【正文】 人們的認(rèn)可，此后變得長(zhǎng)盛不衰。豪塞的劍下。豪塞因?yàn)榉抛吡伺c女工們打架的卡門而被捕入獄，出獄后他又加入了卡門所在的走私 販的行列。歌劇《卡門》 完成于1874年秋，是比才的最后一部歌劇，也是當(dāng)今世界上，并舍棄了他在農(nóng)村時(shí)的情人 —— 溫柔而善良的米卡愛拉。失聰之初，他非常痛苦，一度想自殺，但他以驚人的毅力，戰(zhàn)勝了耳聾帶來的巨大困難，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，如《第3（英雄）交響曲》《第5（命運(yùn)）交響曲》《第9（合唱）交響曲》《月光奏鳴曲》等都是膾炙人口的不朽之作。貝多芬出生于德意志波恩市一個(gè)音樂世家，他的祖父是當(dāng)?shù)貙m廷合唱團(tuán)和管弦樂團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，父親則是合唱團(tuán)的歌手。流行音樂的主流是爵士樂二戰(zhàn)后的流行音樂中有搖滾樂、藍(lán)調(diào)和新的爵士樂“比博普” 70年代以后，音樂風(fēng)格更加多樣二、說教材教材分析： 本課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)19世紀(jì)音樂流派與杰作及20世紀(jì)的世界音樂發(fā)展。我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。結(jié)合這首歌曲的情感（感恩、愛國(guó)、團(tuán)結(jié)、熱愛環(huán)境等）開展一次主題班隊(duì)會(huì)。（活動(dòng)探究法）（五）拓展延伸（35分鐘）在拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。我經(jīng)常會(huì)在新授課中去專門設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)（結(jié)合主題，創(chuàng)編舞蹈、小組唱、課堂劇等）在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(zhǎng)。（集體討論法）、齊唱和男女生對(duì)唱或者比賽的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。解決方案：讓節(jié)奏感強(qiáng)，樂感好的孩子先到講臺(tái)前面來做示范。要求：（1）速度不宜過快，（2）聲音自然統(tǒng)一、氣息通暢。也體現(xiàn)出了“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的教學(xué)理念。然后：我針對(duì)以上討論內(nèi)容進(jìn)行集中的指導(dǎo)與糾正。重點(diǎn)讓他們討論歌曲 的節(jié)奏。接著，同桌合作，相互交流。了解歌曲的內(nèi)容及節(jié)奏。讓學(xué)生初步感受歌曲。（教師范唱，學(xué)生跟唱）然后分三步進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌這一環(huán)節(jié)。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂的氣氛，這里我運(yùn)用了直觀演示法、準(zhǔn)備了多媒體影像資料，讓學(xué)生在《 》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過在律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并在大屏幕上直觀演示歌曲視頻，提高學(xué)生對(duì)這節(jié)音樂課的興趣。最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。）二、說教法學(xué)法教學(xué)有法，但無定法。（四）說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：重點(diǎn)：（有感情的演唱歌曲/學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而富有彈性的聲音演唱歌曲/培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲/用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。過程與方法目標(biāo)：通過歌曲演唱，深入了解歌曲的風(fēng)格和內(nèi)容。該學(xué)段的孩子在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。一、說教材（一）教材分析 歌曲《 》選自 出版社 年級(jí)冊(cè) 單元，為1課時(shí)，歌曲為 拍，＿＿調(diào)，音域?yàn)椋赘枨?貫穿其中，主要描述了情感。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：教學(xué)及欣賞并演唱歌曲來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。如果能適多增加對(duì)勛伯格作品本身的聽賞，增加學(xué)生聽覺的感受，效果會(huì)更好?！窘虒W(xué)反思】本單元教學(xué)，一直被視為難點(diǎn)，現(xiàn)代主義音樂本身就具有一定得發(fā)傳統(tǒng)性，離學(xué)生得審美習(xí)慣有一定的距離，不太容易找到切入點(diǎn)，本課沒有就作品講作品，而是從對(duì)比聽賞入手，層層深入的進(jìn)行深層次的解析和探究?