【正文】 比較多，喜歡在什么樣的環(huán)境下閱讀?！瓗煟河捎谖覀儎倓傞_始進行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容不要太多，我們對一些主要的、感興趣的內(nèi)容（如：內(nèi)容、時間、地點、方式、數(shù)量）等開始調(diào)查就可以了。那關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況，你們都想知道什么呢？對哪些情況感興趣？你想調(diào)查什么內(nèi)容？說說你們的看法和見意吧！你們調(diào)查就一定要調(diào)查你們感興趣的問題呀！生1：我要調(diào)查課外閱讀的內(nèi)容和課外閱讀的地點。師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家的調(diào)查對象已經(jīng)確定了，現(xiàn)在我們再回來看這個主題，我們要對小學(xué)生的什么情況進行調(diào)查？生：課外閱讀的情況。那我們有條件向哪些小學(xué)生開展調(diào)查呢？生1：我們學(xué)校的。師：教師將主題中的小學(xué)生用彩色粉筆標(biāo)出。生2：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查。師：時間到，現(xiàn)在哪個小組愿意先來回答。（教師板書主題：“小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”）哪位同學(xué)愿意來讀一下，我們今天要研究的主題是什么？生1：讀主題“小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”生2：重復(fù)讀主題。在每一環(huán)節(jié)上，都以小組為單位，充分挖掘?qū)W生的潛力，最后形成興趣小組，完成本組內(nèi)的調(diào)查表。在這個過程中，我們可以看到孩子無窮的潛能和創(chuàng)造力。二、學(xué)生背景：自從三年級開展綜合實踐活動課程以后，五年級的孩子已經(jīng)掌握了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，確立主題后，學(xué)生能夠自己去分析主題，根據(jù)活動主題的內(nèi)容、組織活動的具體開展。引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，設(shè)計調(diào)查的內(nèi)容，學(xué)會制定調(diào)查表。在這個大家里，我們互相幫助，團結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上，使我們時時感到這也是一個溫暖幸福的家！小朋友，讓我們一起為生活在幸福的家里盡情地唱起來跳起來吧！師生隨著〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。是啊，幸福的家是需要每一個家庭成員一起精心營造的，有了你的一份努力，相信你的家庭會跟幸福。是的，在這首歡樂幸福的家庭主旋律中，難免會有些不和諧的音符，當(dāng)我們家中出現(xiàn)不愉快的事，作為家中的一份子，你該為創(chuàng)設(shè)幸福的家做些什么呢？學(xué)生討論思考回答。 ⒉ 你們這些小烏鴉可真懂事，家里有你們這些懂事的孩子肯定很幸福。⑵ 想一想，小烏鴉找東西回來給烏鴉媽媽吃，媽媽會說些什么？小烏鴉又會對媽媽說些什么？同桌分角色說說。⒈ 我們?nèi)祟惷總€人都有個幸福可愛的家庭，再動物世界里又是怎樣的呢？看，在一棵大樹上住著烏鴉媽媽一家，（出示圖）烏鴉爸爸出遠門了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪里去了呢？⑴ 聽聽，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事？小烏鴉又是怎樣對待媽媽的？（播放錄音〈〈小烏鴉愛媽媽〉〉）學(xué)生看圖聽歌曲。小小組表演，指名表演。⒋ 這么多家庭成員構(gòu)成了相親相愛、幸福美好的家。⑵ 出示：“我的家庭真▁▁▁”會說的小朋友拍著手站起來說。⒊ 下面，老師來和大家做個拍手游戲好嗎？⑴ 出示：“我的家里有▁▁▁▁”大家邊拍手邊跟我說：“我的家里有爸爸”，看誰跟得上。是呀，人人都想擁有一個幸福的家，那你的 家庭又是怎樣的呢？小朋友們已經(jīng)從自己的家庭影集中找出了一些快樂幸福的精彩瞬間，待會兒老師請你們上來介紹。（歌曲《讓愛住我家》）二．明理。 ⒊ 大家都覺得這位同學(xué)有個幸福的家。 ⒈ 在做成長記錄袋時，我們班的一位同學(xué)以“我的家”為主題拍了一段錄象，大家想不想看一看？