【正文】 風(fēng)土人情的畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個(gè)國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。3）感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。教學(xué)目的：1）通過聆聽歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。有效性：學(xué)生達(dá)到知識、能力、德育三方面目標(biāo)的收獲，成功的體驗(yàn)了音樂作品；同時(shí)采用多媒體電腦課件，達(dá)到視聽結(jié)合的良好效果，增進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣。全體性：學(xué)生素質(zhì)存在差異，在聽賞中力求面向全體，營造學(xué)生共通的欣賞氛圍。五．說教學(xué)反思作為新世紀(jì)的音樂教師，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，在這節(jié)課中通過課前收集有關(guān)資料，在課堂中展示、交流，通過課堂即興表演活動(dòng)，建立了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的，學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)音樂，理解欣賞音樂的一種教學(xué)方式，表演性的合作學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生能大膽地上臺、當(dāng)眾參與表演，在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性與才能，弘揚(yáng)、又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們的音樂課堂教學(xué)才能煥發(fā)出生命活力。小結(jié)越劇的特點(diǎn)——唱腔優(yōu)美，圓潤委婉③欣賞越劇《十八相送》視頻選段，分析越劇的表演特點(diǎn)小結(jié)越劇的特點(diǎn)——表演細(xì)膩、秀麗文雅學(xué)唱體驗(yàn)①聆聽錄音范唱《西湖好》②教師范唱《西湖好》前四句，強(qiáng)化其中典型的幾個(gè)方言咬字③學(xué)會演唱《西湖好》前四句實(shí)踐體驗(yàn)將學(xué)生分為四組進(jìn)行比賽，活動(dòng)過程分戲曲知識關(guān)、戲曲表演關(guān)和戲曲演唱關(guān)，通過這樣的形式和手段鞏固本堂課的教學(xué)內(nèi)容。欣賞感受①聆聽教師演唱越劇，請學(xué)生說一說唱詞內(nèi)容。新課導(dǎo)入①播放兩首戲曲音樂——《女駙馬》和《天上掉下個(gè)林妹妹》，請學(xué)生說一說哪段是越??？ ②簡介越劇的起源。：通過欣賞,了解越劇的唱腔特點(diǎn)、演唱方式；學(xué)會《我家有個(gè)小九妹》、學(xué)做、學(xué)唱，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力；：通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對越劇的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。音樂欣賞的方法、音樂欣賞的樂趣、音樂欣賞的真諦，急需為師者引導(dǎo)、組織、指導(dǎo)，這樣學(xué)生才會在音樂欣賞中真正做到理性的欣賞，這樣才會用心去品味音樂給予人們的無窮魅力；這樣才會在音樂欣賞中體味到人生極大的愉悅，得到真善美的熏陶，才會在心智、才智上全面發(fā)展。三、教學(xué)對象課業(yè)任務(wù)繁重、升學(xué)壓力大的初中生，認(rèn)為聽聽音樂，就是在進(jìn)行音樂欣賞；對于音樂欣賞課則認(rèn)為可有可無。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：越劇唱腔的感受體驗(yàn)及唱詞中方言咬字的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與越劇的演唱，表演體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容：①運(yùn)用我國民間越劇的一些著名唱段欣賞，增強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)音樂學(xué)習(xí)的興趣。為了學(xué)生更好地了解越劇的有關(guān)知識和唱腔特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《美麗越劇》這一課。初中音樂說課稿范文：人音版第十四冊第三單元越劇現(xiàn)代戲《采茶舞曲》美麗越劇說課稿一、說教材本課是根據(jù)第十四冊第三單元的越劇現(xiàn)代戲《采茶舞曲》延伸內(nèi)容，《采茶舞曲》這首歌曲糅進(jìn)了越劇唱腔的音調(diào)，流暢而優(yōu)美，富有濃郁的江南特色。教法：講解法、以鑒賞實(shí)踐貫穿始終、提問法分析法板書設(shè)計(jì)：《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》：；樂曲風(fēng)格特點(diǎn)、對樂曲分析；3．胡西塔爾、手鼓樂曲介紹。重點(diǎn)：使學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱的音樂情緒及藝術(shù)特征。