【正文】 | 21 23 | 2 2 | 5 1 2 | 34 32 | 1 1 :||初中音樂(lè)說(shuō)課稿：《當(dāng)兵的人》說(shuō)課稿范文教材分析：“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個(gè)透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。[在《新疆之春》音樂(lè)中結(jié)束課。這也是知識(shí)、技能反饋檢測(cè)的重要手段。評(píng)選出“優(yōu)秀樂(lè)隊(duì)”、“最佳表演者”。創(chuàng)作表演：學(xué)生分組表演、個(gè)人表演，然后進(jìn)行評(píng)比。既落實(shí)了本課音樂(lè)欣賞課的重點(diǎn)，又發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力]藝術(shù)創(chuàng)作，突破難點(diǎn)：分組創(chuàng)作：以小組為單位組織小樂(lè)隊(duì)，利用身邊樂(lè)器（身勢(shì)、唱歌、跳舞）或自制樂(lè)器，為樂(lè)曲《新疆之春》編配伴奏，教師指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。這時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，他們會(huì)踴躍說(shuō)出自己想象中的畫(huà)面。引導(dǎo)、啟發(fā)：展開(kāi)想象的翅膀，跟著音樂(lè)一起飛翔。（要求：旋律順暢、節(jié)奏準(zhǔn)確）精講多練，以唱代講，以唱入境，以唱悟情，最后熟唱樂(lè)曲主題。（3）作品簡(jiǎn)介：教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲有關(guān)的背景知識(shí)：《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲，作曲家馬耀先、李中漢，采用新疆維吾爾族音樂(lè)素材，1956年創(chuàng)作的一首具有新疆音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲，樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪爽，曲調(diào)優(yōu)美、流暢、朗朗上口，深受人民群眾的喜愛(ài)。體現(xiàn)了音樂(lè)教育是以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的練習(xí)，能夠引起音樂(lè)教育理念。整體感受是音樂(lè)自身規(guī)律的體現(xiàn)，也是藝術(shù)熏陶餓一個(gè)方面的要求，是真正提高音樂(lè)素質(zhì)的有效途徑。整體感知：1）感性欣賞《新疆之春》：讓學(xué)生看著畫(huà)面，聆聽(tīng)音樂(lè)，感受完整的音樂(lè)形象和音樂(lè)風(fēng)格。優(yōu)美的音樂(lè)，動(dòng)人的畫(huà)面，使人仿佛置身于歌舞之鄉(xiāng)新疆[為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，情境交融，以情誘興，為學(xué)好新課做鋪墊]復(fù)習(xí)導(dǎo)入：列舉常見(jiàn)的新疆民族—復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》：起伏流暢的旋律，洋溢著青春的活力，密集而富有動(dòng)感的節(jié)奏，展現(xiàn)了維吾爾族民間舞蹈的特有風(fēng)采。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（略）。四、說(shuō)學(xué)法：自學(xué)法：二十一世紀(jì)的文盲不是不懂知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。鑒于這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，本課采用以下教學(xué)方法：①愉快教學(xué)法；②復(fù)習(xí)引入教學(xué)法；③提問(wèn)教學(xué)法；④試唱教學(xué)法；⑤點(diǎn)撥教學(xué)法。三、說(shuō)教法：根據(jù)初中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)以及初一學(xué)生的年齡，心理特征，我認(rèn)為本課音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，欣賞不必要精講細(xì)唱。二、說(shuō)學(xué)情：鑒于上述認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為本課音樂(lè)欣賞要降低困難系數(shù)，利用學(xué)生已有的音樂(lè)根據(jù)教育學(xué)和人類智力發(fā)展規(guī)律表明：初一學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，這一階段抽象思維能力處于形象思維，而音樂(lè)欣賞恰恰就是以抽象思維為主的學(xué)習(xí)方式。①感受新疆民族音樂(lè)風(fēng)格，體驗(yàn)小提琴演奏的藝術(shù)特征。③能演唱、背唱《青春舞曲》④能創(chuàng)造性地為歌曲、樂(lè)曲配伴奏根據(jù)教材編排的目的和教材本身特點(diǎn)以及教學(xué)大綱關(guān)于初中音樂(lè)欣賞課的要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)音樂(lè)，參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：本單元的教學(xué)目標(biāo)：①了解我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)，積極參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪爽，樂(lè)思奔放流暢，具有鮮明的維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)?！缎陆骸肥且皇仔√崆侏?dú)奏曲，曲作者是馬耀先、李中漢。中華民族音樂(lè)，多種多樣，豐富多彩，富有民族生活氣息，是勞動(dòng)人民的指揮結(jié)晶。