【正文】 生動有趣而富于吸引力?？偨Y(jié)總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的音樂欣賞課。錯的話就出現(xiàn)一 個“”，電腦還會說“不要太大意嘛”，對的 話就出現(xiàn)一個笑臉和一個“ˇ”，電腦會說“ 耶！好嗄”。（5分鐘）這個環(huán)節(jié)通過對剛剛學(xué)過的知識進(jìn)行選擇題方式的測試，鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。使學(xué)生進(jìn)一步加深對音樂的了解和感受。八、欣賞由中國中央樂團(tuán)演奏的《卡門》序曲的錄像資料。七、對序曲的介紹。（5分鐘）這個環(huán)節(jié)對作者的生平及其代表作進(jìn)行了 簡單的介紹，為了提高講解的吸引力，采音樂欣賞課《卡門》序曲說課稿用了講故事的方式進(jìn)行。對回旋曲進(jìn)行補(bǔ)充介紹。最終在屏幕上出現(xiàn)了回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)圖示。然后再通過課件向?qū)W 生播放出正確答案。讓學(xué)生欣賞全曲并對音樂中各段音樂出現(xiàn)的順序進(jìn)行辨別。使到學(xué)生更形象清楚地理解 記憶這些音樂片段。我在課件中做了各自的簡譜卡拉OK。具體步驟如下：聽記三個音樂片段。五、曲式辨別（15分鐘）這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的難點(diǎn)也是要點(diǎn)，是對學(xué)生自主欣賞辨別能力的培養(yǎng)。并對歌劇《卡門》的作品概括和作品所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象進(jìn) 行講解。直接讓學(xué)生對音樂進(jìn)行感受，并讓部分 學(xué)生在欣賞音樂之后講出對音樂的感受。所以如果一開始就由教師對音樂作品進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后再讓學(xué)生欣賞音樂，那是不可取的，而且還會扼殺學(xué)生的現(xiàn)象力。三、感受音樂（6分鐘）音樂是一種奇妙的世界語言。先是出現(xiàn)一句短暫激昂的音樂，然后在屏幕上出現(xiàn)閃 爍的“上課啦！”的字樣，一下子就集中了 學(xué)生的注意力，然后再進(jìn)行起立、坐下、檢查人數(shù)。二、開始上課（2分鐘）傳統(tǒng)的教學(xué)在開始上課的時候，教師說一聲“上課”，值日生說一聲“起立、坐下”就開始了。有的學(xué)生不再說話，他們在欣賞動人的音樂、有的學(xué)生不再玩耍，他們看著頭像在分析這是那位大師……，通過這個課件片段，不但使學(xué)生得到美的熏陶、放松。為了改善這種情況，我利用電腦多媒體技術(shù)制作了一個課前的課件片段。有的學(xué)生在聊天說話、有的學(xué)生在玩耍、有的學(xué)生在復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、有的學(xué)生在外面玩耍。非常方便?，F(xiàn)在我們在課件中制作好了之后，上課時想要播放那一段音樂，只需要點(diǎn)一下，播完了就自動停止。優(yōu)教（有利于教師使用）。欣賞音樂的時候，在課件中制作一個簡譜的卡拉OK,學(xué)生一邊看著熒幕上同步出現(xiàn)提示的簡譜，一邊對音樂進(jìn)行欣賞。在課堂提問的時候，讓學(xué)生看熒幕上提供的問題，選擇熒幕上的答案，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)一下學(xué)生選擇的答案，熒幕上就可以彈出相應(yīng)的判斷。例如在欣賞音樂作品時，學(xué)生一邊欣賞音樂、一邊觀看影像、一邊還能看到影像下面各樂段同步出現(xiàn)的解說文字。二、電腦多媒體課件的運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）作為一種先進(jìn)教學(xué)手段，已經(jīng)受到社會各界的普遍關(guān)注，在高中音樂欣賞課中運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)有以下的優(yōu)點(diǎn)。而對于高中的學(xué)生來說，經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，他們對一些簡單的音樂知識也有了初步的理解，對音樂已經(jīng)有了更深的理解能力。