六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-文庫(kù)吧資料
2025-05-17 23:39本頁(yè)面
【正文】 能力得到一定的發(fā)展。（多合作討論可以為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力注入催化劑。（2）研究結(jié)果匯報(bào)：寫(xiě)一則設(shè)計(jì)方案，畫(huà)一幅設(shè)計(jì)圖，用各種物品制作一些裝飾品來(lái)點(diǎn)綴。學(xué)生的思路和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我們發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心豐富的色彩。如花瓶、鮮花、小掛件、水果、各種畫(huà)等，甚至?xí)彩切率降囊环N既實(shí)用又有價(jià)值的裝飾品。經(jīng)教師這么一點(diǎn)，思路就打開(kāi)了，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。小組合作也能培養(yǎng)學(xué)生之間的互相協(xié)作的思想。學(xué)生邊觀察，邊討論、評(píng)議，認(rèn)為哪些可以為我們所用。特別是有些學(xué)生用的是自家的產(chǎn)品，那種自豪感就油然而生。）引導(dǎo)創(chuàng)意（1）出示幾幅各色布藝宣傳圖片（許村幾家布藝廠的廣告明信片）。（3）出示一幅亂七八糟的臥室圖。設(shè)問(wèn)：這樣的環(huán)境給人怎樣的感受？要求學(xué)生仔細(xì)觀察后討論。這個(gè)物品有什么優(yōu)點(diǎn)或不足；這個(gè)物品的創(chuàng)意好在哪里；認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的是什么；有些不足之處應(yīng)該如何改進(jìn)……（用學(xué)生自己的眼光來(lái)判斷，更能體現(xiàn)自身的品味，發(fā)揮各人的想象，使作品更有創(chuàng)意。（這一環(huán)節(jié)能給學(xué)生一個(gè)展示自己作品的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。（五）活動(dòng)過(guò)程展示評(píng)比（1）展示上節(jié)課設(shè)計(jì)的小物品。要求學(xué)生準(zhǔn)備各種不同種類(lèi)和質(zhì)地的窗簾、沙發(fā)布。（四）活動(dòng)準(zhǔn)備各種現(xiàn)代家庭內(nèi)部設(shè)計(jì)圖和一些布藝宣傳圖片（在實(shí)物投影儀上用或者制成課件）。（二）活動(dòng)重點(diǎn)通過(guò)創(chuàng)作設(shè)計(jì)物品或環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一種主動(dòng)參與的思想，并且其作品的不同的個(gè)性。通過(guò)對(duì)生活用品和生活環(huán)境的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)造和審美能力的發(fā)展。再把這種創(chuàng)新行為推廣到課外，體現(xiàn)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)理念。第三個(gè)環(huán)節(jié)是課堂評(píng)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短。第二個(gè)環(huán)節(jié)是課外探索，自主創(chuàng)新階段。這個(gè)活動(dòng)主要分為三步：第一個(gè)環(huán)節(jié)是引入指導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。在這個(gè)空間里，由于設(shè)計(jì)的素材更多，設(shè)計(jì)的自主性更大，設(shè)計(jì)的要求也更有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的創(chuàng)造潛能也將得到充分發(fā)揮。綜合實(shí)踐活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的教學(xué)理念。二、活動(dòng)設(shè)想綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、綜合性的特點(diǎn)，體現(xiàn)課內(nèi)到課外，再?gòu)恼n外到課內(nèi)。廢舊零頭布價(jià)值幾何？當(dāng)作廢品拿來(lái)賣(mài)，不值幾個(gè)錢(qián)，如果把它制作成藝術(shù)作品，那就能變廢為寶。布藝在人們代代相傳的過(guò)程中，變得愈來(lái)愈美、愈來(lái)愈成熟。主題四： 布藝一、活動(dòng)背景布藝作為一種最普通不過(guò)的工藝品，顯示著人們欣賞美的情趣和創(chuàng)造美的想象力。）(四) 活動(dòng)總結(jié)，課后延伸這節(jié)課，我們一起走近中國(guó)結(jié)，了解了中國(guó)結(jié)，做了中國(guó)結(jié)。３、學(xué)生評(píng)選最富有創(chuàng)意的中國(guó)結(jié)。２、學(xué)生代表介紹介紹中國(guó)結(jié)。大家可以在小組里討論一下，商量好了再動(dòng)手做。你們手中也有許多十字結(jié)，現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)齊心協(xié)力、共同合作，發(fā)揮想象力，把手中的十字結(jié)串起來(lái)或擺放成有創(chuàng)意的中國(guó)結(jié)。