【正文】 個總結(jié)，并說出音樂表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)(2)為什么會產(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)播放一段斗牛士視頻，從視覺角度讓學生進一步感受其中的場面。請學生哼唱B段主題，讓大家更好的記住B段主題。在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學生學唱這首歌曲。(引導學生說出正確答案并點評學生正確與否)環(huán)節(jié)三：鞏固提高為學生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復始地循環(huán)往復，在其重復之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。為學生播放樂曲《獻給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學生講解這首回旋曲的曲式結(jié)構是如何劃分的。環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)《卡門序曲》簡介《卡門序曲》是一首著名管弦樂曲。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，這首序曲結(jié)構簡單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào)，廣為傳唱。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。《卡門序曲》是一首管弦樂曲。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，這首序曲結(jié)構簡單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。因此音樂教學需要通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。三、說教學目標根據(jù)新課標以及學生的實際情況，我將設計以下教學目標：情感態(tài)度價值觀：了解《卡門序曲》，學生體會樂曲不同段落的思想感情，學生能夠?qū)W洲歌劇音樂產(chǎn)生興趣。知識與技能：通過分析《卡門序曲》，對樂曲結(jié)構有一定的把控能力，并提高對歌劇音樂的欣賞力。教學難點是了解《卡門序曲》采用的曲式結(jié)構。我主要采取創(chuàng)設情境教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大等特點，為學生創(chuàng)設了與課程相關的音樂情境，激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛，促進對知識的吸收和掌握。六、說教學過程本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，設計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入——初步感知——探究新課——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。在導入環(huán)節(jié)，我采用視頻方法進行導入，創(chuàng)設情境，播放斗牛場景的視頻，并播放幾段不同的音樂，學生為斗牛場景的視頻配上認為最適合的音樂。這樣設計可以鍛煉學生的自主思考能力，同時導入內(nèi)容與本節(jié)課的新課內(nèi)容相關聯(lián)，為順利開展新課教學做好鋪墊和準備。學生隨著多媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，學生有身臨其境之感，充分調(diào)動多種感官，啟發(fā)聯(lián)想和想象，激發(fā)學習興趣與求知欲。并請同學為樂曲進行分段。學生反復聆聽不同分段的音樂，感受各段音樂的旋律變化。接著分小組欣賞、討論，播放第二段和第三段旋律，對比第一段旋律分析各段旋律、情緒有什么不同，分別表現(xiàn)了什么形象。學生主動地投入到教學過程中，參與音樂教學實踐活動，能夠更快速、準確地掌握新知。第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的收尾。作業(yè)：對比欣賞《卡門》的其他選段。以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!第五篇：初中音樂《卡門》序曲教案《卡門序曲》教案年級: 九年級課型：欣賞課 課時：1課 時 教學目標：(屏幕展示）情感態(tài)度與價值觀:通過對《卡門序曲》的欣賞教學，使學生感受作品的藝術魅力。過程與方法:通過對作品的欣賞和分析，使學生把握作品的主題，了解音樂要素對作品的音樂情緒和內(nèi)容所起的作用，提高學生的欣賞水平和審美能力。、體驗《卡門》序曲各部分的音樂情緒并初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。首先我給大家播放一段歌劇的音樂片段，然后請大家聽完這段音樂回答幾個問題，大家要注意聽了。二、音樂知識：a：作者簡介(屏幕展示）：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家——比才。他的代表作有歌劇《卡門》《采珍珠者》等，還有管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》《阿萊城姑娘第二組曲》等。什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌劇、舞劇及其他戲劇和聲樂套曲的開始曲。C：作品介紹(屏幕展示）：那同學們知道卡門是誰嗎？卡門——是一個姑娘的名字，這部歌劇在這個故事里有三個主要人物：分別是卡門、霍賽和埃斯卡米洛。在一次斗?；顒又校Ｋ箍茁瀚@勝。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結(jié)束，充滿了悲劇色彩?？墒牵@就與大膽、潑辣、酷愛自由的卡門那種追求自由的個性相沖突。透過它，揭露了資產(chǎn)階級的虛偽性。所以卡門只能以死來保全她的自由，霍賽也只能以死來為他純樸的感情獻身。三、分段聆聽——體驗：師：這首序曲共有三個音樂片段，１、我們先看第一音樂片段Ａ，請你們聆聽并思考：A：這段音樂的情緒？（熱烈歡快的，當這一主題從樂隊中忽然升騰起來的時候，誰會不為之振奮呢？）B：演奏的樂器是什么？（木管樂器及小提琴奏主旋律）C：表現(xiàn)了什么樣的場景？（音樂把人們帶到西班牙斗牛場上的喧鬧狂熱的氣氛中）在欣賞音樂的時候，老師可以告訴你一個秘訣：就是聆聽音樂的同時并跟著音樂哼唱，你一定會找到音樂的感覺。（跟著音樂哼唱一下）２、我們來看第一音樂片段ＢA：這部分的情緒是如何呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒有第一段熱烈）B：它又運用了什么樂器演奏的？（由木管樂器及小提琴奏主旋律，少打擊樂，情緒較前一段較柔和一些。）我們再一起來聆聽一下。它抒情細膩、感情真摯。其情緒威武、雄壯，帶有重復凱旋的氣質(zhì)，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。四、總體欣賞——體驗：引導學生全曲欣賞旋律，邊哼唱邊劃拍子同時體會歌劇音樂所具有的藝術魅力我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：（放全曲音樂）師根據(jù)學生的舉手在黑板上板書 A B A C A 觀看錄像片欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段（根據(jù)教學進度完成的情況，欣賞一段或二段）女主人公卡門的唱段《愛情是一只自由的鳥兒》卡門在第一幕中挑逗霍塞時所唱的哈巴涅拉舞曲，唱詞是卡門的愛情觀念的自我表白。（觀看錄像片）斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》第二幕斗牛士埃斯卡米洛上場時，唱起了這首著名的唱段。下面我們一起來欣賞Ｄ主題，與前面的音樂相比，情緒上有什么不同？（凄涼）你聽出它用什么樂器演奏的嗎？（大提琴）你覺得這段音樂暗示了什么？（暗示卡門無法抗拒的悲劇的命運）A：用旋律線表示音樂的進行。）B：用色彩表現(xiàn)音樂的情緒。）C：速度。）那么，最后再問大家，音樂刻畫卡門是怎樣的一個人？（美麗動人、叛逆，對愛情、自由的執(zhí)著追求，對命運不屈服的個性。（如時間充足我們來欣賞一首以卡門素材創(chuàng)作的流行歌曲《再見，卡門》來進一步了解這部歌劇