《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》《褐色的鵝》教案教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】能夠感受、體驗(yàn)熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱的音樂情緒及藝術(shù)特征，能夠認(rèn)識并辨別胡西塔爾、手鼓等樂器的音色?！驹O(shè)計(jì)意圖：突破難點(diǎn)】表現(xiàn)與創(chuàng)造：介紹手鼓（課件），同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論和以下練習(xí)節(jié)奏組:運(yùn)用不同的伴奏音型節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲；演唱組:運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感；同時(shí)再學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。讓學(xué)生有感情的朗誦歌詞，學(xué)生試填歌詞，教師根據(jù)學(xué)生再學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。（播放課件）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受音樂，并對學(xué)生的回答及時(shí)給予評價(jià)，教師要多從音樂的速度、力度、節(jié)奏來引導(dǎo)。[課件：欣賞《褐色的鵝》] 【設(shè)計(jì)意圖：體會音樂情緒，新疆音樂的節(jié)奏特點(diǎn)】節(jié)奏練習(xí)：介紹冬不拉````（接下來，我們學(xué)習(xí)根據(jù)新疆民歌改編整理的歌曲（青春舞曲）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧?。ㄕn件：新疆風(fēng)土人情）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也做到了學(xué)科滲透與資源共享，也是對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育的滲透過程。四、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖：(一)、巧妙過渡感性導(dǎo)入導(dǎo)入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。三、說教法、學(xué)法：針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，再教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)窒。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。學(xué)生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時(shí)教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)作品中的音樂情緒；了解新疆音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。能力目標(biāo)：通過音樂活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。全曲是由五個(gè)基本相同的節(jié)奏的樂句組成，同樣的旋律重復(fù)及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進(jìn)、由簡到繁的教學(xué)原則，同時(shí)第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做以鋪墊。整個(gè)教學(xué)單位內(nèi)容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。當(dāng)然小組評價(jià)和學(xué)生自評可以放到課后去進(jìn)行。所以我選擇了小組評價(jià)。五、最后教師用激昂的語言作課堂小結(jié)各們老師，今天我們從古人的音樂聲中再次體會了“友情”這個(gè)人類吟唱的永恒主題，更讓我們感觸是我們久遠(yuǎn)的華夏音樂就有那么多讓我們驚嘆的東西,作為新時(shí)代、新風(fēng)貌的音樂傳播者，我們更有責(zé)任去珍愛、保護(hù)它們，也有責(zé)任為我們的后人留下一筆豐厚的文化遺產(chǎn)，為我們?nèi)A夏燦爛的音樂文化添上絢麗的一筆！以上也是本課我對我的學(xué)生作出的最后的課堂小結(jié)，四、下面是我今天說課的最后一項(xiàng)內(nèi)容，——說教學(xué)評價(jià)方式教師評價(jià)：首先教師的評價(jià)貫穿于整個(gè)課堂之中，教師多用激勵(lì)性的語言，以鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生自主體驗(yàn)，自主感受，最后達(dá)到有感情的演唱?！痹谝陨系慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中，我就充分利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生沉浸在作品的世界里，學(xué)生被吸引，就會很投入，愿意想，愿意說，愿意參與音樂，也使得突破重、難點(diǎn)變得水到渠成。