，F(xiàn)代主義的音樂盡管千奇百怪，花樣翻新，但本質(zhì)上都是現(xiàn)實(shí)生活生活和藝術(shù)家內(nèi)心感受的外在表現(xiàn)。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)調(diào)性音樂和無調(diào)性音樂表現(xiàn)主義和印象主義十二音體系和序列主義教學(xué)程序的預(yù)設(shè)導(dǎo)入新課播放兩段音樂《愛之夢(mèng)》片段 《預(yù)兆》設(shè)問：你喜歡哪一段，為什么？作者是誰屬于哪個(gè)流派的風(fēng)格？（前者易說，后者引出勛伯格以及表現(xiàn)主義）對(duì)比聽賞，歸納出勛伯格音樂的特點(diǎn)歸納理清西方專業(yè)音樂的發(fā)展脈絡(luò)客觀評(píng)價(jià)勛伯格的音樂及其歷史地位。用討論、分析、講解法來實(shí)現(xiàn)對(duì)勛伯格及其音樂的評(píng)價(jià)。教學(xué)方法的采用用歸納聽賞來理清發(fā)展趨勢(shì)，（以圖表形式展示）。讓學(xué)生明白：藝術(shù)來源于現(xiàn)實(shí)生活，任何藝術(shù)不管以怎樣的形式出現(xiàn)，其根源都是現(xiàn)實(shí)世界和人的主觀感受的折射。聽賞，理清西方專業(yè)音樂的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生能夠用在此基礎(chǔ)上，正確的看待勛伯格的音樂及其歷史地位。三、教學(xué)目標(biāo)的確立基于學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和勛伯格音樂的特點(diǎn)，通過大量的閱讀資料，聽辯音響。從知識(shí)結(jié)構(gòu)來說，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古典主義時(shí)期，從體系上來說中間跳過了浪漫主義和印象派音樂。學(xué)情分析我校學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)較弱，因此從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、音樂素養(yǎng)以及指向音樂的興趣來說，可能無法和好的學(xué)校同學(xué)相提并論。表現(xiàn)在音樂上，就出現(xiàn)了形形色色，新奇怪誕的現(xiàn)代主義音樂，而其中影響最大的莫過于奧地利作曲家勛伯格創(chuàng)立的表現(xiàn)主義音樂流派，他創(chuàng)立的十二音體系，以及后來發(fā)展形成的序列主義，從觀念和技法上顛覆了傳統(tǒng)的調(diào)性音樂體系，宣告了傳統(tǒng)風(fēng)格的瓦解。通過這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，已經(jīng)給同學(xué)們勾畫出了一個(gè)西方專業(yè)音樂創(chuàng)作的發(fā)展脈絡(luò)和趨勢(shì)。我的說課到此結(jié)束，謝謝！篇五：高中音樂說課稿：《顛覆傳統(tǒng)的表現(xiàn)主義大師勛伯格》優(yōu)秀說課稿模板 顛覆傳統(tǒng)的表現(xiàn)主義大師勛伯格教材分析及思考本單元的主題詞是：傳統(tǒng)風(fēng)格體裁的解體現(xiàn)代主義的新趨向。（5分鐘）播放古典主義時(shí)期和浪漫主義時(shí)期的音樂作品片段各一首，請(qǐng)同學(xué)辨析其時(shí)期 這個(gè)問題可以使學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)，并增加了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。，課本研讀：（25分鐘）新課標(biāo)要求：在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，了解浪漫主義音樂的特點(diǎn)播放樂曲，請(qǐng)同學(xué)整體感知，邊聽邊思考，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺和概括能力，是教學(xué)中的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：（1）聽完第九交響曲，它帶給你什么樣的精神享受？貝多芬想表達(dá)什么樣的感情？（2）聽完c小調(diào)革命練習(xí)曲，你感覺肖邦為我們描述了一個(gè)怎樣的波瀾壯闊的世界？（3）芬蘭頌表現(xiàn)芬蘭受到帝俄的殘暴統(tǒng)治，受壓迫的人民的反抗力量和對(duì)自由的強(qiáng)烈渴望。：（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)介紹貝多芬，肖邦，西貝柳斯，并運(yùn)用多媒體補(bǔ)充介紹作曲家，這樣可以集中學(xué)生注意力，節(jié)省課堂時(shí)間。而今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是音樂—從古典走向浪漫。課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)好本課所涉及的作曲家的簡(jiǎn)介及代表作，教師準(zhǔn)備好多媒體課件。多媒體輔助教學(xué)等方法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本著以教師為主導(dǎo)的原則，采取了情境設(shè)置法，將音樂作品與相關(guān)情境結(jié)合，以加深學(xué)生對(duì)作品的理解。方法：多媒體輔助，小組討論交流并發(fā)言，教師指導(dǎo)并進(jìn)行總結(jié)。方法：聽選段，教師提示音響的旋律，請(qǐng)同學(xué)哼唱。? 