【正文】 學習策略屬于精細加工策略？（） 1某學生在學習“gas煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”。第四篇：2018年昆明市宜良縣普崗教師上崗考試教育心理學測試卷四2018年昆明市宜良縣普崗教師上崗考試教育心理學測試卷四一、單選題教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。忽視對評價結(jié)果的反映和認同，使評價的激勵、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。評價內(nèi)容片面，過于注重學業(yè)成績，而對教師和學生在教育活動中體現(xiàn)和忽視，或者缺乏有效的評價工具和方法。評價主體單一，基本上沒有形成學生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價模式，忽視了評價主體多源，多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。過分關注活動的結(jié)果。其它培養(yǎng)品德與心理教育的方法也可以。移除誘因。使用幽默。鄰近控制?！居蛯＜医馕觥縿?chuàng)設問題情境；學生利用材料提出假設；學生檢驗自己的假設；根據(jù)實驗材料或結(jié)果在仔細評價的基礎上引出結(jié)論。這些對于當代教育教學以及教育改革有非常深遠的意義?！居蛯＜医馕觥拷?gòu)主義是當代學習理論的一場革命，是行為主義發(fā)展到認知心理學后的進一步發(fā)展。只要教學內(nèi)容和方法安排得當，系統(tǒng)的學校教學就可以起到加速認知發(fā)展的作用。另一方面，教學促進認知發(fā)展。三、簡答題【育萃專家解析】一方面，認知發(fā)展制約教學的內(nèi)容和方法?！居蛯＜医馕觥可尚詫W習?！居蛯＜医馕觥烤唧w（順向、正）?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】D。學生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。1【育萃專家解析】D。初中階段容易出現(xiàn)兩極分化。創(chuàng)造性是一種能力或個性心理特征。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了。啟發(fā)式。1【育萃專家解析】B。模仿階段主要靠視覺控制，整合階段逐漸過渡到動覺，熟練階段基本上視覺控制?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緽。歸因于努力更可能產(chǎn)生強烈的情緒體驗。維納歸因有三個維度，沒有強弱維度?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿?，F(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名。面對這樣的班級，你將如何來解決這些問題？你會怎樣來進行有效的課堂管理呢？四、論述題影響態(tài)度和品德學習的內(nèi)部條件有哪些？五、案例分析題[案例]“差生”的成績 我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。在課堂上，學生說小話、吃東西、隨意走動的現(xiàn)象比比皆是，即使聽課的同學也時常問一些與課堂無關的問題，引得大家哄堂大笑。這學期，學校安排張老師擔任四班語文課教學。八年級四班是學校出了名的亂班。根據(jù)吉爾福特的觀點，________是創(chuàng)造性思維的核心。研究表明，與適度學習相比，學習某材料的熟練程度達到_______ 時，記憶效果最好。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題維納發(fā)現(xiàn)人們常將成敗活動的歸因歸之為：能力、努力、任務難易、________、身心狀態(tài)和外界環(huán)境六個方面。這種行為改變的方法就是（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。第三篇：2018年昆明市宜良縣普崗教師上崗考試教育心理學測試卷三2018年昆明市宜良縣普崗教師上崗考試教育心理學測試卷三一、單選題 20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。五、案例分析題【育萃專家解析】面對學生們的“碰壁”，首先應該引導學生分析“碰壁”的原因，然后鼓勵學生使學生增加信心；其次指導學生重新修改采訪計劃。通過討論的形式使他們解決自身所面臨的問題。如初中與高中階段正是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時期，教師要理解學生需要大量的機會來體驗各種職業(yè)選擇和社會角色。艾里克森人格發(fā)展階段論著重強調(diào)個體在身心發(fā)展上不僅具有縱向性，還具有發(fā)展方向上的多維性。成功而合理地解決每個階段的危機或沖突將導致個體形成積極的人格特征，有助于發(fā)展健全的人格；否則，個體就會形成消極的人格特征，導致人格向不健全的方向發(fā)展。埃里克森認為，前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)自我同一性。該階段發(fā)展任務是培養(yǎng)勤奮感。該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)主動性。兒童初步嘗試獨立處理事情。他認為，人的個性發(fā)展持續(xù)一生，并將其形成和發(fā)展過程劃分為以下八個階段：①嬰兒期(0～1．5歲)：基本信任和不信任的心理沖突。四、論述題【育萃專家解析】(1)埃里克森人格發(fā)展階段理論的內(nèi)容。不但要讓學生看，更要讓學生自己動手操作。觀察前，讓學生明確觀察目的；觀察過程中，教給學生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。要運用強度律、差異律、活動律、組合律等等來進行教學。（2）加強詞與形象的配合?！居蛯＜医馕觥浚?）靈活選用實物直觀和模象直觀。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充。【育萃專家解析】賈德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。隨著任務的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。因為動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。動機水平增加，學習效果也會提高。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發(fā)學習動機。（3）學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結(jié)構(gòu)中的有關的舊知識發(fā)生相互作用，使認知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。從主觀條件來看，實現(xiàn)意義學習的條件有：（1）學習者認知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結(jié)構(gòu)。三、簡答題【育萃專家解析】意義學習是將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。【育萃專家解析】非測驗。【育萃專家解析】親歷學習、觀察學習?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。學生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。習俗。智力與創(chuàng)造性是有一定相關的非線性關系。1【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】B。總括學習，也叫上位學習?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緽。參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。最后，同學們只好敗興而歸，非常委屈的說：“白跑了一趟！門衛(wèi)不讓進，說?瞎搗亂?。課外活動時，課題小組的成員興高采烈的去采訪那位相當有成就的詩人主編。五、案例分析題[案例]某校幾名同學以“我市文化市場的現(xiàn)狀及其調(diào)控”為課題開展研究性學習活動。簡述經(jīng)驗類化說及教育意義。試問，為什么原本有意義的知識學生只能如此死記硬背？請根據(jù)奧蘇伯爾的意義學習理論對此現(xiàn)象進行分析。這時，教師對專家說，“我確信他們是知道的”。三、簡答題.一名專家到一所學?？疾鞂W生的地理知識。對于道德行為表現(xiàn)和情感領域的成就，最常見的評價手段是______的評價手段。品德學習的兩種形式是________和________。第二篇：2018年昆明市倘甸縣普崗教師上崗考試教育心理學測試卷五（范文）2018年昆明市倘甸縣普崗教師上崗考試教育心理學測試卷五一、單選題教育心理學研究的核心內(nèi)容是（） 學生在解題時，喜歡察言觀色，且易受他人影響和干擾，其認知方式是（） 看見路上的垃圾繞道走開，這是（） 關于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 下列說法中不能反映學習遷移現(xiàn)象的是（） 舉一反三屬于（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習來說屬于（） 在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征，這是適當?shù)剡\用了（） 在知識學習的過程中，寫作方法的學習屬于（）小紅在閱讀課文時，對其中重要內(nèi)容作劃線標記，運用的是學習的（） 1關于創(chuàng)造力與智力的關系的正確陳述是（） ，在一定條件下又有相關的線性關系 1“凡社會大眾認可的就是對的，反之就是錯的”，按柯爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷處于（）1一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（） 1以下哪種情況屬于肯定性訓練（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達