學(xué)生看錄象。⒉ 實物投影儀、錄音機、DVD機。⒊ 能力： 在今后的生活中，能主動關(guān)愛家人和朋友。 第十三課 我們真幸福教學(xué)目標(biāo)：⒈ 知識： 通過活動，能了解家庭幸福的含義，即相互關(guān)心，相互體貼， 相互尊重。在知識的海洋里遨游，在科學(xué)的道路上攀登；擁有知識，你將擁有完美的人生。”社會在發(fā)展，人人在進步，我們周圍的很多人，都在以不同的形式進行各種學(xué)習(xí)。它與吃飯、穿衣一樣不可缺少。，將自己的一技之長介紹給自己的同學(xué)。有關(guān)于學(xué)習(xí)的格言，也有關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，還有關(guān)于學(xué)習(xí)的警句?？梢允俏易钕矚g的一節(jié)課，一位老師；也可以是攻克難關(guān)帶來的喜悅；還可以是成績進步得到了家長的獎勵、老師的表揚?？梢允亲约旱母改?、兄弟、姐妹等；也可以是自己的老師；還可以是自己的同學(xué)?？梢允莻ゴ箢I(lǐng)袖讀書學(xué)習(xí)的感人事跡，如毛澤東、周恩來等；也可以是名人學(xué)習(xí)的故事，如雷鋒、張海迪等；還可以是外國名人學(xué)習(xí)的故事，如列寧、馬克思等。三、討論交流，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)心理的快樂。a、我上學(xué)是為了b、父母對我最大的希望是c、老師對我們的期望是d、國家、人民對我們的期望是e、我應(yīng)該努力教師補充：培養(yǎng)為祖國、為社會服務(wù)的本領(lǐng)；吸收前人的經(jīng)驗，創(chuàng)造新知識；擴大知識領(lǐng)域，豐富生活情趣；培養(yǎng)思考和解決問題的能力；修養(yǎng)身心，培養(yǎng)良好的個人氣質(zhì)；在未來的社會競爭中，以自身實力獲得成功。鼓勵學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進一步改善自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。只要你辛勤的勞作，學(xué)習(xí)的園地就會長出枝繁葉茂、鮮艷奪目的花朵。學(xué)習(xí)的興趣，同樣需要你細心的照顧和耐心培養(yǎng)。□沒有大人督促，你能主動學(xué)習(xí)嗎?　(A)主動　　　　　(B)有時主動　　　　(C)不主動　　　　　　　　　　　　　　□你是否認為不努力學(xué)習(xí)是不行的? (A)是認為　　　　(B)時常認為　　　　(C)偶爾認為　　　　　　　□坐在書桌前進行學(xué)習(xí)時，是否感到厭煩? (A)立刻厭煩　　　(B)有時厭煩　　　　(C)不厭煩　　　　　　　　　　　　　　　□你討厭學(xué)習(xí)時，是否找“頭痛”、“肚子痛”等理由為借口? (A)有時找　　　　(B)通常不找　　　　(C)決不找　　　　　　　　　　　　　　　□你是否認為，根據(jù)自己的情況，必須拚命學(xué)習(xí)? (A)總是認為　　　(B)經(jīng)常認為　　　　(C)偶爾認為　　　　　　　　　　　　　　□你是否認為學(xué)習(xí)沒意思?(A)經(jīng)常認為　　　(B)有時認為　　　　(C)不認為　　　　　　　　　　　　　　　 □成績不好的科目你是否更努力去學(xué)習(xí)?　(A)會更努力　　　(B)有時更努力　　　(C)不更努力　　　　　　　　　　　　　　□在家學(xué)習(xí)時，你是否規(guī)定好：什么時間學(xué)習(xí)什么功課?　(A)有規(guī)定　　　　(B)有時有規(guī)定　　　(C)沒有規(guī)定　　　　　　　　　　　　　　□你有沒有因為看電視或和同學(xué)玩耍的時間過長而擠掉了學(xué)習(xí)的時間? (A)經(jīng)常這樣　　　(B)有時這樣　　　　(C)不這樣　　　　　　　　　　　　　　　□你是否曾經(jīng)為了學(xué)習(xí)而不按時吃飯和睡覺? (A)經(jīng)常是　　　　(B)有時是　　　　　(C)不是　　　　　　　　　　　　　　　　□1你是否因為不理解功課而厭煩?(A)經(jīng)常厭煩　　　(B)對有些學(xué)科厭煩　(C)不厭煩　　　　　　　　　　　　　　　□1你是否預(yù)習(xí)功課? (A)基本上預(yù)習(xí)　　(B)有時預(yù)習(xí)　　　　(C)不預(yù)習(xí)　　　　　　　　　　　　　　　□1老師留的課后作業(yè)，你是否盡早完成?