【正文】 之間合作的橋梁。第七，通訊聯(lián)系。第五，家長委員會。第三，家長來訪。第一，召開家長會。第四，家校溝通是學(xué)校獲得生存、求得發(fā)展的重要條件。第二，幫助家長樹立正確的教育觀念，然家長走出教育的誤區(qū)。三十九，中學(xué)教師如何與家長進(jìn)行有效溝通與合作？1教師與家長進(jìn)行有效溝通的必要性。第三，學(xué)生的主體地位。其二，~提倡多元主體參與評價(jià)。3評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展要注意的幾個(gè)方面：第一，評價(jià)的多元化。第四，情感傾向評價(jià)。2新課程理念下的中學(xué)教學(xué)方式的主要特點(diǎn)重學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，差異性教育，重過程，師生關(guān)系平等等 三十八，評價(jià)中學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有哪些基本策略？1評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的工具（標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)，教師自編測驗(yàn)，問題情境測驗(yàn)，問卷法，觀察法，訪談法，作品分析法，實(shí)例研究法，檔案袋法，個(gè)案研究等）2評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的方法第一，及時(shí)性評價(jià)第二，表現(xiàn)性評價(jià)。類比啟發(fā)式）討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、（提出問題、建立假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、搜集事實(shí)與證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、交流）參與式教學(xué)（小組討論，頭腦風(fēng)暴，案例分析，角色扮演，演示）對話式、自助式、合作式等參與式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：提供多種多樣的活動，互動性好，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助學(xué)生學(xué)會理解他人的觀點(diǎn)和看法等。1新課程理念下中學(xué)教學(xué)方式的基本類型啟發(fā)式教學(xué)（提問啟發(fā)式，歸納啟發(fā)式。三十七，如何理解新課程理念下的中學(xué)教學(xué)方式？ 課堂教學(xué)方式，是指在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用教學(xué)手段而進(jìn)行的，由教學(xué)原則指導(dǎo)的一整套方式組成的、師生相互作用的活動方式的總稱，包括教的方式、學(xué)的方式以及教的方式與學(xué)的方式之間的關(guān)聯(lián)。第四，沖突的建設(shè)性解決。第二，得利的領(lǐng)導(dǎo)。4對學(xué)生的專項(xiàng)訓(xùn)練。第四，注意設(shè)計(jì)有價(jià)值的研究內(nèi)容。第二，逐一處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。第四，合作學(xué)習(xí)后的總結(jié)。第二，教師要學(xué)會合理分組。第三，合作交流能力的培養(yǎng)有利于形成學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，提高學(xué)習(xí)效率。三十六，如何培養(yǎng)中學(xué)生合作交流能力？1培養(yǎng)中學(xué)生合作交流能力的必要性第一，合作與交流是社會進(jìn)步的必然選擇。監(jiān)控學(xué)習(xí)過程。對自主學(xué)習(xí)實(shí)施過程的具體指導(dǎo)：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)自我效能感。如何培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力？第一，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。其二是要具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。它與被動，機(jī)械，接受式的學(xué)習(xí)相對。第五，學(xué)校激勵學(xué)生創(chuàng)新。第三，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。其二，教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)問題。2如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力？第一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維。第五，好怕挫折，沒有毅力。第三，盲從于權(quán)威。第一，依據(jù)思維定式做事情。形象思維的能力，聯(lián)想的能力，側(cè)向思維能力，靈活思維能力，評價(jià)的能力，聯(lián)結(jié)和反聯(lián)結(jié)的能力，產(chǎn)生新思想的能力，遇見的能力，運(yùn)用語言的能力，完成任務(wù)的能力等。三十四，如何培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力？創(chuàng)新的性質(zhì)：普遍性，可開發(fā)性。第三，整體性原則。3鍛煉學(xué)生思維是要注意的幾個(gè)原則：第一，目標(biāo)性原則。第四，幫助學(xué)生掌握一些必要的思維知識。第二，要讓學(xué)生置身于問題之中。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，已有經(jīng)驗(yàn)，非智力因素。思維具有惰性，邏輯性差。思維的組織性，條理性差。主要包括記憶力強(qiáng)，反應(yīng)速度快，思維角度新。三十三，如何培養(yǎng)中學(xué)生思維能力？1中學(xué)生思維的特點(diǎn)。第七，給予充分的探究實(shí)踐，延展學(xué)生的好奇心。第五，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，刺激學(xué)生的好奇心。第三，有意識地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，引導(dǎo)學(xué)生的好奇心。2中學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生好奇心的具體方法？