yè)內(nèi)容。2. 開(kāi)展“小小啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)，找出生活中常見(jiàn)的錯(cuò)別字，了解漢字正確的寫法和意義，從小養(yǎng)成正確書寫漢字的良好習(xí)慣。讓孩子們知道漢字是中華民族貢獻(xiàn)給人類最偉大的發(fā)明，并了解漢字啟動(dòng)了人類的文明。中國(guó)漢字是很有趣的文字，從古代到現(xiàn)代，漢字的形體發(fā)生了很大的變化，從甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書經(jīng)過(guò)了3000多年。6. 交流各自的選擇情況。4. 選擇合適的移動(dòng)電話使用方式。2. 信號(hào)、質(zhì)量等的比較需要進(jìn)一步向用戶進(jìn)行咨詢，應(yīng)咨詢較多的人，有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。二、 分析比較，為親戚朋友挑選合適的入網(wǎng)方式。4. 針對(duì)自己收集的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和比較。2. 不同地區(qū)的資費(fèi)和套餐活動(dòng)等會(huì)有所不同，請(qǐng)注意地區(qū)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)通信的資料，尤其是電信部門的一些規(guī)定。3. 通過(guò)活動(dòng)，鍛煉處理信息的能力、口頭表達(dá)的能力和實(shí)際運(yùn)用的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)查閱和整理資料，了解不同移動(dòng)電話入網(wǎng)的情況，并根據(jù)親戚朋友的實(shí)際情況選擇一種較為合理的入網(wǎng)方式。要遵守學(xué)校紀(jì)律，不偷偷獨(dú)自上網(wǎng)；上網(wǎng)要得到家長(zhǎng)或老師的允許；要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息,要遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺于游戲?！　?．總結(jié)：經(jīng)過(guò)一番唇槍舌戰(zhàn)之后，雙方辯友和在坐的各位同學(xué)各執(zhí)己見(jiàn)，不論小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利，畢竟網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實(shí)實(shí)在在的走進(jìn)了我們的生活，并逐漸成為人們學(xué)習(xí)，生活，工作中密不可分的組成部分，對(duì)于小學(xué)生，我們左右不了網(wǎng)吧的不規(guī)范管理，我們阻擋不了網(wǎng)上垃圾信息的產(chǎn)生，但我們可以構(gòu)筑起道德的防火墻，文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)?！　、诒P問(wèn)階段（每位辯手提問(wèn)用時(shí)10秒，回答用時(shí)20秒，各隊(duì)累計(jì)用時(shí)不超過(guò)2分鐘）　?、圩杂赊q論階段（各隊(duì)累計(jì)用時(shí)不超過(guò)8分鐘）?！　》捶蕉q陳詞 網(wǎng)吧的管理極不規(guī)范，網(wǎng)吧的安全隱患嚴(yán)重?！　≌饺q陳詞 網(wǎng)絡(luò)是小學(xué)生自由娛樂(lè)的天地,上網(wǎng)可以培養(yǎng)興趣，豐富生活，陶冶情操?！　?．看短片　　　我們現(xiàn)在所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)也就是Internet，那么網(wǎng)絡(luò)到底給我們的生活帶來(lái)了哪些便利呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家看一個(gè)短片：《Internet上有什么？》　　3．辯論：a) 隊(duì)員入場(chǎng) b) 介紹參賽隊(duì)及其所持立場(chǎng)　　正方觀點(diǎn)：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊　　反方觀點(diǎn)：小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利c) 介紹參賽隊(duì)員d) 介紹評(píng)委及其點(diǎn)評(píng)嘉賓e) 比賽開(kāi)始　?、訇愒~階段（每位辯手陳詞不超過(guò)3分鐘）　　正方一辯陳詞 網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能和資源共享是任何傳播媒體無(wú)法替代的。學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題已引起了老師和家長(zhǎng)的極大關(guān)注。教學(xué)過(guò)程：　　1．導(dǎo)入：隨著計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭等社會(huì)的各個(gè)角落，他已經(jīng)發(fā)展成為繼電視之后的第二大傳播媒體,網(wǎng)絡(luò)的普及給我們的生活帶來(lái)了前所未有的便利，人們都說(shuō)，21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代的到來(lái)也給我們的學(xué)校教育帶來(lái)了一場(chǎng)深刻的變革。