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我主要是通過一系列的電影畫面、音頻資料和問題引導(dǎo)，使學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲，理解歌曲。三、說教學(xué)過程在充分的理解和準(zhǔn)備之后，我對我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：※創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 ※逐步欣賞，深入理解 ※學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲※拓展學(xué)習(xí)，豐富知識 ※課堂小結(jié)首先我給學(xué)生播放田震演唱的歌曲《干杯，朋友》MTV，聽，這句句動(dòng)人的歌聲不正是《陽關(guān)三疊》今天更直白的傾吐嗎？所以我選擇了這樣一首歌曲來鋪墊下面的教學(xué)，為啟發(fā)歌曲情緒作好了準(zhǔn)備。難點(diǎn)：提高學(xué)生的音樂審美能力，讓學(xué)生感受到我國古代音樂文化的價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感。在情感目標(biāo)上，讓學(xué)生通過學(xué)唱歌曲，體會“友情”這個(gè)人類吟頌的永恒主題。李商隱曾在詩中對它這樣贊嘆道：“紅綻櫻桃含白雪，斷腸聲里唱陽關(guān)”。在唐代它已經(jīng)是一首家喻戶嘵的“流行歌曲”了，我們現(xiàn)在傳唱的《陽關(guān)三疊》每一疊的上闋歌詞還是引用王維的原詩，而下闋則是后人為了豐富歌曲而創(chuàng)作的長短句。歌曲創(chuàng)作的初衷來源于唐代王維著名的送別詩——《送元二使安西》。一、說教材首先大家隨著我的教材分析來了解一下這個(gè)音樂作品吧： 《陽關(guān)三疊》是古代一首著名的琴曲，今天我們學(xué)習(xí)的《陽關(guān)三疊》確切地說應(yīng)該是一首古代琴歌。今天的說課就讓我捧起“友誼”這個(gè)人類永恒的話題吧！我要說課的內(nèi)容是粵教版初中二年級下冊第一單元的一首古代琴曲—《陽關(guān)三疊》。初中音樂說課稿：人教課標(biāo)版《陽關(guān)三疊》說課稿范文古代琴歌《陽關(guān)三疊》說課稿尊敬的各位評委、各們老師，大家好！我是樂安縣第一中學(xué)的音樂教師——?jiǎng)⑵G玲，今天非常感慨。五、結(jié)束語一方水土養(yǎng)一方人，蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴以生存的基礎(chǔ)，人們熱愛草原，像熱愛自己的生命一樣，蒙古草原豐富多彩的音樂藝術(shù)表達(dá)了蒙古人們對美好生活無限的熱愛之情和積極樂觀的生活態(tài)度。比如唱歌、舞踏、美術(shù)、朗誦、模仿表演摔跤、賽馬等，老師要行當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。此環(huán)節(jié)只作欣賞了解。三、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《萬馬奔騰》介紹馬頭琴是蒙古族比較有特色的樂器，因琴頭上雕刻馬頭而著稱，演奏時(shí)像二胡，但音色像大提琴。3）學(xué)完后，采用小組比賽的形式跟伴奏唱，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造不同的演唱形式，如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鳴附和”等，這樣既練習(xí)了歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)唱歌曲1）跟老師學(xué)唱譜子，并找出樂譜中旋律相近的小節(jié)，這樣有助于學(xué)生對旋律與節(jié)奏更準(zhǔn)確地把握。（二）學(xué)唱歌曲《牧歌》首先，老師有感情地范唱一遍。引起人們無限的遐想，讓學(xué)生一起朗誦書上《牧歌》的歌詞，共同回味合唱帶來的美好回憶和聯(lián)想。提出問題：歌曲用什么聲音，塑造了什么音樂形象？ [播放樂曲] 聽后討論問題，在這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，老師適當(dāng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生想象。下面欣賞合唱《牧歌》。寬廣的草原賦予人民寬闊的胸襟和豪爽熱情的性格。在這環(huán)節(jié)中，老師要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生了解地理環(huán)境與人們的生活習(xí)俗及音樂文化之間的關(guān)系。其次，利用小組活動(dòng)法，讓學(xué)生在互相交流中探索新知識，不僅培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氣氛。首先，音樂是聲音的藝術(shù)，聽是我們感知音樂、理解音樂的基礎(chǔ)。其次，根據(jù)學(xué)生好奇愛動(dòng)，愛展示自我的特點(diǎn)，我采用了設(shè)置疑問，啟發(fā)引導(dǎo)和評價(jià)激勵(lì)的方法，以“老師為主導(dǎo)、學(xué)習(xí)為主體”，讓學(xué)生動(dòng)靜交替、熱情活潑的氛圍中增長知識，得到美的熏陶。說教法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我主要采用了視覺圖像法、設(shè)置疑問法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評價(jià)激勵(lì)法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過學(xué)唱歌曲《牧歌》和欣賞教學(xué)使學(xué)生了解蒙古音樂的風(fēng)格和特征，培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)豐富的想像力和鑒賞力。