【正文】 特點，擴大學生的視野，從而加深對音樂地域文化的印象。通過介紹蒙古人民的生活方式，使學生了解律動與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。四、延伸出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請你試一試。讓我看看，你們是怎么休息的？—————動作得分享第三段：在孩子們休息時，放音樂聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？個別示范，集體模仿完整欣賞你們跳得真好看，我來學學你們的舞蹈好嗎？幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。聽，他們在干什么？第一段：聽到了嗎，他們在干什么？你從哪里聽出來的？你聽到誰在跳舞？請你來做鐘寶寶，跳一跳。活動準備：ppt，音樂，三種樂器：小鈴、木魚、三角鐵活動過程：一、經(jīng)驗再現(xiàn)在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言，如：當當，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。[播放音樂全曲]回答邊扮演邊出課室音樂欣賞課教案11活動目標：通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。師：大家的收獲真不少，課后，請你們留意一下學校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音，選擇一種把節(jié)奏記下來，創(chuàng)編兩個小節(jié)的旋律，和同學交流一下。[播放音樂全曲]伴奏并扮演（4）總結(jié)階段分享收獲師: 同學們，今天的學習開心嗎？說說你的收獲吧。[播放音樂全曲]看指揮，伴奏并扮演小樂器課件3分鐘完整表示,。起立劃旋律回答看指揮伴奏回答，并在老師引導下設計不同的扮演局部同學帶動全體跟著音樂扮演全體同學扮演評價課件小樂器（3）形成階段完整表現(xiàn)完整聆聽師：大家扮演得真精彩！拿起你們的小樂器，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次。師：大家說說旋律有什么特點？師：現(xiàn)在我請演奏響板的同學劃旋律線，演奏三角鐵、碰鈴的同學表示鈴聲，演奏沙錘的同學表示倒機聲，注意跟上音樂[播放音樂B段，指揮]師：誰來說說B主題與A主題有什么不同？假如說A主題表示打字員繁忙而愉快的工作，那你覺得B主題表示什么？[請局部同學出來扮演，播放音樂B段]師：請大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動作表示出來。[彈音樂B段，點頭指揮]聽音樂做動作拍手看指揮拍手課件鋼琴12分鐘劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受B段的音樂形象。師：好聽嗎？為什么不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會更有魅力的！[播放音樂A段]敲擊樂器，討論分別探索四種小樂器的演奏方法，并邊哼旋律邊嘗試演奏哼旋律伴奏聆聽音樂伴奏小樂器課件設計扮演B段師：現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲，當你聽到這個A主題的時候，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟著音樂律動。觀看曲譜視聽結(jié)合回答在教師帶領(lǐng)下視唱哼旋律并律動課件10分鐘由感性上升為符號，在學習樂譜的基礎(chǔ)上，探索與演奏小樂器，然后在更高層次上進一步感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)同學的反應能力、聽辨能力、發(fā)明能力、合作能力?，F(xiàn)在我唱一遍旋律，你們注意我的動作[唱曲譜A并動作]師：這一行是表示誰的聲音？[指多層伴奏譜]師：請你們唱一遍旋律。師：請你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機聲。[播放短片]師：你們聽到了哪些聲音？師：你會用什么身體小樂隊來表示鈴聲?。狂雎?，律動（2）分段細聽感受A段師：好，我們來聽一段音樂，鈴聲出現(xiàn)的時候就用上這些動作。[播放音樂全曲]隨音樂自由律動課件5分鐘初步感受音樂，聯(lián)想生活中的情景。難點：能用小樂器準確地為音樂伴奏。鍛煉同學對聲音的敏銳反應，培養(yǎng)聽辨能力和合作能力，激發(fā)同學的創(chuàng)作欲望。三、教學目標在感受詼諧有趣的管弦樂曲中，體驗打字員工作中的愉快心情。對于小學四年級的同學，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導到更高層次的感性。音樂欣賞課教案10一、教材簡析《打字機》是人音版音樂課程規(guī)范實驗教科書第八冊第七課，是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品，樂曲最大的特點就是在快速的旋律中用打字機作為打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。教學反思：在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。三、仿編兒歌。——大白鵝有5只有頑皮的小白鵝崽崽，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請你們仔細聽老師念的“兒歌”，幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了？教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌?！