第一，利用意外性，認(rèn)知沖突來激發(fā)學(xué)生的好奇心。第二，好奇心對學(xué)習(xí)效果有著良好的徐進(jìn)作用。5教學(xué)相長。3，對于電視網(wǎng)絡(luò)等媒體取其精華去其糟粕。包括：1哲學(xué)知識類2自然科學(xué)類3技術(shù)方法類4人文類5藝術(shù)類6綜合類增強(qiáng)途徑：1讀書破萬卷，講課如有神。進(jìn)入情境——搭建支架，引導(dǎo)探索——獨(dú)立探索——協(xié)作學(xué)習(xí)——效果評價(jià)。創(chuàng)設(shè)情境——確定問題——自主學(xué)習(xí)——協(xié)作學(xué)習(xí)——效果評價(jià)。三十，中學(xué)教師應(yīng)該掌握哪些教育教學(xué)基本理論？一）新型的教育教學(xué)理論。第二，學(xué)科教學(xué)知識，第三，教學(xué)情境知識。第五，建立學(xué)校、社會、家庭的安全網(wǎng)絡(luò)、并控制大眾傳媒的不良影響。）第三，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。第二，加強(qiáng)學(xué)校安全管理，并對學(xué)生進(jìn)行安全教育。4社會治安環(huán)境復(fù)雜。2學(xué)生安全意識淡薄。1學(xué)習(xí)壓力大2就業(yè)壓力大3情感壓力大4心里不成熟第二，中學(xué)生傷害事故產(chǎn)生的原因。2中學(xué)生發(fā)生各種傷害和侵犯行為的主要原因。第七，呼吁全社會的關(guān)注與參與。第五，建立學(xué)校心理教育機(jī)制。第三，學(xué)習(xí)、升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)。第一，生理指導(dǎo)。個(gè)人情緒、行為方面的問題，社會適應(yīng)方面的問題，家庭教育方面的問題。3三大特征的出現(xiàn)和性成熟。3堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和開展教育研究，構(gòu)建和諧高效課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。其次，科學(xué)安排課表與作息時(shí)間表。第三，科學(xué)設(shè)置課程，讓學(xué)生既能學(xué)又樂學(xué)是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的重要渠道。其次，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第二，提高學(xué)生能力是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的有效方法。其次，教師要能激發(fā)活躍的課堂狀態(tài)。第一，課堂45分鐘要有效率是教師減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的重要途徑。二十五，如何減輕中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)？1充分認(rèn)識“構(gòu)建和諧高效課堂”和“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”之間的關(guān)系。2愛學(xué)生，就要激勵和期望學(xué)生。第四，要愛中有嚴(yán)。第二，要以理服人。2當(dāng)教師明確了在與學(xué)生相處過程中應(yīng)該注意哪些態(tài)度言行之后，作為教師，最重要的是把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。第二，忌傲慢粗暴，第三，忌過分偏愛。二十三，教師在于中學(xué)生相處過程中應(yīng)該注意哪些態(tài)度言行？1師生交往是人際交往中的一個(gè)重要方面，有著與一般人之間交往不同的特殊性。3，注意矯正學(xué)生任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯誤。二十二，教師如何培育中學(xué)生良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣？1循循善誘，向?qū)W生提出明確為嚴(yán)格的要求。二十一，教師如何做到為中學(xué)生創(chuàng)造積極條件享受快樂的學(xué)校生活？1教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂。3杜絕不尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，尊重學(xué)生的獨(dú)立性，自主性，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和積極性，教育學(xué)生善于控制自己的情感，尊重他人。二十，教師要滿足有益中學(xué)生身心發(fā)展需求應(yīng)杜絕哪些具體做法？1杜絕只重視學(xué)生的文化科教育，加強(qiáng)中學(xué)生的體育鍛煉和衛(wèi)生保健教育。第一，教師可以加強(qiáng)直觀教學(xué)。2建立良好的師生關(guān)系是中學(xué)生身心發(fā)展的基本需求。不越俎代庖，制約學(xué)生的獨(dú)立思考和獨(dú)特見解。十八，教師要尊重中學(xué)生的獨(dú)立人格，應(yīng)杜絕哪些具體做法？1不體罰或變相體罰中學(xué)生。第三，創(chuàng)設(shè)民主環(huán)境，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第一，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛能。第三，從小培養(yǎng)獨(dú)立人格意義深遠(yuǎn)。第一，獨(dú)立人格是中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求。尊重中學(xué)生的獨(dú)立人格大體上包含了兩方面的內(nèi)容：一方面是尊重一個(gè)學(xué)生區(qū)別于其他學(xué)生的特有的性格氣質(zhì)傾向，價(jià)值判斷和道德品格特點(diǎn)；另一方面是尊重學(xué)生不依附于他人的自主判斷，獨(dú)立思考與行動。）3明確安全教育的實(shí)施途徑，綜合采用多種教育形式。其次，教師需要突出重點(diǎn)的講授應(yīng)對危險(xiǎn)的流程。）十六，中學(xué)教師如何對學(xué)生進(jìn)行安全教育？1根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)明確安全教育目標(biāo)2從實(shí)際出發(fā)，合理安排安全教育內(nèi)容。（首先，教師需要積極參與制定團(tuán)隊(duì)發(fā)展的目標(biāo)和計(jì)劃，在合作中展現(xiàn)自我價(jià)值。四，校內(nèi)集體活動平臺，增進(jìn)教師間團(tuán)結(jié)友愛的感情。二，課題合作平臺，主要為教師的