肖邦音樂(lè)欣賞課-閱讀頁(yè)
2024-11-09 12:10本頁(yè)面
【正文】 儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過(guò)各種科學(xué)有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。于是，我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。二、學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，掌握簡(jiǎn)單的歌唱方法。使學(xué)生具有感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和欣賞音樂(lè)的能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：教師通過(guò)吉他彈唱《雪絨花》、提起學(xué)生對(duì)課堂的興趣。二、新課教授：提問(wèn)：西洋樂(lè)器的種類有哪些？ l 弦樂(lè)：鋼琴、吉他、小提琴等l 管樂(lè)：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等l 打擊樂(lè)：小軍鼓、定音鼓、架子鼓等介紹弦樂(lè)：吉他細(xì)分：民謠吉他、古典吉他、電吉他、貝斯等。另有一點(diǎn)不為人知的是，吉他家族中最“貴族”的古典吉他與小提琴、鋼琴并列為世界著名三大樂(lè)器介紹管樂(lè)：小號(hào)小號(hào)，俗稱小喇叭，銅管樂(lè)器家族的一員、音色強(qiáng)烈、銳利、極富輝煌感，聲音嘹亮、清脆、高亢，具有高度的演奏技巧和豐富的表現(xiàn)力；是銅管族中的高音樂(lè)器，既可奏出嘹亮的號(hào)角聲，也可奏出優(yōu)美而富有歌唱性的旋律。小號(hào)音色明朗響亮，非常銳利。因此無(wú)論是交響樂(lè)團(tuán)還是軍樂(lè)團(tuán)或者爵士樂(lè)團(tuán)，它都是常見(jiàn)樂(lè)器。打擊樂(lè)：架子鼓（爵士鼓）爵士鼓（JAZZDRUMS）起源于美國(guó)。由一人演奏始時(shí)專為爵士樂(lè)伴奏。通過(guò)游戲、猜一猜、畫一畫 沙錘、響板、碰鈴、木魚。進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，唱準(zhǔn)DO RE MI FA SOL LA SI。最后通過(guò)學(xué)生敲打小打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏演唱。一起感受音樂(lè)享受音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)音樂(lè)情感教具：錄音機(jī)、音響設(shè)備教學(xué)方法：以聆聽(tīng)感受為主，教師講解為輔。二、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。直觀性地了解──歌劇，定義：歌劇是把戲劇、詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)。開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場(chǎng)時(shí)的音樂(lè)，生氣勃勃、充滿活力，表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場(chǎng)內(nèi)興奮活躍的氣氛。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào)，廣為傳唱。而在歌劇中作品并沒(méi)有結(jié)束?；糍悾诩召悷煵菖たㄩT的誘惑下，墮入情網(wǎng)，成了走私販?；糍惱涞饋?lái)，她愛(ài)上了斗牛士埃斯卡米羅。他干涉她愛(ài)情上的自由，她被這種干涉所激怒，于是與他絕交了。作者介紹：比才，法國(guó)作曲家，于1838年生于巴黎，19歲時(shí)入巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，1857年獲羅馬大獎(jiǎng)并到意大利進(jìn)修三年，1861年回巴黎從事作曲，1857年6月3日逝世。在他的作品中現(xiàn)實(shí)主義得到深化，社會(huì)底層的平民小人物成為作品的主角。二、欣賞管弦樂(lè)作品《卡門序曲》Ａ段欣賞通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，來(lái)感受旋律的節(jié)奏和力度。第二次聆聽(tīng)，通過(guò)音樂(lè)，感受到了怎樣的一個(gè)場(chǎng)面？熱鬧、歡騰的場(chǎng)面引導(dǎo)學(xué)會(huì)模仿軍叉演奏，隨著音樂(lè)一起用軍杈演奏來(lái)加入這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面（播放音樂(lè)）Ｂ段欣賞聆聽(tīng)Ｂ段主題，對(duì)比與A主題音樂(lè)情緒是否存在變化嗎。利用鋼琴的彈奏讓學(xué)生感受兩者的區(qū)別。問(wèn)題：這條旋律符合人群中的哪類人物形象？我們可以用三角鐵，用鈴鼓來(lái)表現(xiàn)。第三次聆聽(tīng)跟著老師用不同的手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)這條旋律來(lái)自埃斯卡米洛的詠嘆調(diào)《斗牛士之歌》，讓我們一起來(lái)感受下歌劇中的這首作品。完整欣賞，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)各段主題出現(xiàn)的順序，感受、體驗(yàn)、了解“回旋曲式”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)課后學(xué)習(xí)：同學(xué)們?nèi)绻胄蕾p到更多歌劇《卡門》，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)
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