【正文】 ）那么，最后再問大家，音樂刻畫卡門是怎樣的一個(gè)人？（美麗動(dòng)人、叛逆，對(duì)愛情、自由的執(zhí)著追求，對(duì)命運(yùn)不屈服的個(gè)性。（觀看錄像片）斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》第二幕斗牛士埃斯卡米洛上場(chǎng)時(shí)，唱起了這首著名的唱段。）我們?cè)僖黄饋?lái)聆聽一下。透過(guò)它，揭露了資產(chǎn)階級(jí)的虛偽性。在一次斗牛活動(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。二、音樂知識(shí)：a：作者簡(jiǎn)介(屏幕展示）：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國(guó)作曲家——比才。以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!第五篇：初中音樂《卡門》序曲教案《卡門序曲》教案年級(jí): 九年級(jí)課型：欣賞課 課時(shí)：1課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：(屏幕展示）情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)《卡門序曲》的欣賞教學(xué)，使學(xué)生感受作品的藝術(shù)魅力。接著分小組欣賞、討論，播放第二段和第三段旋律，對(duì)比第一段旋律分析各段旋律、情緒有什么不同，分別表現(xiàn)了什么形象。這樣設(shè)計(jì)可以鍛煉學(xué)生的自主思考能力，同時(shí)導(dǎo)入內(nèi)容與本節(jié)課的新課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，為順利開展新課教學(xué)做好鋪墊和準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)是了解《卡門序曲》采用的曲式結(jié)構(gòu)。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，這首序曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，這首序曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國(guó)的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國(guó)歌劇的最高成就。本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點(diǎn)，在那個(gè)時(shí)代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。：熱烈歡快。也是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法改革的一種嘗試。九、知識(shí)測(cè)試。六、作者及其代表作的介紹。聽全曲進(jìn)行曲式辨別。在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于考慮到本環(huán)節(jié)不是主 要內(nèi)容，而且“板書”太多會(huì)影響學(xué)生聽課的注 意力所以在課件中只出現(xiàn)了主要人物表。使到這個(gè)千篇一律的上課程序 變得有趣起來(lái)。按照這樣的情況，上課的時(shí)候必須要過(guò)三分鐘左右學(xué)生才能集中注意力，進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生更形象、更清晰地理解了音樂。因此，在高中的音樂欣賞課中，不能象在小學(xué)初中那樣采用主要由教師講解、學(xué)生記錄的方式進(jìn)行授課；而應(yīng)該更多地指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)音樂進(jìn)行理解，培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力。由木管樂器及小提琴奏主旋律，氣氛熱烈歡快?？墒?，與大膽、潑辣，酷愛自由的卡門那種追求自由的個(gè)性相沖突。在整節(jié)課來(lái)說(shuō)，教學(xué)重難點(diǎn)并不多，主要是對(duì)音樂作品《卡門》序曲的曲式結(jié)構(gòu)的辨別。使到這個(gè)測(cè)試更有趣、更富吸引 力。八、欣賞由中國(guó)中央樂團(tuán)演奏的《卡門》序曲的錄像資料。最終在屏幕上出現(xiàn)了回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)圖示。我在課件中做了各自的簡(jiǎn)譜卡拉OK。直接讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行感受，并讓部分 學(xué)生在欣賞音樂之后講出對(duì)音樂的感受。二、開始上課（2分鐘）傳統(tǒng)的教學(xué)在開始上課的時(shí)候，教師說(shuō)一聲“上課”，值日生說(shuō)一聲“起立、坐下”就開始了。非常方便。在課堂提問的時(shí)候，讓學(xué)生看熒幕上提供的問題，選擇熒幕上的答案，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)一下學(xué)生選擇的答案，熒幕上就可以彈出相應(yīng)的判斷。