【正文】 編出心目中的非洲音樂(lè)和音樂(lè)場(chǎng)景，創(chuàng)編可以是非洲節(jié)奏的模擬，也可是非洲舞蹈的表演，還可以是非洲的生活情境的某一片段。同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單反復(fù)的旋律模唱，讓學(xué)生體會(huì)非洲音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。人們常常跳著奇異的舞蹈，哼唱著古樸的旋律共同進(jìn)行部族的的情感交流與祭禮活動(dòng)。教師總結(jié)：音樂(lè)不僅僅有娛樂(lè)性，還有其社會(huì)性與宗教性，這一特點(diǎn)在非洲音樂(lè)中尤其突出。學(xué)唱主題旋律。（三）、非洲音樂(lè)神秘的宗教色彩欣賞非洲歌舞《凱特舞》。節(jié)奏模仿：學(xué)習(xí)幾組典型的非洲音樂(lè)節(jié)奏。（3）、教師總結(jié)非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)及典型的節(jié)奏型。（1）、討論：你能模仿出這段音樂(lè)中出現(xiàn)最多的幾組節(jié)奏嗎？。（二）、非洲音樂(lè)節(jié)奏欣賞非洲音樂(lè)《鼓舞》。同時(shí)在非洲民族民間舞蹈中，學(xué)生還體驗(yàn)了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復(fù)、呼應(yīng)的吟唱方式。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、動(dòng)一動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解非洲鼓的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的演奏手法。在非洲，鼓既是音樂(lè)又是語(yǔ)言。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。（3）完整欣賞《非洲贊歌》，學(xué)生任選一種敲鼓的動(dòng)作與姿勢(shì)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏模擬鼓聲。課件二：展示非洲鼓的各種演奏姿勢(shì)和音響特點(diǎn)。非洲音樂(lè)那豐富、多變的節(jié)奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂(lè)無(wú)不吸引著學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習(xí)興趣。討 論：(1)、這段音樂(lè)最打動(dòng)你的是什么？（2）、談一談：心目中的非洲音樂(lè)。教具準(zhǔn)備：鼓、課件、音響設(shè)備。了解非洲音樂(lè)文化對(duì)世界音樂(lè)文化的影響。教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)非洲音樂(lè)中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂(lè)中的重要地位。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，音樂(lè)學(xué)習(xí)的本身是創(chuàng)造。在音樂(lè)教學(xué)中有機(jī)地融入人文化元素，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人文精神的思考、理解和追求。所有音樂(lè)作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè)作品。五、小結(jié)（以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。在此基礎(chǔ)上，教師再對(duì)學(xué)生的舞蹈姿勢(shì)或花樣動(dòng)作提出進(jìn)一步的要求。b組：《杜鵑圓舞曲》（根據(jù)實(shí)際情況，也可給學(xué)生一至兩次的表演機(jī)會(huì)。對(duì)第一次表演中未達(dá)到要求的學(xué)生，教師仍應(yīng)指導(dǎo)其在表演中把握音樂(lè)的情緒，以及傣族舞蹈的基本詞匯與風(fēng)格；對(duì)于已達(dá)到要求的學(xué)生，教師則應(yīng)啟發(fā)他們?cè)谶@次表演中注意動(dòng)作的連貫性與美感；如有感受特別好的學(xué)生，教師可讓其想像音樂(lè)所表現(xiàn)的情境，并用舞蹈動(dòng)作予以表現(xiàn)，使即興舞蹈得以升華。第二次即興舞蹈。在這次即興舞蹈中，主要是讓學(xué)生即興地把握傣族舞蹈的基本風(fēng)格特點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作表現(xiàn)優(yōu)美抒情與活潑歡快兩種音樂(lè)情緒。③分組隨樂(lè)即興表演a組：《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》（可一人單獨(dú)表演，也可多人一道表演。2．隨樂(lè)即興舞蹈①學(xué)生從《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》或《杜鵑圓舞曲》中自由選擇一段音樂(lè)，作為自己即興舞蹈的伴奏音樂(lè)。生：《杜鵑圓舞曲》為三拍子，適用于“華爾茲”舞。那就是屈膝半蹲的姿態(tài)和重拍向下均勻顫動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤竺娴碾S樂(lè)即興舞蹈中加以注意。（同時(shí)做幾個(gè)有代表性的動(dòng)作。生：傣族。）生：歌曲可分為三個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段為慢板，優(yōu)美抒情；第二樂(lè)段為快板，活潑歡快；第三樂(lè)段又回到優(yōu)美抒情的慢板。