【正文】 道理的名言?！段也皇亲钊跣〉摹方逃覀円胁桓蕿槿跽摺⒈Ｗo(hù)弱小者的意識。《泉水》是一篇很美的課文，無論文字還是內(nèi)容。）總結(jié)：這類問答詩還有好多好玩的問答形式呢，課下有興趣的孩子可以再去找找，再去讀讀，你還會有所收獲的。這樣的詩，回答得越出人意料，才越好玩?。ㄋ模┍痴b積累，總結(jié)遷移。B、為什么“銀河不結(jié)冰”、“蝸牛不耕地”、“浪花不結(jié)果”、“瀑布不能縫衣裳”？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的詩的趣味。重點指導(dǎo)：A、這樣的詩真像我們平時玩的腦筋急轉(zhuǎn)彎，我們看看，它是怎么問，怎么答的。）C、這位詩人對小蘑菇感興趣，你對什么感興趣，想問它什么？學(xué)著這首詩的樣子說說吧！想好了，可以跟你的小伙伴說說，互相指點指點，爭取編的更好！（學(xué)生自由合作創(chuàng)編交流。有這個符號的地方，聲音可以延長一點。）歸納：這首詩，看上去只問不答，其實問中有答，這樣的詩問題一般放在結(jié)尾。）E、學(xué)生展示，小結(jié)：你們的想象真奇特，都是可愛的小詩人?。?）學(xué)生匯報第三首。C、再看這首詩，問它為什么這樣藍(lán)，它卻說“我的懷里抱著天”？問它為什么這樣咸，他卻說“因為漁民流了汗”？這怎么回事呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)天空和大海、海水的咸和漁民的汗兩者之間的共性。）指導(dǎo)讀好回答的語句。）然后指導(dǎo)讀好問句。）D、學(xué)生展示，小結(jié)：孩子們，把你們說的這些串聯(lián)起來就是一首精彩的小詩啦！你看，寫詩一點不難喲！（2）學(xué)生匯報第二首。）B、男女生對讀，集體討論：就一個問題，問了幾次？回答了幾次？歸納：一個問題反復(fù)問，從不同的角度回答，這首小詩的形式就是“一問多答”。）（1）學(xué)生匯報第一首。）小結(jié)過渡：這四首詩也是問答詩，那它們又有什么不同之處呢？選擇你最喜歡的一首，細(xì)致地讀一讀，看看從詩句的問答中你能發(fā)現(xiàn)什么？（三）分別閱讀，感受表達(dá)。）現(xiàn)在我們給這四首小詩安個家吧?。ǔ鍪颈砀瘢┮龑?dǎo)學(xué)生填出每首詩的詩名。（出示1—4小節(jié)）指名分節(jié)讀詩，看看第3小節(jié)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 再看看4小節(jié)，又有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：像這樣的有問有答的詩就是問答詩（板書），問答詩還有好多好多，今天老師給大家?guī)砹怂氖?，我們讀一讀，品一品，相信你會有更大的收獲?。ǘ┱w通讀，發(fā)現(xiàn)共同。二、教學(xué)過程：（一）遷移導(dǎo)入，初識特點。二、重難點：重點：在交流、討論中發(fā)現(xiàn)問答詩的特點。結(jié)合閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生在問答中，發(fā)現(xiàn)問答詩形式靈活、想象奇特、語言生動有趣的特點。留意觀察身邊的好人好事，看看誰是助人為樂的活雷鋒。雷鋒叔叔做的好事數(shù)也數(shù)不清，課外大家可以閱讀《雷鋒的故事》，多了解了解雷鋒叔叔的事跡。用這樣的句式練習(xí):雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的 就是小雷鋒，我想對他說:“。三、尋找身邊的雷鋒。3完成課后練習(xí)，默讀“我知道”中的資料。1反復(fù)朗讀，把自己的體會和感受讀出來。第二課時一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)。展示評議。教師范寫。仔細(xì)觀察田字格中的范字。聯(lián)系全詩，我們也許還能領(lǐng)悟到詩人在這句話里寄托的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個人的自覺行動。）（2）說說最后一句話:“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的理解。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。5指導(dǎo)朗讀:重點指導(dǎo)兩個“你在哪里”。板書：送迷路的孩子送年邁的大娘“冒”“背”“踏”“泥濘路上的腳窩”“灑下的汗滴”向我們描繪了雷鋒全心全意幫助別人，十分辛苦的情景。(二）自讀課文，整體感知。⑶再讀課文，讀正確，流利。1出示自學(xué)要求：⑴自由讀文，劃出生字詞語，多讀幾遍。2簡單介紹雷鋒的事跡。2資源平臺。教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生成為一個像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。教學(xué)重點能正確、流利、有感情地朗讀并感悟理解一些詞句。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。，積累語言、運用語言。第三篇：《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計（本站推薦）雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦總結(jié)課文，提出希望。指5名學(xué)生分節(jié)配樂朗誦。教師個案補(bǔ)充：朗讀全文。人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。② 是啊，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔??！