而第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《春之聲》，則重點(diǎn)是了解、感受新疆民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂(lè)演奏、齊唱等學(xué)生會(huì)的音樂(lè)表現(xiàn)初中音樂(lè)說(shuō)課稿：《新疆之春》說(shuō)課稿范文一、說(shuō)教材教材分析：《新疆之春》是九年義務(wù)教育人教版，初中七年級(jí)上冊(cè)第一單元的音樂(lè)欣賞曲目，第三課時(shí)。五、改編歌曲在聆聽(tīng)和了解器樂(lè)曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂(lè)，不同的表現(xiàn)形式。運(yùn)用帶問(wèn)題欣賞音樂(lè)的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂(lè)活動(dòng)。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡(jiǎn)單的模仿。歌曲模唱這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過(guò)程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。我為歌曲起名字以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，從中了解歌曲的含義。通過(guò)與教師在共同聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。1）聽(tīng)、畫(huà)相結(jié)合的方法：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲與選擇畫(huà)面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂(lè)的不同變化，并能夠借助不同的畫(huà)面區(qū)分各種音樂(lè)演奏形式的變化。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂(lè)的作用。并嘗試將器樂(lè)改編曲的表現(xiàn)方法運(yùn)用到歌曲的改編中來(lái)，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂(lè)改編的幾種方法。3）視覺(jué)圖象法：在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各部分音樂(lè)的變化配以不同的畫(huà)面，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂(lè)曲的不同變化形式。二、說(shuō)教法1）問(wèn)題聆聽(tīng)法：這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過(guò)邊聆聽(tīng)歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫(huà)面，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。3）感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。教學(xué)目的：1）通過(guò)聆聽(tīng)歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂(lè)演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂(lè)主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂(lè)曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂(lè)曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。有效性：學(xué)生達(dá)到知識(shí)、能力、德育三方面目標(biāo)的收獲，成功的體驗(yàn)了音樂(lè)作品；同時(shí)采用多媒體電腦課件，達(dá)到視聽(tīng)結(jié)合的良好效果，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣。全體性：學(xué)生素質(zhì)存在差異，在聽(tīng)賞中力求面向全體，營(yíng)造學(xué)生共通的欣賞氛圍。五．說(shuō)教學(xué)反思作為新世紀(jì)的音樂(lè)教師，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，在這節(jié)課中通過(guò)課前收集有關(guān)資料，在課堂中展示、交流，通過(guò)課堂即興表演活動(dòng)，建立了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的，學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)，理解欣賞音樂(lè)的一種教學(xué)方式，表演性的合作學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生能大膽地上臺(tái)、當(dāng)眾參與表演，在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性與才能，弘揚(yáng)、又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們的音樂(lè)課堂教學(xué)才能煥發(fā)出生命活力。小結(jié)越劇的特點(diǎn)——唱腔優(yōu)美，圓潤(rùn)委婉③欣賞越劇《十八相送》視頻選段，分析越劇的表演特點(diǎn)小結(jié)越劇的特點(diǎn)——表演細(xì)膩、秀麗文雅學(xué)唱體驗(yàn)①聆聽(tīng)錄音范唱《西湖好》②教師范唱《西湖好》前四句，強(qiáng)化其中典型的幾個(gè)方言咬字③學(xué)會(huì)演唱《西湖好》前四句實(shí)踐體驗(yàn)將學(xué)生分為四組進(jìn)行比賽，活動(dòng)過(guò)程分戲曲知識(shí)關(guān)、戲曲表演關(guān)和戲曲演唱關(guān)，通過(guò)這樣的形式和手段鞏固本堂課的教學(xué)內(nèi)容。欣賞感受①聆聽(tīng)教師演唱越劇，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)唱詞內(nèi)容。