【正文】 境中進(jìn)行知識教學(xué)的策略是（） 1約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為（） 1有經(jīng)驗(yàn)的教師總是根據(jù)班級特點(diǎn)，建立一些常規(guī)，以形成一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 采用同一份量表，在相同的環(huán)境中，對同一班的學(xué)生進(jìn)行測量，所測的結(jié)果與三個(gè)月前的測量結(jié)果基本一致，這表明此量表有較高的測驗(yàn)（） 二、填空題態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括認(rèn)知成分、________ 和行為成分?！边@里他所運(yùn)用的是（） 舉一反三屬于（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負(fù)遷移在教“鳥”概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（） 在知識學(xué)習(xí)的過程中，寫作方法的學(xué)習(xí)屬于（）以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略？（） 1某學(xué)生在學(xué)習(xí)“gas煤氣”這一單詞時(shí)加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”。第四篇：2018年昆明市宜良縣普崗教師上崗考試教育心理學(xué)測試卷四2018年昆明市宜良縣普崗教師上崗考試教育心理學(xué)測試卷四一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。忽視對評價(jià)結(jié)果的反映和認(rèn)同，使評價(jià)的激勵(lì)、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。評價(jià)內(nèi)容片面，過于注重學(xué)業(yè)成績，而對教師和學(xué)生在教育活動(dòng)中體現(xiàn)和忽視，或者缺乏有效的評價(jià)工具和方法。評價(jià)主體單一，基本上沒有形成學(xué)生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價(jià)模式，忽視了評價(jià)主體多源，多向的價(jià)值，尤其忽視自我評價(jià)的價(jià)值。過分關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果。其它培養(yǎng)品德與心理教育的方法也可以。移除誘因。使用幽默。鄰近控制。【育萃專家解析】創(chuàng)設(shè)問題情境；學(xué)生利用材料提出假設(shè)；學(xué)生檢驗(yàn)自己的假設(shè)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料或結(jié)果在仔細(xì)評價(jià)的基礎(chǔ)上引出結(jié)論。這些對于當(dāng)代教育教學(xué)以及教育改革有非常深遠(yuǎn)的意義?！居蛯＜医馕觥拷?gòu)主義是當(dāng)代學(xué)習(xí)理論的一場革命，是行為主義發(fā)展到認(rèn)知心理學(xué)后的進(jìn)一步發(fā)展。只要教學(xué)內(nèi)容和方法安排得當(dāng)，系統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)就可以起到加速認(rèn)知發(fā)展的作用。另一方面，教學(xué)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。三、簡答題【育萃專家解析】一方面，認(rèn)知發(fā)展制約教學(xué)的內(nèi)容和方法?！居蛯＜医馕觥可尚詫W(xué)習(xí)。【育萃專家解析】具體（順向、正）?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】D。學(xué)生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。1【育萃專家解析】D。初中階段容易出現(xiàn)兩極分化。創(chuàng)造性是一種能力或個(gè)性心理特征。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了。啟發(fā)式。1【育萃專家解析】B。模仿階段主要靠視覺控制，整合階段逐漸過渡到動(dòng)覺，熟練階段基本上視覺控制。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽。歸因于努力更可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。維納歸因有三個(gè)維度，沒有強(qiáng)弱維度?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿?，F(xiàn)行課程評價(jià)存在哪些主要問題？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。于是，我加倍努力，真的拿了個(gè)英語第一名。面對這樣的班級，你將如何來解決這些問題？你會(huì)怎樣來進(jìn)行有效的課堂管理呢？四、論述題影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件有哪些？五、案例分析題[案例]“差生”的成績 我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。在課堂上，學(xué)生說小話、吃東西、隨意走動(dòng)的現(xiàn)象比比皆是，即使聽課的同學(xué)也時(shí)常問一些與課堂無關(guān)的問題，引得大家哄堂大笑。這學(xué)期，學(xué)校安排張老師擔(dān)任四班語文課教學(xué)。八年級四班是學(xué)校出了名的亂班。根據(jù)吉爾福特的觀點(diǎn)，________是創(chuàng)造性思維的核心。研究表明，與適度學(xué)習(xí)相比，學(xué)習(xí)某材料的熟練程度達(dá)到_______ 時(shí)，記憶效果最好。若要改變這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題維納發(fā)現(xiàn)人們常將成敗活動(dòng)的歸因歸之為：能力、努力、任務(wù)難易、________、身心狀態(tài)和外界環(huán)境六個(gè)方面。