覀円黄饋韺W一學大白鵝走路的樣子?！净顒舆^程】一、猜謎語導入，引出主題。能根據(jù)游戲內(nèi)容進行想象創(chuàng)編。感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。初步掌握5以內(nèi)的數(shù)。”音樂欣賞課教案9【活動目標】跟隨兒歌韻律協(xié)調(diào)地念詞。教師及時對合作得好的幼兒進行鼓勵和表揚。引導幼兒與同伴合作，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。（6）請2對幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。（5）引導幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰修得好。（4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。（3）幼兒隨音樂完整修鞋并展示，教師及時表揚和鼓勵。（2）鼓勵幼兒想想除了簡單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。（5）帶領(lǐng)幼兒聽音樂修鞋，對幼兒想到的各種修鞋方法進行練習：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子?！保?）提問：“我們修鞋子時除了用鐵錘來敲，還可以怎樣修？”當幼兒說到其它的修鞋方法時，教師帶領(lǐng)幼兒學一學，變換節(jié)奏修鞋。（3）教師引導幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個釘子，拿上鐵錘來試試自己釘鞋子?；顒訙蕚洌骸禕ingo》和《鞋匠之舞》音樂CD活動過程：活動引入（1）律動《Bingo》，教師帶領(lǐng)幼兒進入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”（2）教師引導幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個大嘴巴，怎么辦呢？”熟悉A段音樂，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂（1）教師隨A段音樂示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來看一下。能變換節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)音樂。音樂欣賞課教案8設計思路：樂曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的ABAB結(jié)構(gòu)，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設計了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié)，并希望通過引導幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。投石以激浪，拋磚而引玉，取人長補已短，是我本次參加賽課最大的目的?；谝陨险J識，在設計《音樂與生活》這節(jié)課時，我主動放棄了傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教法、傳統(tǒng)模式，大膽讓學生在開放的環(huán)境下自主研討音樂與生活的關(guān)系等相關(guān)問題，并引導他們深入體驗、大膽表現(xiàn)相關(guān)音樂，以期達到培養(yǎng)他們的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，拓寬他們的音樂文化視野，提高他們的音樂文化素養(yǎng)等目的。：傳統(tǒng)音樂教學中的常規(guī)做法是：教師示范→學生模仿，這種鸚鵡學舌、東施效顰、邯鄲學步式的教學方法最大的弊端是：嚴重制約了學生創(chuàng)造力的發(fā)展；同時，由于教師與學生在生理機能、認知能力、思維水平等方面存在巨大差異，這種教學也絕不可能取得預期的效果。音樂欣賞教學應該直面學生的心靈世界，奇異的網(wǎng)絡世界，劇變的自然世界，一改以往背景介紹→曲目選聽→討論提問→復聽曲目→宣布“標準答案”式的呆板、陳舊的模式，把學習、研討、設問、答疑的主動權(quán)交給學生，讓他們自主地學習、主動地學習、探究地學習、創(chuàng)造性地學習。：現(xiàn)代人最應該具備的是“終身學習”的觀念和行動。我的淺見是：：音樂是一門藝術(shù)，但她首先是一種文化，一種語言，是人們生活中一種看不見、摸不著但隨時隨地都可以聽得見感覺得到的實實在在的存在。參加本次賽課，主要是想把我對音樂欣賞教學的一些新體會、新做法跟大家匯報、交流一下，我想做一個“吃螃蟹的人”雖然我絕不是第一個。十六年來，我直工作在中專、高中音樂教學第一線。今天的課外作業(yè)是：①為同學的生日聚會選擇一組音樂；②師生食堂進餐選配背景音樂：(六)尾聲(課代表主持)(七)宣布下課。：師：這說明音樂與人類的生活是有密切聯(lián)系的。課型：自學研討課(網(wǎng)絡環(huán)境下的音樂學習)教具：自建《音樂與生活》網(wǎng)站、電腦；教學流程：教學過程：(一)導入課題：(老師、課代表主持)(老師主持)；(課代表主持)；：出操：師：請同學們回憶在這個活動中共出現(xiàn)了幾次音樂?這些音樂是在何種場合下出現(xiàn)的?各起：到了什么作用?(屏幕上同時顯示問題)生：4次。：①熱愛音樂、熱愛生活；②用音樂關(guān)愛自己和他人。重點難點：：通過各種手段，讓學生了解音樂的實用功能；：找到音樂風格與生活情景的結(jié)合點。斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》第二幕斗牛士埃斯卡米洛上場時，唱起了這首著名的唱段。