教學(xué)目標(biāo)1．通過唱歌和欣賞教學(xué)，使學(xué)生了解蒙古音樂的風(fēng)格特征和基本常識；了解音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合課標(biāo)“感受、鑒賞、創(chuàng)造、探索”精神，本節(jié)課安排了以下內(nèi)容： ①學(xué)唱蒙古民歌《牧歌》。居住在我國北方草原上的蒙古人民，他們的歌聲像遼闊的草原和天空一樣嘹亮明凈，舞蹈藝術(shù)更是豐富多彩，表達(dá)了蒙古人民對草原、對生活無限的熱愛。最后師生共同總結(jié)，學(xué)生在《星星索》的音樂聲中走出教室，是學(xué)生久久沉浸在音樂美的享受之中，令人回味無窮。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。）創(chuàng)造表現(xiàn)：聆聽世界三大男高音演唱的《》，讓學(xué)生討論判斷世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。學(xué)生通過相互交流合作，找出問題，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，教師予以及時(shí)點(diǎn)撥解決難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率。情感體驗(yàn)：教師范唱歌曲，學(xué)生為教師輕輕的打著拍子，并分析歌曲的曲式，每一部分應(yīng)該用什么樣的情緒去表現(xiàn)，學(xué)生隨伴奏錄音聲情并茂的演唱歌曲。并適時(shí)處理歌譜中的臨時(shí)升記號、還原記號的知識，附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，重音、頓音、跳音的處理。學(xué)生隨錄音伴奏有感情的朗誦歌詞，體會歌曲所表達(dá)的意境。之后，讓學(xué)生說出歌曲帶給你什么樣的感受？情緒怎樣？歌曲采用幾拍子寫成？學(xué)生討論回答，教師歸納總結(jié)：引出船歌這一體裁，課件顯示船歌的有關(guān)知識。這樣創(chuàng)設(shè)多種情景，引起學(xué)生的共鳴，為新課學(xué)習(xí)做下了良好的鋪墊。三、說學(xué)法：學(xué)生將通過以下方法展開學(xué)習(xí)：視覺圖像法聯(lián)想想象法模仿伴奏法對比聽賞法模擬演唱法合作討論法四、說教學(xué)過程：這一部分，也是我說課的重點(diǎn)部分。教具：為更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用鋼琴、多媒體課件、打擊樂器來進(jìn)行輔助教學(xué)。4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，從三維目標(biāo)出發(fā)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。歌曲為大調(diào)式，3拍子，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。它是意大利作曲家科特老按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。我說課的內(nèi)容分為四個(gè)部分：說教材；說教法；說學(xué)法；說教學(xué)過程。A請你們小組成員群策群力做一個(gè)愛心禮物B請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！C請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！在音樂聲中學(xué)生活動(dòng)展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評價(jià)（六）最后小結(jié)，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。B音樂形式千姿百態(tài)，愛人類永恒的主題永不改變。再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。通過運(yùn)用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽，看，等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的五說教學(xué)過程1我通過愛心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們（1展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面A非（，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動(dòng)情解說）然后提問同學(xué)們這四幅畫面共同說明了一個(gè)怎樣的情感主題？（2在我總結(jié)學(xué)生回答后，展示主題《讓世界充滿愛》（3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫面介紹音樂人郭峰并簡單的介紹《讓》作品。教學(xué)內(nèi)容：《讓世界充滿愛》三教學(xué)重點(diǎn)探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱能全身心投入各種表演活動(dòng)中體