近代，產(chǎn)生了專門為音樂會而創(chuàng)作的與戲劇無關(guān)的序曲，人們稱為“音樂會序曲”。音樂欣賞課《卡門》序曲說課稿樂曲的音樂欣賞課《卡門》序曲說課稿以便形成熱烈的情緒結(jié)束全曲。把人們帶入西班牙斗牛場那喧鬧狂熱的意境之中。樂曲的主部主題是一首節(jié)日進(jìn)行曲。”也就是說：卡門只能以死來保全她的自由，霍賽也只能以死來為他純樸的感情獻(xiàn)身。有人這樣說：“《卡門》的必然結(jié)局并不是抽象的宿命論性質(zhì)的。兩個主人公悲劇性的結(jié)局，是屬于不同社會階層的人的難以調(diào)和的矛盾造成的。這部歌劇的主旨是：表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級市儈思想影響的純樸農(nóng)村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活。在一次斗?；顒又?，埃斯卡米洛獲勝。故事梗概是：衛(wèi)隊下級軍官唐〃霍賽鐘情于煙草女工卡門，并且參與了卡門的走私活動。作品分析《卡門》序曲是歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂曲。而這節(jié)課的教學(xué)目的有兩個，一是通過對音樂作品的欣賞，使學(xué)生初步認(rèn)識什么是“回旋曲”和“序曲”；二是通過對音樂作品的欣賞，加深學(xué)生對浪漫主義音樂的了解，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受能力?？隙ㄒ泊嬖谠S多需要改進(jìn)和努力的地方，希望在今后的努力和學(xué)習(xí)中能夠取得更好的效果。課堂氣氛生動有趣而富于吸引力?？偨Y(jié)總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的音樂欣賞課。錯的話就出現(xiàn)一 個“”，電腦還會說“不要太大意嘛”，對的 話就出現(xiàn)一個笑臉和一個“ˇ”，電腦會說“ 耶！好嗄”。一共提供了八道選擇題：曲作者比捷是那個國家的著名音樂家？用心愛心專心德國 法國 英國歌劇等戲劇演出前所演奏的序曲，帶有暗示劇情的意義，人們統(tǒng)稱為______? 歌劇序曲 開場序曲 劇情序曲回旋曲適于表現(xiàn)______情緒？抒情溫柔 悲憤痛苦 熱烈歡騰回旋曲包含一個多次重復(fù)的音樂部分，是________？第一主題 主部主題 重復(fù)主題《卡門》序曲的體裁是________？ 回旋曲 序曲 進(jìn)行曲旋曲起源于歐洲民間的________？輪舞曲 圓舞曲 回舞曲這段音樂是《卡門》序曲中的________？（播放音樂）主部主題 第一插部 第二插部下面那一部音樂作品不是比捷創(chuàng)作的？卡門 天鵝湖 采珍珠者我在課件中設(shè)計了一個問題選擇的自動判斷。九、知識測試。（3分鐘）在這個環(huán)節(jié)我在課件中使錄像資料播放的同時同步出現(xiàn)音樂作品各個部分的解說文字。（3分鐘）簡單對序曲的來源、歌劇序曲和音樂會序曲的分別進(jìn)行講解。著重介紹作者的坎坷人生及對藝術(shù)的不懈努力，使學(xué)生得到教育。六、作者及其代表作的介紹。使到學(xué)生清楚形象地記住了回旋曲的結(jié)構(gòu)并為等一下對回旋曲的補(bǔ)充介紹提供了一個圖示。在這里我在課件中設(shè)計 了這樣一個過程：在音樂播放的同時，相應(yīng) 的段落代號在屏幕上閃爍。并提問部分學(xué)生把結(jié)果打到屏幕上。聽全曲進(jìn)行曲式辨別。欣 賞音樂的同時在屏幕上出現(xiàn)了音樂的主要 樂譜，而且隨著音樂的進(jìn)行，樂譜也進(jìn)行 相應(yīng)的變化。每段音樂讓學(xué)生聽兩遍，中間教師對音樂片段進(jìn)行講解（具體講解和樂譜請參看教材分析）。要求學(xué)生欣賞并記住三個樂段（ABC），然后聽全曲辨別出樂曲的結(jié)構(gòu)。在這個環(huán)節(jié)中由于考慮到本環(huán)節(jié)不是主 要內(nèi)容，而且“板書”太多會影響學(xué)生聽課的注 意力所以在課件中只出現(xiàn)了主要人物表。四、作品概括（6分鐘）向?qū)W生講出作品的名稱《卡門》序曲及其是來自歌劇《卡門》的。所以在開始的時候，我并不對音樂作品作任何 講解。在素質(zhì)、性格、知識程度、愛好等等方面的不同和差異的人對音樂的感受也是不盡相同的。使到這個千篇一律的上課程序 變得有趣起來。而這節(jié)課我在課件中做了一個“上課頁”，開始上課的時候播出。也使學(xué)生一上課就進(jìn)入角色。優(yōu)美動人的背景音樂是圣桑的“天鵝”，教室的大用心