新課導(dǎo)入①播放兩首戲曲音樂(lè)——《女駙馬》和《天上掉下個(gè)林妹妹》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪段是越??？ ②簡(jiǎn)介越劇的起源。：通過(guò)欣賞,了解越劇的唱腔特點(diǎn)、演唱方式；學(xué)會(huì)《我家有個(gè)小九妹》、學(xué)做、學(xué)唱，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力；：通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)越劇的興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。音樂(lè)欣賞的方法、音樂(lè)欣賞的樂(lè)趣、音樂(lè)欣賞的真諦，急需為師者引導(dǎo)、組織、指導(dǎo)，這樣學(xué)生才會(huì)在音樂(lè)欣賞中真正做到理性的欣賞，這樣才會(huì)用心去品味音樂(lè)給予人們的無(wú)窮魅力；這樣才會(huì)在音樂(lè)欣賞中體味到人生極大的愉悅，得到真善美的熏陶，才會(huì)在心智、才智上全面發(fā)展。三、教學(xué)對(duì)象課業(yè)任務(wù)繁重、升學(xué)壓力大的初中生，認(rèn)為聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，就是在進(jìn)行音樂(lè)欣賞；對(duì)于音樂(lè)欣賞課則認(rèn)為可有可無(wú)。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：越劇唱腔的感受體驗(yàn)及唱詞中方言咬字的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與越劇的演唱，表演體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容：①運(yùn)用我國(guó)民間越劇的一些著名唱段欣賞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。為了學(xué)生更好地了解越劇的有關(guān)知識(shí)和唱腔特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《美麗越劇》這一課。初中音樂(lè)說(shuō)課稿范文：人音版第十四冊(cè)第三單元越劇現(xiàn)代戲《采茶舞曲》美麗越劇說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本課是根據(jù)第十四冊(cè)第三單元的越劇現(xiàn)代戲《采茶舞曲》延伸內(nèi)容，《采茶舞曲》這首歌曲糅進(jìn)了越劇唱腔的音調(diào)，流暢而優(yōu)美，富有濃郁的江南特色。教法：講解法、以鑒賞實(shí)踐貫穿始終、提問(wèn)法分析法板書(shū)設(shè)計(jì)：《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》：；樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)、對(duì)樂(lè)曲分析；3．胡西塔爾、手鼓樂(lè)曲介紹。重點(diǎn)：使學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱的音樂(lè)情緒及藝術(shù)特征。《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》《褐色的鵝》教案教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】能夠感受、體驗(yàn)熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱的音樂(lè)情緒及藝術(shù)特征，能夠認(rèn)識(shí)并辨別胡西塔爾、手鼓等樂(lè)器的音色。【設(shè)計(jì)意圖：突破難點(diǎn)】表現(xiàn)與創(chuàng)造：介紹手鼓（課件），同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論和以下練習(xí)節(jié)奏組:運(yùn)用不同的伴奏音型節(jié)奏樂(lè)器的組合等來(lái)表現(xiàn)歌曲；演唱組:運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感；同時(shí)再學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。讓學(xué)生有感情的朗誦歌詞，學(xué)生試填歌詞，教師根據(jù)學(xué)生再學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。（播放課件）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受音樂(lè)，并對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià)，教師要多從音樂(lè)的速度、力度、節(jié)奏來(lái)引導(dǎo)。[課件：欣賞《褐色的鵝》] 【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)音樂(lè)情緒，新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)】節(jié)奏練習(xí)：介紹冬不拉````（接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)根據(jù)新疆民歌改編整理的歌曲（青春舞曲）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧?。ㄕn件：新疆風(fēng)土人情）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也做到了學(xué)科滲透與資源共享，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育的滲透過(guò)程。四、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖：(一)、巧妙過(guò)渡感性導(dǎo)入導(dǎo)入新課：我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。三、說(shuō)教法、學(xué)法：針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，再教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)窒。