(四) 分組創(chuàng)作， 體現(xiàn)特色做一做，誰(shuí)的中國(guó)結(jié)最有創(chuàng)意。教師巡視，觀察學(xué)生制作十字節(jié)。分內(nèi)外，緊外耳?？磮D解，記走向。我宣布比賽開(kāi)始。評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)編的最長(zhǎng)者獲勝。提出編結(jié)比賽要求：編結(jié)內(nèi)容：十字結(jié)連編。對(duì)于中國(guó)結(jié)你們還了解多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言）教師介紹中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討中國(guó)結(jié)的形意與結(jié)各之間的關(guān)系，使學(xué)生了解中國(guó)結(jié)這一獨(dú)特而又古老的結(jié)藝。（把搜集到的資料告訴小組同學(xué)）。談話(huà)：同學(xué)們，你們對(duì)中國(guó)結(jié)有那些了解呢？（可結(jié)合字形了解中國(guó)結(jié)）小結(jié)：中國(guó)結(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)工藝，有著悠久的歷史，這節(jié)課我們就來(lái)了解中國(guó)結(jié)的相關(guān)知識(shí)。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今年過(guò)年的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請(qǐng)你來(lái)猜一猜。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)并嘗試運(yùn)用多種技法進(jìn)行中國(guó)結(jié)的造型創(chuàng)作。主題三：學(xué)編中國(guó)結(jié)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能初步了解中國(guó)結(jié)文化的內(nèi)涵，能了解中國(guó)結(jié)的工具和材料，掌握一定的編制方法，能夠簡(jiǎn)單地進(jìn)行中國(guó)結(jié)創(chuàng)作。小組交流，評(píng)價(jià)五、拓展延伸，遷移思考師：我們知道資料的形式有很多種，文字資料知識(shí)最簡(jiǎn)單的一種。四、展示成果，評(píng)價(jià)交流師：通過(guò)小組同學(xué)的通力合作，大家把沉甸甸的資料都濃縮成了精華。（主要修改錯(cuò)別字及語(yǔ)句不通之處）老師巡視了解情況編序號(hào)師：為了讓資料的排列更加有順序，方便我們?nèi)蘸鬄g覽，我們還要給資料編序號(hào)。那我們看看這個(gè)例子最主要想要告訴我們的信息是什么?（法國(guó)的電影史界把1887年8月30日定為動(dòng)畫(huà)的誕生日。（刪掉與資料主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容、刪掉重復(fù)的內(nèi)容、刪掉資料中的一些生僻字。當(dāng)我翻看世界電影史料時(shí)，吃驚地發(fā)現(xiàn)，法國(guó)的電影史界把1887年8月30日定為動(dòng)畫(huà)的誕生日，因?yàn)槟且惶焓欠▏?guó)光學(xué)家兼畫(huà)家E?雷諾的光學(xué)影視機(jī)獲專(zhuān)利的日子，而這比起盧米埃爾兄弟在1895年的圣誕夜放映《火車(chē)進(jìn)站》卻是早了八年多的時(shí)間。生小組操作資料的分類(lèi)師生交流資料分類(lèi)情況三、重點(diǎn)指導(dǎo)，整理文字刪除（1）師：這些大量的文字信息如何整理，你是不是慌了手腳呢？你有什么妙招嗎？（刪除）（2）師：說(shuō)的很對(duì)。分類(lèi)的要求可以根據(jù)信息類(lèi)別來(lái)分，比如這些信息是文字的，這些信息是視頻的，這些信息是圖片的。（板書(shū)）二、新授內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)資料的分類(lèi)師：雖然我們的研究已經(jīng)分了組，但在搜集資料的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還是鼻子胡子一把抓。從繁多的資料中整理成為我們需要的、對(duì)我們有用的資料，可是需要一定的方法的哦。整理好后還能成為一本本書(shū)籍（出示資料整理后形成的作品）。 生交流。我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)交流一下。看來(lái)這個(gè)方法深受同學(xué)們的喜愛(ài)。初步培養(yǎng)學(xué)生具有整理信息的意識(shí)和能力在活動(dòng)中讓學(xué)生對(duì)收集到的信息進(jìn)行分類(lèi)、分析、篩選，掌握信息整理的方法活動(dòng)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握文字信息整理的策略活動(dòng)難點(diǎn)：初次接觸信息整理課，要激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究信息整理的策略活動(dòng)準(zhǔn)備：資料整理的樣例一份，教學(xué)過(guò)程：一、
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