通過(guò)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，宣傳網(wǎng)絡(luò)文明知識(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生上網(wǎng)的自護(hù)能力。教學(xué)目的： 通過(guò)活動(dòng)，讓教師、家長(zhǎng)和學(xué)生了解到我們已進(jìn)入一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，認(rèn)識(shí)到小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊。 (視時(shí)間而定可不上) 1. 指名生交流調(diào)查表,近30年通信方式有哪些變化。 10. 問(wèn):倫敦是哪個(gè)國(guó)家的城市?(英國(guó))紐約呢?(美國(guó)) 11. 師:它們之間相隔一個(gè)大西洋,距離十分遙遠(yuǎn)。 7. 師總結(jié)提問(wèn):古人傳遞信息真難啊!現(xiàn)代又可以利用哪些通信方式呢?重點(diǎn)引導(dǎo)每一種方式的特點(diǎn),以便根據(jù)不同需求進(jìn)行選擇。 9. 現(xiàn)在人有哪此通信方式,簡(jiǎn)單介紹(電話(可視電話)、手機(jī)、傳真、電子郵件、等) 1. 師:同們學(xué)已經(jīng)對(duì)古今的通信方式有一定的了解,可人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是如運(yùn)用這些通信方式的呢?讓我們通過(guò)一個(gè)事例來(lái)研究一下吧! 2. 師:我們把全班分成兩個(gè)大組,一組為古代組,另一組為現(xiàn)代組。隨著時(shí)間的推移,小教堂附近興起了一個(gè)村鎮(zhèn),靴子“郵筒”的故事也被廣為流傳。一年后,葡萄牙的另一位航海家途經(jīng)此地,意外地“收”到了“郵筒”里的那封信。你還知道后面都出現(xiàn)了哪些通信方法嗎?(15世紀(jì)用郵政送信、19世紀(jì)80年代后期,鐵路郵件,電發(fā)明后電報(bào)等) 8. 講到郵政送信時(shí)說(shuō)一個(gè)郵筒來(lái)歷的故事:相傳在1488前,由葡萄牙一位名叫迪亞士的航海家率領(lǐng)船隊(duì)在海上遇險(xiǎn),除了他本人乖坐的那只船得以幸免外,其余船只全部沉入大海,船員也下落不明。 5. 師總結(jié):古代人們書信傳遞的速度很慢,難怪詩(shī)人陸游就留了這樣的詩(shī)句“書得家書空滿紙!流清淚,書回已是明年事。 樹(shù)板做的地圖 500多年前,有些沿海地區(qū)的人們用樹(shù)枝做成樹(shù)枝地圖,用來(lái)告訴別人,附近的島嶼在哪里,海灣的情況怎么樣。古希臘人在城墻頂上的不同地區(qū)點(diǎn)亮火光,以此來(lái)傳遞信息。 4. 師總結(jié):古代人們就是利用烽火臺(tái)來(lái)傳遞信息的,今天我們要學(xué)習(xí)就是從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)。后來(lái),秦國(guó)大將袁牧看到幾十里外人家的炊煙,受到了啟發(fā),就在長(zhǎng)城上加修了烽火臺(tái)。課前準(zhǔn)備: 學(xué)生課前調(diào)查了解(1)古代人們是怎樣傳遞信息的?(2)近代通信是怎么發(fā)展的?教學(xué)過(guò)程: 1. 師:每當(dāng)過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候老師總能收到許多賀卡,今年過(guò)年馬老師收到咱們同學(xué)給我發(fā)的電子賀卡,當(dāng)時(shí)別提有多開(kāi)心了,你瞧這就中咱們班傅雪怡給老師發(fā)的賀卡,多漂亮呀!(課件出示電子賀卡) 2. 指名傅雪怡,問(wèn):這張賀卡你是通過(guò)什么發(fā)的呢?發(fā)送后多久老師就能收到?(互聯(lián)網(wǎng),幾秒鐘就能收到) 3. 師總結(jié):是呀,現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)通信多快呀,那古代人們是怎么傳遞信息的呢?(課件出示烽火臺(tái)傳遞信息) 圖片配音說(shuō)明:傳說(shuō)秦始皇為了抵御匈奴的進(jìn)攻,修建了萬(wàn)里長(zhǎng)城。 3. 體會(huì)隨著人們生活的需求,科技的發(fā)展,未來(lái)的通信方式將會(huì)更加發(fā)達(dá)。★ 單元教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)二：小學(xué)生上網(wǎng)大家談活動(dòng)三：移動(dòng)電話入網(wǎng)選擇★ 學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容：教科書第33頁(yè)到第35頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo): 1. 了解過(guò)去人們傳遞信息的方式。3. 通過(guò)比較幾種入網(wǎng)方式，結(jié)合用戶的實(shí)際需求，為周圍的親戚朋友推薦合理的入網(wǎng)方式?！?單元教學(xué)目標(biāo)：1. 了解不同時(shí)期的通信方式及其主要作用和特點(diǎn)。通過(guò)調(diào)查、討論、辯論，培養(yǎng)自身的口頭表達(dá)和邏輯思維能力。第二單元：通信連接你我他★ 單元主題介紹：在本單元的主題活動(dòng)中，學(xué)生可以在了解多種通信方式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解不同社會(huì)背景下的社會(huì)文化發(fā)展。（四）課堂小結(jié)：下雨是一種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，但持續(xù)下暴雨、甚至下特大暴雨就是一種自然災(zāi)害