近代，產(chǎn)生了專門為音樂會(huì)而創(chuàng)作的與戲劇無(wú)關(guān)的序曲，人們稱為“音樂會(huì)序曲”。音樂知識(shí)回旋曲是音樂作品中的一種結(jié)構(gòu)形式。這段旋律為F大調(diào)，具有進(jìn)行曲特點(diǎn)。＃F 小調(diào)。他們兩人的必然死亡是因?yàn)樵谀遣蛔尭星樽裱壿嫲l(fā)展的社會(huì)里，是不能抱著真實(shí)的情感活下去的。在一次斗?；顒?dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。而這節(jié)課的教學(xué)目的有兩個(gè)，一是通過(guò)對(duì)音樂作品的欣賞，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是“回旋曲”和“序曲”；二是通過(guò)對(duì)音樂作品的欣賞，加深學(xué)生對(duì)浪漫主義音樂的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力?；糍愮娗橛跓煵菖たㄩT，并且參與了卡門的走私活動(dòng)。兩個(gè)主人公悲劇性的結(jié)局，是屬于不同社會(huì)階層的人的難以調(diào)和的矛盾造成的。把人們帶入西班牙斗牛場(chǎng)那喧鬧狂熱的意境之中。由弦樂組奏主旋律，抒情細(xì)膩、感情真摯。1861年回巴黎從事作曲?；匦m于表現(xiàn)活躍、歡騰的情緒。優(yōu)學(xué)（能更好地輔助學(xué)生掌握知識(shí)）。例如在分段欣賞音樂的時(shí)候，以前要靠手工對(duì)放音設(shè)備進(jìn)行操作，稍不注意就放過(guò)頭了，還得再倒回來(lái)，非常麻煩。優(yōu)美動(dòng)人的背景音樂是圣桑的“天鵝”，教室的大用心愛心專心屏幕上流動(dòng)著一個(gè)個(gè)音樂家的頭像：舒曼、舒伯特、肖邦、貝多芬??。在素質(zhì)、性格、知識(shí)程度、愛好等等方面的不同和差異的人對(duì)音樂的感受也是不盡相同的。要求學(xué)生欣賞并記住三個(gè)樂段（ABC），然后聽全曲辨別出樂曲的結(jié)構(gòu)。并提問部分學(xué)生把結(jié)果打到屏幕上。著重介紹作者的坎坷人生及對(duì)藝術(shù)的不懈努力，使學(xué)生得到教育。一共提供了八道選擇題：曲作者比捷是那個(gè)國(guó)家的著名音樂家？用心愛心專心德國(guó) 法國(guó) 英國(guó)歌劇等戲劇演出前所演奏的序曲，帶有暗示劇情的意義，人們統(tǒng)稱為______? 歌劇序曲 開場(chǎng)序曲 劇情序曲回旋曲適于表現(xiàn)______情緒？抒情溫柔 悲憤痛苦 熱烈歡騰回旋曲包含一個(gè)多次重復(fù)的音樂部分，是________？第一主題 主部主題 重復(fù)主題《卡門》序曲的體裁是________？ 回旋曲 序曲 進(jìn)行曲旋曲起源于歐洲民間的________？輪舞曲 圓舞曲 回舞曲這段音樂是《卡門》序曲中的________？（播放音樂）主部主題 第一插部 第二插部下面那一部音樂作品不是比捷創(chuàng)作的？卡門 天鵝湖 采珍珠者我在課件中設(shè)計(jì)了一個(gè)問題選擇的自動(dòng)判斷。肯定也存在許多需要改進(jìn)和努力的地方，希望在今后的努力和學(xué)習(xí)中能夠取得更好的效果。在一次斗?；顒?dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。”也就是說(shuō)：卡門只能以死來(lái)保全她的自由，霍賽也只能以死來(lái)為他純樸的感情獻(xiàn)身。近代，產(chǎn)生了專門為音樂會(huì)而創(chuàng)作的與戲劇無(wú)關(guān)的序曲，人們稱為“音樂會(huì)序曲”。在課堂提問的時(shí)候，讓學(xué)生看熒幕上提供的問題，選擇熒幕上的答案，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)一下學(xué)生選擇的答案，熒幕上就可以彈出相應(yīng)的判斷。非常方便。二、開始上課（2分鐘）傳統(tǒng)的教學(xué)在開始上課的時(shí)候，教師說(shuō)一聲“上課”，值日生說(shuō)一聲“起立、坐下”就開始了。直接讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行感受，并讓部分 學(xué)生在欣賞音樂之后講出對(duì)音樂的感受。我在課件中做了各自的簡(jiǎn)譜卡拉OK。最終在屏幕上出現(xiàn)了回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)圖示。八、欣賞由中國(guó)中央樂團(tuán)演奏的《卡門》序曲的錄像資料?？偨Y(jié)總的來(lái)說(shuō)，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的音樂欣賞課。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】分析《卡門序曲》的曲式結(jié)構(gòu)分析，了解每個(gè)主題的音樂情緒。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，唐霍賽殺死了卡門。后到羅馬進(jìn)修三年。，播放完之后為學(xué)生分組，并讓每小組派