（1）《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》請(qǐng)學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲，并讓他們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中思考這首歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)段，各樂(lè)段的情緒怎樣。最后，舞蹈在最后一小節(jié)“歐”的歌聲中結(jié)束。唱實(shí)詞時(shí)，學(xué)生雙手有節(jié)奏地前后走動(dòng)或左臂搭在身前同學(xué)的肩部，右臂隨節(jié)奏前后悠擺；唱襯詞時(shí)，雙手和諧地向上舉起，腳下做踏步橫移。（5—6小節(jié)）合唱時(shí)，一聲部唱實(shí)詞，一聲部唱襯詞，學(xué)生邊唱邊圍成一圈。）4．師生按“多耶”的舞蹈程序邊歌邊舞即興表演。3．教師介紹“多耶”的舞蹈程序。2．教師介紹“多耶”的表演形式，并講解侗族多耶舞的基本動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、新課導(dǎo)入同學(xué)們，在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過(guò)許多舞蹈，今天，我想請(qǐng)同學(xué)們與老師一起邊歌邊舞，共同領(lǐng)略侗族集體歌舞“多耶”的魅力。4．能對(duì)自己或他人的表演作出中肯的評(píng)價(jià)。2．在即興舞蹈的過(guò)程中，能大膽、自信地進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。音樂(lè)不能明確告訴我們什么，音樂(lè)的魅力就在于讓我們產(chǎn)生情感的共鳴，能讓我們展開(kāi)無(wú)限想象的空間。不可能像小說(shuō)，電影一樣告訴我們具體的真實(shí)的生活畫(huà)面和思想理念。（師在每段變奏時(shí)作簡(jiǎn)短的提示引導(dǎo)。第四變奏：實(shí)際上是第二變奏的延續(xù)，同樣，也是演奏力度表情的變化、使華麗的琶音更加絢麗，而穩(wěn)重的低音和聲保持著虔誠(chéng)莊重。第二變奏：是左手低音部做抒情演奏吟唱，沒(méi)有了裝飾音而顯得十分莊重和格外虔誠(chéng)。穩(wěn)重的低音與和聲伴奏烘托著莊重的教堂氣氛。主題：在一個(gè)短小的停頓之后，右手以八度音奏出三連音為主的優(yōu)美主題。《小星星》 1 1 ︱5 5 ︱6 6 ︱5︱4 4 ︱3 3 ︱2 2 ︱1‖（4）分段解析樂(lè)曲。引子主題變奏（變奏1變奏2變奏3變奏4）變奏：。結(jié)構(gòu)單純，淺顯淳樸，親切感人，雖略帶傷感，但又異常柔美，逼真愛(ài)心用心專心地表現(xiàn)了一個(gè)純潔少女的美好心愿。）提問(wèn)：這樣的音樂(lè)為何“少女的祈禱”呢，這位少女是誰(shuí)？她是在祈禱？還是在傾訴？或者是回憶？沉思？ 生回答：?? 師小結(jié)：??（2）介紹曲作者與變奏曲式結(jié)構(gòu)：芭達(dá)捷芙斯卡：波蘭女音樂(lè)家。聽(tīng)賞與體驗(yàn)（二）（1）欣賞《少女的祈禱》。由于我們每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受、想象、理解都是不盡相同的，所以才又各自不相同的答案?！陡锩毩?xí)曲》是后人給他加的一個(gè)標(biāo)題。” 第二首標(biāo)題為《c小調(diào)練習(xí)曲》（革命練習(xí)曲）是1830年肖邦在維也納演出后，動(dòng)身前往巴黎時(shí)，聽(tīng)到華沙起義失敗的消息使他感到震驚，激起他極大的憤慨。(5)為剛才這兩段音樂(lè)各自配一個(gè)標(biāo)題。）生： ??(4)師小結(jié)：激情澎湃的旋律，狂浪波濤般的速度，緊密的節(jié)奏。二、音樂(lè)的基本要素。當(dāng)然要想聽(tīng)懂音樂(lè)光靠了解音樂(lè)的基本要素是不夠的，還需要我們展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想。在表現(xiàn)不同事物時(shí)，音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、音色等都是不同的。音樂(lè)的語(yǔ)言有很多。師：音樂(lè)能告訴我們什么？（點(diǎn)題）二、新課教學(xué)：聽(tīng)賞與體驗(yàn)（一）（1）聽(tīng)賞《亂紅》，思考：樂(lè)曲令你聯(lián)想到了一幅怎樣的畫(huà)面？生： a：清晨少女在溪邊梳頭 b、表達(dá)的少女對(duì)愛(ài)人的思念 c、一位大俠在草原上吹笛思念自己的愛(ài)人 d、秋天飄落的花瓣等等師小結(jié)：同學(xué)們的想象很豐富，同一段音樂(lè)令我們大家聯(lián)想到了如此多的畫(huà)面，說(shuō)明你們聽(tīng)懂了這段音樂(lè)。）師：上節(jié)課我們了解到開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)有三把鑰匙。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟音樂(lè)藝術(shù)的非語(yǔ)義性和非具象性，理解音樂(lè)不能明確“告訴”我們表現(xiàn)什么的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)作品,體驗(yàn)欣賞音樂(lè)的樂(lè)趣,從而增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。第二篇：高中音樂(lè)教案《音樂(lè)能告訴我們什么》教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),了解音樂(lè)的基本要素。七、總結(jié)：以上是我以《草原牧放》和《悲愴》為重點(diǎn)聆聽(tīng)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析音樂(lè)在音樂(lè)作品中發(fā)揮的作用和掌握音樂(lè)所具有的基本特征的做法。完整播放音樂(lè)后，學(xué)生思考后提問(wèn)回答，教師做補(bǔ)充。課堂拓展與延伸。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是