雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設(shè)計方案-文庫吧資料
2024-10-28 17:07本頁面
【正文】 生交流自己的感受。）情境對話練習(xí)：一生隨意站起來說：“如果我……”想好的起來說：“我會……”教師個案補(bǔ)充：教學(xué)第一第二節(jié)詩歌。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。（全班，再一次感悟）感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就在哪里。“瞧”后面的詩句提高音調(diào)。v悟練讀（四人為一組）匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導(dǎo)品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。b)想：就聽到的內(nèi)容展開想象。v讀 ：范讀入境。聽寫生字。四、同桌互評，打五角星。學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。泥：字右下的“匕”先寫撇。范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。三、寫字指導(dǎo)。⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。⑤擴(kuò)詞。檢查自學(xué)情況：①小老師領(lǐng)讀生字②小組開火車讀③認(rèn)讀生字詞語。開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。識記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。二、初讀課文，整體感知。教師個案：簡介雷鋒的生平。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。小鹿、泉水為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。難點：課文的感情朗讀、背誦。通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。我們?nèi)巳嘶罾卒h，便是雷鋒叔叔，你在哪里的最好答復(fù)！西安市第七十五中學(xué)高一:李凱季第四篇：雷鋒叔叔,你在哪里《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計萬建麗教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個字，會寫12個字。同理，每一個人在身邊做一些力所能及的善事，不必求多么豐功偉績，也不必求多么驚天動地，只要一小步，每個人的一小步，便是整個社會的一大步。每個時代都會有這樣的呼喚：雷鋒叔叔，雷鋒叔叔，你在哪里？你在哪里？雷鋒依然活在我們的世界里。但這個世界終究是美好的，萬物的真、善、美與人類心靈的真、善、美達(dá)到了和諧的統(tǒng)一，這個世界就依舊美好！在汶川地震的時候，不是還有奮不顧身，保護(hù)學(xué)生的好老師嗎？不是還有拋棄個人得失的好書記嗎？不是還有成千上萬善意的祝福嗎？這個世界依舊是積極向上的。人民的好書記焦裕祿，人民的好警察任長霞，人民的好市長牛玉儒他們的身影雖然遠(yuǎn)去了，但他們的事跡卻永駐人間，他們永遠(yuǎn)活在我們心中！有人說，這個社會隨著經(jīng)濟(jì)日益增長，生產(chǎn)力不斷發(fā)展，人們心靈的隔膜也越來越厚，好人越來越少，或者說這世上根本沒有像雷鋒一樣不知道愛護(hù)自己的好人。但他的名字卻沒有隨著時間的推移而漸漸淡逝?？墒牵於视⒉?，在一次工作中，雷鋒不幸罹難，享年22歲。問題本身不是問題，倘若你愿追求，就一定會克服的。是啊，只有一心牽掛大家的人，大家同樣也不會忘記他。據(jù)說，雷鋒叔叔一生極其清貧，但為人善良，走到哪兒，就把溫暖帶到了哪兒。我們要向雷鋒學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)自己的愛心。（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的 就是小雷鋒；有一次 所以我想對他說：“。感悟：教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。）小組內(nèi)朗誦全詩——分節(jié)分節(jié)朗誦——全班齊讀全詩——試背全詩——競賽背誦。（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。第二課時一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入二、進(jìn)入課文（朗讀—背誦）聽范讀，思考并回答：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)句子多讀幾遍。“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。（2）、“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導(dǎo)以下兩個方面： 筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之；“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。（1）、“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點指導(dǎo)，教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點就可以了。指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議并校正字音。小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點強(qiáng)調(diào)： “鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀c233。出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬λ牧私?。（）年邁的大娘，（）路上的荊棘。哪里需要（），雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！彼麪奚?，毛主席曾為他題詞是：“__
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