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。學(xué)生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂(lè)的好聽(tīng)與否，渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解，音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)作品中的音樂(lè)情緒；了解新疆音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。全曲是由五個(gè)基本相同的節(jié)奏的樂(lè)句組成，同樣的旋律重復(fù)及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則，同時(shí)第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做以鋪墊。整個(gè)教學(xué)單位內(nèi)容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。當(dāng)然小組評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)可以放到課后去進(jìn)行。所以我選擇了小組評(píng)價(jià)。五、最后教師用激昂的語(yǔ)言作課堂小結(jié)各們老師，今天我們從古人的音樂(lè)聲中再次體會(huì)了“友情”這個(gè)人類吟唱的永恒主題，更讓我們感觸是我們久遠(yuǎn)的華夏音樂(lè)就有那么多讓我們驚嘆的東西,作為新時(shí)代、新風(fēng)貌的音樂(lè)傳播者，我們更有責(zé)任去珍愛(ài)、保護(hù)它們，也有責(zé)任為我們的后人留下一筆豐厚的文化遺產(chǎn)，為我們?nèi)A夏燦爛的音樂(lè)文化添上絢麗的一筆！以上也是本課我對(duì)我的學(xué)生作出的最后的課堂小結(jié)，四、下面是我今天說(shuō)課的最后一項(xiàng)內(nèi)容，——說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)方式教師評(píng)價(jià)：首先教師的評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂之中，教師多用激勵(lì)性的語(yǔ)言，以鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生自主體驗(yàn)，自主感受，最后達(dá)到有感情的演唱。”在以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我就充分利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生沉浸在作品的世界里，學(xué)生被吸引，就會(huì)很投入，愿意想，愿意說(shuō)，愿意參與音樂(lè)，也使得突破重、難點(diǎn)變得水到渠成。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我主要是通過(guò)一系列的電影畫(huà)面、音頻資料和問(wèn)題引導(dǎo)，使學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲，理解歌曲。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在充分的理解和準(zhǔn)備之后，我對(duì)我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：※創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 ※逐步欣賞，深入理解 ※學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲※拓展學(xué)習(xí)，豐富知識(shí) ※課堂小結(jié)首先我給學(xué)生播放田震演唱的歌曲《干杯，朋友》MTV，聽(tīng)，這句句動(dòng)人的歌聲不正是《陽(yáng)關(guān)三疊》今天更直白的傾吐嗎？所以我選擇了這樣一首歌曲來(lái)鋪墊下面的教學(xué)，為啟發(fā)歌曲情緒作好了準(zhǔn)備。難點(diǎn)：提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，讓學(xué)生感受到我國(guó)古代音樂(lè)文化的價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感。在情感目標(biāo)上，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，體會(huì)“友情”這個(gè)人類吟頌的永恒主題。李商隱曾在詩(shī)中對(duì)它這樣贊嘆道：“紅綻櫻桃含白雪，斷腸聲里唱陽(yáng)關(guān)”。在唐代它已經(jīng)是一首家喻戶嘵的“流行歌曲”了，我們現(xiàn)在傳唱的《陽(yáng)關(guān)三疊》每一疊的上闋歌詞還是引用王維的原詩(shī)，而下闋則是后人為了豐富歌曲而創(chuàng)作的長(zhǎng)短句。歌曲創(chuàng)作的初衷來(lái)源于唐代王維著名的送別詩(shī)——《送元二使安西》。一、說(shuō)教材首先大家隨著我的教材分析來(lái)了解一下這個(gè)音樂(lè)作品吧： 《陽(yáng)關(guān)三疊》是古代一首著名的琴曲，今天我們學(xué)習(xí)的《陽(yáng)關(guān)三疊》確切地說(shuō)應(yīng)該是一首古代琴歌。今天的說(shuō)課就讓我捧起“友誼”這個(gè)人類永恒的話題吧！我要說(shuō)課的內(nèi)容是粵教版初中二年級(jí)下冊(cè)第一單元的一首古代琴曲—《陽(yáng)關(guān)三疊》。初中音樂(lè)說(shuō)課稿：人教課標(biāo)版《陽(yáng)關(guān)三疊》說(shuō)課稿范文古代琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各們老師，大家好！我是樂(lè)安縣第一中學(xué)的音樂(lè)教師——?jiǎng)⑵G玲，今天非常感慨。五、結(jié)束語(yǔ)一方水土養(yǎng)一方人，蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴以生存的基礎(chǔ)，人們熱愛(ài)草原，像熱愛(ài)自己的生命一樣，蒙古草原豐富多彩的音樂(lè)藝術(shù)表達(dá)了蒙古人們