（觀看錄像片）小節(jié)：這首哈巴涅拉舞曲源于當時還是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式寫了這首歌，而歌曲的音調(diào)卻帶著濃厚的西班牙民間風格。二、觀看錄像片欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段（根據(jù)教學進度完成的情況，欣賞一段或二段）女主人公卡門的唱段《愛情是一只自由的鳥兒》卡門在第一幕中挑逗霍塞時所唱的哈巴涅拉舞曲，唱詞是卡門的愛情觀念的自我表白。（可用各種符號標出旋律、力度、速度等的變化，也可用文字說明或記譜，其中特別注意每個主題的區(qū)別更包括重復部分的變化。按曲式圖聽辨全曲。按曲式圖聽全曲。（第一遍）要求全體學生看板書，由教師指圖欣賞，使全體學生熟悉這部作品的曲式圖。學生的感受結(jié)構(gòu)，第一部分為三部曲式，（aba）氣氛熱烈；第二部分在一般的音樂會演奏時，大多不演奏，這段旋律具有悲劇氣氛與第一部分形成反差。歌劇《卡門》取材于梅里美同名小說。在他的作品中現(xiàn)實主義得到深化，社會底層的平民小人物成為作品的主角。1857年十九歲的比捷以鋼琴家兼作曲家的身份，畢業(yè)于巴黎音樂學院，并獲得羅馬基金去意大利進修三年。作者介紹：比才（1838－1875）法國作曲家。他干涉她愛情上的自由，她被這種干涉所激怒，于是與他絕交了?；糍惱涞饋恚龕凵狭硕放Ｊ堪Ｋ箍琢_?；糍?，在吉普賽煙草女工卡門的誘惑下，墮入情網(wǎng)，成了走私販。而在歌劇中作品并沒有結(jié)束。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào)，廣為傳唱。開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場時的音樂，生氣勃勃、充滿活力，表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場內(nèi)興奮活躍的氣氛。[教學重點]運用曲式圖聽辨《卡門序曲》，正確認識每個主題的發(fā)展變化并記憶音樂作品片斷。四、欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。）二、依據(jù)曲式圖聽辨作品《卡門序曲》，把握作品各主題，從作品的結(jié)構(gòu)深入認識音樂作品。（運用現(xiàn)代化的手段充實教學內(nèi)容，易于學生更方便更積極地學習知識。一起感受音樂享受音樂。最后通過學生敲打小打擊樂進行伴奏演唱。進行歌曲的學習，唱準DO RE MI FA SOL LA SI 。通過游戲、猜一猜、畫一畫沙錘、響板、碰鈴、木魚。由一人演奏始時專為爵士樂伴奏。打擊樂：架子鼓（爵士鼓）爵士鼓（JAZZDRUMS）起源于美國。因此無論是交響樂團還是軍樂團或者爵士樂團，它都是常見樂器。小號音色明朗響亮，非常銳利。另有一點不為人知的是，吉他家族中最“貴族”的古典吉他與小提琴、鋼琴并列為世界著名三大樂器介紹管樂：小號小號，俗稱小喇叭，銅管樂器家族的一員、音色強烈、銳利、極富輝煌感，聲音嘹亮、清脆、高亢，具有高度的演奏技巧和豐富的表現(xiàn)力；是銅管族中的高音樂器，既可奏出嘹亮的號角聲，也可奏出優(yōu)美而富有歌唱性的旋律。二、新課教授：提問：西洋樂器的種類有哪些？弦樂：鋼琴、吉他、小提琴等管樂：小號、長號、圓號等打擊樂：小軍鼓、定音鼓、架子鼓等介紹弦樂：吉他細分：民謠吉他、古典吉他、電吉他、貝斯等。教學過程：一、導入：教師通過吉他彈唱《雪絨花》、提起學生對課堂的興趣。使學生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂和欣賞音樂的能力。二、學唱歌曲《DO RE MI》，掌握簡單的歌唱方法。音樂最后在反復第一部分的主題后結(jié)束。強勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步兵時而輕快時而有力的走過大街（片段1）。這里選用的是維也納新年音樂會結(jié)束時《拉德斯基進行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。盡管如此，《拉德斯基進行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進行曲。老約翰?施特勞斯所寫的這首進行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統(tǒng)治，曾率領(lǐng)軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結(jié)束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。附：樂曲介紹《拉德斯基進行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。鼓勵幼兒在了解樂曲的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂。 幼兒在音樂聲中走出教室。通過音畫結(jié)合，感受樂曲風格，熟悉了解樂曲ABA結(jié)構(gòu)特點。提問：欣賞了這段樂曲后你有什么樣的感覺？想到了什么。四、活動過程：在優(yōu)美的音樂伴奏下，跟隨教師一同用動作表達感受。三、活動準備：經(jīng)驗準備：日?；顒又新犨^其他進行曲風格的音樂，有過觀看軍隊隊列表演視頻的經(jīng)驗。初步感受進行曲的風格，體會樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我試圖通過多種視聽形式讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣，引導幼兒感受該樂曲ABA三段體結(jié)構(gòu)特點、鮮明的進行曲風格，愿意愉快的進行自我表達并養(yǎng)成良好的傾聽