(A)基本上是　　　(B)有時是　　　　　(C)往往不是　　　　　　　　　　　　　　□1聽課中有不明白的地方，你是否在休息時和放學(xué)后向老師或同學(xué)請教? (A)基本如此　　　(B)有時如此　　　　(C)不如此　　　　　　　　　　　　　　　□1學(xué)習(xí)時，你能努力在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)嗎? (A)總是努力　　　(B)有時努力　　　　(C)不努力　　　　2. 小結(jié)：“興趣”是可以培養(yǎng)的。“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表”和“學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷”。，提出自己的意見。，評出最佳開頭獎。你喜愛哪些動物？能告訴我們你喜歡的理由嗎？。同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起來編動物故事，你們喜歡嗎？。學(xué)習(xí)網(wǎng)上作文的操作技巧。搜集關(guān)于名人學(xué)習(xí)的故事和身邊同學(xué)學(xué)習(xí)的事跡。、整理資料的能力。，并有的放矢逐一剖析。（三）總結(jié)課堂，分組實施這節(jié)課我們一起交流探討，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個小主題，接下來我們圍繞這幾個主題，自由分組，制定方案，開展活動。補充第三個小主題：古今中外廣告探趣欣賞了這么多優(yōu)秀的廣告，你們又這么聰明能干，想不想自己也來設(shè)計一個廣告？想為誰打廣告呢？提供情景：任選其一：為母校、為奧運、為長沙、為學(xué)校捐資助學(xué)等活動擬一條廣告。提煉主題三：中外廣告探趣聽說我們班最近流行一個關(guān)于廣告的笑話對嗎？哪來的？（手機短信廣告）學(xué)生生表演小品這么精彩的表演，誰導(dǎo)演的？學(xué)生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發(fā)表不同的意見。提煉主題一：廣告的表達藝術(shù)還有誰有收獲呢？生匯報自己就“廣告”開展的調(diào)查采訪問卷，展示各類廣告的圖片和影像資料，并談?wù)摪l(fā)現(xiàn)的問題。（多媒體課件：師出示優(yōu)秀廣告語，學(xué)生猜商品、相機廣告引導(dǎo)學(xué)生初步感受廣告語的表達藝術(shù)。這節(jié)課我們就來分享彼此的學(xué)習(xí)成果，分解出一些更具體的主題。學(xué)生自主創(chuàng)作廣告。廣泛收集優(yōu)秀的商品廣告詞，選擇自己最喜歡的一則，作簡單的賞析。鑒于此，我們選擇“探秘生活中的廣告”這一課題，引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料、調(diào)查訪問、動手實踐等多種形式對“廣告”進行多方面的探究。它創(chuàng)意新穎、語言生動、特點鮮明、簡單易懂、幽默風(fēng)趣，吸引了不少孩子，也時時刻刻影響著人們的生活。評一評：誰的設(shè)計方案好，廣告語吸引人小組合作利用廢舊物品制作一個交通工具，要體現(xiàn)自己的設(shè)計意圖。（四）活動評價先自評，然后小組評議或集體評議。教師巡回指導(dǎo)，參與各組討論。（三）設(shè)計一個新型的交通工具出示圖片，觀察并討論：兩位小朋友的想法好嗎？為什么？思考：你有什么好辦法？小組交流自己的想法。出示圖片2－4：污染環(huán)境、行駛緩慢、侵占良田。怎樣才能使交通工具更好地為人類服務(wù)呢？　　（二）交通工具的不足　　出示圖片1：交通事故，提問：交通事故會給人們帶來怎樣的危害? 說說自己聽說或親眼目睹的交通事故。二、活動準備：　　查找有關(guān)交通工具的信息?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力?！　』顒釉u價談?wù)勥@節(jié)課的收獲。你有什么好辦法幫幫它們嗎？　　②揭示課題：交通工具的變化交通工具的巨大變化　?、俪鍪窘煌üぞ甙l(fā)展變化圖，引導(dǎo)學(xué)生交通工具是怎樣變化的？②觀察比較：獨木船和牛車各有什么特點？③小組討論：人們?yōu)槭裁匆门砝?？以后又想到用什么來推動車子行駛？④提問：?dāng)你看到空中小鳥自由自在地飛來飛去，受到了什么啟發(fā)？交通工具變化的因素和發(fā)展方向　?、僬f一說：你見到過的交通工具大多數(shù)是用什么作動力的？　?、诩w討論：用油作動力的交通工具有什么缺點？你認為用什么作動力是最理想的？　?、巯胍幌耄耗愠俗^的交通工具中哪一種最令你滿意，為什么？　　④小組討論：交通工具還存在哪些方面的不足？　?、菁w交流，