請你們再深情地讀一讀吧！請同學(xué)們再來說說對這句話的 體會。⑷雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。⑴給 “尋覓”找個近義詞。）⑦ 小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。小組交流，指2名學(xué)生上臺講講故事。② 師配樂朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？③ 學(xué)生交流自己的 感受。）情境對話練習(xí)：一生隨意站起來說：“如果我……”想好的起來說：“我會……”教師個案補(bǔ)充：教學(xué)第一第二節(jié)詩歌。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。（全班，再一次感悟）感悟明理： “哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就在哪里。“瞧”后面的詩句提高音調(diào)。練讀（四人為一組）匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導(dǎo)品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。b)想：就聽到的內(nèi)容展開想象。v讀 范讀入境。教師個案補(bǔ)充：給 “冒、跡、迷”擴(kuò)詞。第 二 課 時一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞?！暗巍弊值挠疫呑⒁獠灰獙懗伞吧獭薄Ｉ厦娌糠忠獙懙帽庖孕?，現(xiàn)面的是個“目”，要瘦一些。教師個案：范寫“冒、跡、滴”。學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。泥：字右下的“匕”先寫撇。范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。三、寫字指導(dǎo)。⑦ 同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。⑤ 擴(kuò)詞。檢查自學(xué)情況：① 小老師領(lǐng)讀生字② 小組開火車讀③ 認(rèn)讀生字詞語。師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。識記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。二、初讀課文，整體感知。教師個案：簡介雷鋒的生平。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里 齊讀課題。小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。難點：課文的感情朗讀、背誦。通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。第二篇：6《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計6《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個字，會寫12個字。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。怎樣讓孩子對人物粗淺的認(rèn)識走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵呢？在這篇文章中我采用把詩歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式，通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化,在此練習(xí)中，學(xué)生對雷鋒的感動不再膚淺，體驗深刻了，學(xué)生才會覺得有意思、有趣味，才會有神情并茂的傾訴。如何讓孩子動情呢？一是樹立形象，在導(dǎo)入課文時教師要非常莊嚴(yán)、神圣地介紹雷鋒，他的生平、事跡、別人對他的評價等等，讓學(xué)生對雷鋒肅然起敬，幫助學(xué)生增加對課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，激起他們內(nèi)心深處為雷鋒人格震撼這樣一種情感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。但這篇課文跟孩子們的時代背景、文化底蘊相差太大。五、作業(yè)布置： 準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。e、明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人?！北韺雍x：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。（全文的感情基調(diào)：深情地）c、配樂朗誦。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。（播放輕音樂、出示圖片）聽：脫離課本，看圖、傾聽。二、朗讀感悟。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。（播放古箏曲）展示交流。濘：寶蓋宜小，橫要略長。灑：不要寫成“酒”。觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。師生流抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。識記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識