中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得-文庫(kù)吧資料
2024-11-03 23:06本頁(yè)面
【正文】 ，讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。（三）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。需要調(diào)整以下教學(xué)行為：（一）在備課時(shí)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。（三）激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，營(yíng)造自由探索，勇于創(chuàng)新的氛圍。作為一名數(shù)學(xué)教師，我需要加強(qiáng)以下方面的內(nèi)容：（一）樹立育人為本，德育為先的理念，將中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視學(xué)生的全面發(fā)展。也只有這樣的教育所培養(yǎng)的人才，才能夠適應(yīng)持續(xù)變化的環(huán)境，能夠保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷吸收與創(chuàng)造新知識(shí)。原來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是被標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一設(shè)計(jì)的，本來(lái)千差萬(wàn)別的學(xué)生被學(xué)校按同一模子生產(chǎn)出來(lái)，學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)完全受到抹殺。十四個(gè)領(lǐng)域包括（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)（二）對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為（五）教育知識(shí)（六）學(xué)科知識(shí)（七）學(xué)科教學(xué)知識(shí)（八）通識(shí)性知識(shí)（九）教學(xué)設(shè)計(jì)（十）教學(xué)實(shí)施（十一）班級(jí)管理與教育活動(dòng)（十二）教育教學(xué)評(píng)價(jià)（十三）溝通與合作（十四）反思與發(fā)展。“終生學(xué)習(xí)”是要會(huì)不斷反思，人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)?；緝?nèi)容包含三個(gè)維度十四個(gè)領(lǐng)域?？傊吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，教師要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作中，這樣才能培養(yǎng)出樂(lè)觀向上、勤奮自強(qiáng)的未來(lái)祖國(guó)接班人。教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。“德以率才、才以養(yǎng)德”，師德、師魂，是做好教育工作的前提，是構(gòu)筑起我們民族教育事業(yè)的根基。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。教師的師德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀。同時(shí)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系不是一朝一夕就能完成的，我們必須動(dòng)用社會(huì)各方面的力量，整合各方面的優(yōu)勢(shì)，讓人們切實(shí)感到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，主動(dòng)提高自己的內(nèi)在素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。對(duì)教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好每一位學(xué)生。所以作為教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能勝任自己的工作。第三，教師要有終身學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)教師還要充分運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方法，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的“閃光點(diǎn)”，以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不同學(xué)習(xí)個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)是不一樣的，因此教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是個(gè)性化的，將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處。教師要以平常心對(duì)待自己，以寬容心對(duì)待他人。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。做到熱愛(ài)學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂(lè)工作。在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹立學(xué)生為本的觀念，包括備課，課堂教學(xué)始終要把握學(xué)生是否能夠掌握知識(shí)，同時(shí)不能總是以教師講了多少為標(biāo)準(zhǔn)，要把課堂還給學(xué)生，不能形成一言堂，而要有學(xué)生的互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生成為課堂的主人。一般來(lái)說(shuō)，教育是以關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)為目的的，這就決定它不僅僅是知識(shí)的講解傳授過(guò)程，更多的
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