情感態(tài)度與價(jià)值觀：，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。根據(jù)本單元要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)“知、情、過”三個(gè)維度，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：? 知識(shí)與技能：了解19世紀(jì)歐洲的音樂，貝多芬在音樂史的地位及浪漫派的代表作曲家，感性地知道浪漫派作品的特點(diǎn)，能夠辨別浪漫主義音樂作品。本課安排一課時(shí)。歡樂美是人類最基本的情感形態(tài)之一，它是人類樂觀主義精神的體現(xiàn)。提高學(xué)生對(duì)作品的理解和感悟能力, 經(jīng)過對(duì)作品的欣賞,分析了解,學(xué)生對(duì)兩首樂曲,有了深入的了解,用表格對(duì)比概括讓學(xué)生對(duì)崇高美歡樂美有了直觀的感知, 3對(duì)比概括欣賞崇高美另一種表現(xiàn)形式,(1)了解作品創(chuàng)作背景及作曲家(2)分析樂曲的結(jié)構(gòu)下面,我們?cè)賮眢w驗(yàn)幾首樂曲,聽聽他們屬于哪種音樂美的范疇 5 欣賞分辨崇高美與歡樂美的音樂(5分鐘)通過辨析四種歌曲,拓展了橫向知識(shí),培養(yǎng)了審美鑒別能力,(5分鐘)演唱是對(duì)音樂美的體驗(yàn),改善了師生關(guān)系,把情感傳遞出去,(5分鐘)把美延續(xù)到課外,我們的課也要結(jié)束了,希望同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)音樂的美,也要去 !今天我們欣賞了崇高美與歡樂美。區(qū)別崇高美與歡樂美的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn),我是這樣突破的,先整體感知,再深入分析歌曲結(jié)構(gòu),：引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)作品的了解，使學(xué)生從創(chuàng)作背景中體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。下面我們來欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》和《祝酒歌》，同學(xué)們來感受一下這兩種美有什么不同？《祝酒歌》, 要求學(xué)生認(rèn)真聆聽,說出自己的感受,設(shè)計(jì)意圖,堅(jiān)持以聆聽為主的教學(xué)原則,在整體感知的基礎(chǔ)上配合畫面區(qū)別兩種美分組討論,教師適當(dāng)點(diǎn)撥，最后歸納總結(jié)崇高美：規(guī)模宏大、氣勢(shì)雄偉、格調(diào)高昂的頌歌。最后，我要說的是教學(xué)過程，我準(zhǔn)備按如下五個(gè)環(huán)節(jié)展開： ：（5分鐘）我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，生活離不開音樂,音樂改變生活,觀看視頻,來觀看一段視頻,它帶給你怎樣的美感？ 你會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感? 播放升國(guó)旗奏國(guó)歌設(shè)計(jì)意圖 從聽覺上感受音樂,獲得的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，,(過渡語)看到鮮艷的紅旗冉冉升起，聽到嘹亮的國(guó)歌響起，我們每個(gè)人心中對(duì)祖國(guó)的崇高與熱愛之情，油然而生。再次，我要說學(xué)法：根據(jù)高中生理解力鑒賞力比較高的特點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，我本著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生小組討論、合作探究等學(xué)習(xí)方法。點(diǎn)撥法，參與學(xué)生討論，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：其次，我要說教法教有常法，但無定法，貴在得法。賞析作品,最后形成對(duì)比概括.(3)通過對(duì)作品的賞析激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 提高了審美情趣和表現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力,并培養(yǎng)了愛國(guó)情感。課程標(biāo)準(zhǔn)提出,以審美為核心,以美育人,以情感人的教學(xué)理念..根據(jù)這一理念和本單 元要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)“知、情、過”三個(gè)維度，我確定如下教學(xué)目標(biāo)，（1）掌握崇高美歡樂美的特征能區(qū)別崇高美歡樂美的不同風(fēng)格.(2)。我們是農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，了解的曲子較少，所以就選一些有代表性的流芳百世的經(jīng)典名曲，來拓寬學(xué)生的知識(shí)。首先，我先要說教材美與歡樂美》。大家在日常的學(xué)習(xí)、生活中，都會(huì)遇到這樣或那樣的一些挫折與困難，如何正確的面對(duì)這些挫折、困難？或許你已經(jīng)從貝多芬以及他的作品當(dāng)中，得到了一些啟示??