這種行為改變的方法就是（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達(dá)到90%，則說明動(dòng)作技能達(dá)到了（）目標(biāo) 1“過于安靜，或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕老師，學(xué)生反應(yīng)遲鈍、呆板，回答問題被動(dòng)；課堂紀(jì)律較松散，心不在焉。第三篇：2018年昆明市宜良縣普崗教師上崗考試教育心理學(xué)測試卷三2018年昆明市宜良縣普崗教師上崗考試教育心理學(xué)測試卷三一、單選題 20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系，并注重與教育實(shí)際相結(jié)合。我們在教學(xué)時(shí)應(yīng)該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，只有走近他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)他們喜聞樂見的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法，才是學(xué)生最為欣賞的。【育萃專家解析】主動(dòng)性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個(gè)人自我效能感。但是，概括化經(jīng)驗(yàn)僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以遷移到后來的學(xué)習(xí)中，是因?yàn)樵谙惹暗膶W(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)采取有效措施來幫助學(xué)生獲得、轉(zhuǎn)化和評價(jià)知識，使學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使書本的“死”的知識變?yōu)閷W(xué)生自己的“活”的知識。教育意義：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的是使學(xué)生構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！居蛯＜医馕觥坎剪敿{認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價(jià)三個(gè)過程。只要教學(xué)內(nèi)容和方法安排得當(dāng)，系統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)就可以起到加速認(rèn)知發(fā)展的作用。另一方面，教學(xué)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。三、簡答題【育萃專家解析】一方面，認(rèn)知發(fā)展制約教學(xué)的內(nèi)容和方法?！居蛯＜医馕觥空n堂情境。【育萃專家解析】持續(xù)性?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。演員根據(jù)劇本表演角色。1【育萃專家解析】D。這是因?yàn)橹虚g的受前攝抑制和倒攝抑制雙重影響。干擾，中間的受雙重抑制干擾。【育萃專家解析】（A．順向遷移；）C．水平遷移?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緾。問題：當(dāng)學(xué)生不愿聽時(shí)，怎么辦？這時(shí)如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。“你，既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧！”我故作輕松的說。過了一會(huì)他又在下面翻找著什么，我只得來一個(gè)“殺一儆百”了。五、案例分析題[案例]會(huì)了，可以“不聽” 單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。簡述經(jīng)驗(yàn)類化說及教育意義。測驗(yàn)項(xiàng)目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為______。讓學(xué)生以自己的速度和水平進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為________。若要改變這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題從完整的問題解決過程來看，________是其首要環(huán)節(jié)。 1“過于安靜，或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕老師，學(xué)生反應(yīng)遲鈍、呆板，回答問題被動(dòng)；課堂紀(jì)律較松散，心不在焉。 在背誦一篇短文時(shí)，一般兩端的內(nèi)容記得快而牢，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這種現(xiàn)象的解釋是（）。 同一心理機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率，這是指心理發(fā)展的（） “杯弓蛇影”反應(yīng)是一種什么現(xiàn)象？（） 自我效能感的概念是由誰提出來的？（） 一個(gè)學(xué)生這樣來管理自己的學(xué)習(xí)，“如果我能在40分鐘內(nèi)完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就出去和朋友玩。教師應(yīng)采取有效措施來幫助學(xué)生獲得、轉(zhuǎn)化和評價(jià)知識，使學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使書本的“死”的知識變?yōu)閷W(xué)生自己的“活”的知識。布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價(jià)三個(gè)過程。其它培養(yǎng)品德與心理教育的方法也可以。移除誘因。使用幽默。鄰近控制?！居蛯＜医馕觥縿?chuàng)設(shè)問題情境；學(xué)生利用材料提出假設(shè)；學(xué)生檢驗(yàn)自己的假設(shè)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料或結(jié)果在仔細(xì)評價(jià)的基礎(chǔ)上引出結(jié)論?！居蛯＜医馕觥浚?）配合運(yùn)用正例和反例；（2）正確運(yùn)用變式；（3）