希望同學(xué)們都能夠樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，勇敢地去面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過課堂實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到遷移知識(shí)，延續(xù)創(chuàng)新的目的。說說它對(duì)你在今后的學(xué)習(xí)和生活方面有什么啟迪？[設(shè)計(jì)意圖]：通過體驗(yàn)合唱情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確把握作品的風(fēng)格及內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同合唱所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)形式及情感的辨別能力和理解能力。⑶完整聆聽《第九交響曲》第四樂章，回答該作品體現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想？ [設(shè)計(jì)意圖]：有了以上的音樂知識(shí)做基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感的理解能力。那么給大家5分鐘的時(shí)間把什么是奏鳴曲、奏鳴曲式、交響曲這三個(gè)問題，集體探討一下并掌握概念。[設(shè)計(jì)意圖]：通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示課外收集相關(guān)資料，不僅調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)參與音樂教學(xué)活動(dòng)，而且可以培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為其學(xué)習(xí)音樂、喜愛音樂，形成良好的人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。⑵請(qǐng)同學(xué)選出《第23鋼琴奏鳴曲》的作者： a、莫扎特 c、貝多芬 d、巴赫[設(shè)計(jì)意圖]：通過聽辨音樂和選擇答案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊，并引出課題《劃時(shí)代的音樂大師貝多芬》 ：⑴講新課之前，先請(qǐng)幾位同學(xué)把我們上節(jié)課要求大家針對(duì)以下問題收集的相關(guān)資料給大家展示一下。c、以歌頌為主題，曲調(diào)莊重舒緩，輝煌燦爛。四、教學(xué)過程概要本課的主要內(nèi)容是聆聽《第九交響曲》第四樂章，在教學(xué)過程中我采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式進(jìn)行。，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知識(shí)灌輸和單一的講解。為此，本課教學(xué)將結(jié)合運(yùn)用調(diào)查法、啟發(fā)法、分析法、比較法、合作法等授課的基本方法。二、教法設(shè)計(jì)概要突出音樂學(xué)科特點(diǎn)是音樂教育和課堂教學(xué)的基本原則。（3）情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)作品的音樂情緒，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歐洲古典主義音樂及貝多芬精神的認(rèn)識(shí)。根據(jù)高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的音樂知識(shí)和感知能力，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎(chǔ)知識(shí)。這個(gè)單元主要探究貝多芬的音樂作品，一共有兩首，分別是《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章和《第九交響曲》第四樂章。本課的教學(xué)重在啟迪、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)健康向上的良好心態(tài)。謝謝大家！篇二：高中音樂說課稿：人音版高中音樂鑒賞《劃時(shí)代的音樂大師貝多芬》優(yōu)秀說課稿模板《劃時(shí)代的音樂大師貝多芬》說課稿一、對(duì)大綱、教材與教學(xué)目標(biāo)的分析與把握高中音樂新課標(biāo)中指出：普通高中音樂課程是提升國(guó)民素質(zhì)的音樂教育?！返挠淇斓慕Y(jié)束本課。常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請(qǐng)學(xué)生說說《。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。有感情、完整的演唱歌曲。，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。解決方案：通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音?！废日?qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。（二）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。四、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)表演 導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延伸下面，