【正文】 特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而加深對(duì)音樂地域文化的印象。通過介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。四、延伸出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請(qǐng)你試一試。讓我看看，你們是怎么休息的？—————?jiǎng)幼鞯梅窒淼谌危涸诤⒆觽冃菹r(shí)，放音樂聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？個(gè)別示范，集體模仿完整欣賞你們跳得真好看，我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。聽，他們?cè)诟墒裁?？第一段：聽到了嗎，他們?cè)诟墒裁?？你從哪里聽出來的？你聽到誰在跳舞？請(qǐng)你來做鐘寶寶，跳一跳?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt，音樂，三種樂器：小鈴、木魚、三角鐵活動(dòng)過程：一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言，如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。[播放音樂全曲]回答邊扮演邊出課室音樂欣賞課教案11活動(dòng)目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。師：大家的收獲真不少，課后，請(qǐng)你們留意一下學(xué)校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音，選擇一種把節(jié)奏記下來，創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的旋律，和同學(xué)交流一下。[播放音樂全曲]伴奏并扮演（4）總結(jié)階段分享收獲師: 同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)開心嗎？說說你的收獲吧。[播放音樂全曲]看指揮，伴奏并扮演小樂器課件3分鐘完整表示,。起立劃旋律回答看指揮伴奏回答，并在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同的扮演局部同學(xué)帶動(dòng)全體跟著音樂扮演全體同學(xué)扮演評(píng)價(jià)課件小樂器（3）形成階段完整表現(xiàn)完整聆聽?zhēng)煟捍蠹野缪莸谜婢剩∧闷鹉銈兊男菲?，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次。師：大家說說旋律有什么特點(diǎn)？師：現(xiàn)在我請(qǐng)演奏響板的同學(xué)劃旋律線，演奏三角鐵、碰鈴的同學(xué)表示鈴聲，演奏沙錘的同學(xué)表示倒機(jī)聲，注意跟上音樂[播放音樂B段，指揮]師：誰來說說B主題與A主題有什么不同？假如說A主題表示打字員繁忙而愉快的工作，那你覺得B主題表示什么？[請(qǐng)局部同學(xué)出來扮演，播放音樂B段]師：請(qǐng)大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動(dòng)作表示出來。[彈音樂B段，點(diǎn)頭指揮]聽音樂做動(dòng)作拍手看指揮拍手課件鋼琴12分鐘劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受B段的音樂形象。師：好聽嗎？為什么不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會(huì)更有魅力的！[播放音樂A段]敲擊樂器，討論分別探索四種小樂器的演奏方法，并邊哼旋律邊嘗試演奏哼旋律伴奏聆聽音樂伴奏小樂器課件設(shè)計(jì)扮演B段師：現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲，當(dāng)你聽到這個(gè)A主題的時(shí)候，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟著音樂律動(dòng)。觀看曲譜視聽結(jié)合回答在教師帶領(lǐng)下視唱哼旋律并律動(dòng)課件10分鐘由感性上升為符號(hào)，在學(xué)習(xí)樂譜的基礎(chǔ)上，探索與演奏小樂器，然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力、聽辨能力、發(fā)明能力、合作能力?，F(xiàn)在我唱一遍旋律，你們注意我的動(dòng)作[唱曲譜A并動(dòng)作]師：這一行是表示誰的聲音？[指多層伴奏譜]師：請(qǐng)你們唱一遍旋律。師：請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機(jī)聲。[播放短片]師：你們聽到了哪些聲音？師：你會(huì)用什么身體小樂隊(duì)來表示鈴聲??？聆聽，律動(dòng)（2）分段細(xì)聽感受A段師：好，我們來聽一段音樂，鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動(dòng)作。[播放音樂全曲]隨音樂自由律動(dòng)課件5分鐘初步感受音樂，聯(lián)想生活中的情景。難點(diǎn)：能用小樂器準(zhǔn)確地為音樂伴奏。鍛煉同學(xué)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，培養(yǎng)聽辨能力和合作能力，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。三、教學(xué)目標(biāo)在感受詼諧有趣的管弦樂曲中，體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。音樂欣賞課教案10一、教材簡(jiǎn)析《打字機(jī)》是人音版音樂課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)第七課，是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品，樂曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。三、仿編兒歌?！蟀座Z有5只有頑皮的小白鵝崽崽，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽老師念的“兒歌”，幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了？教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌。——我們一起來學(xué)一學(xué)大白鵝走路的樣子?！净顒?dòng)過程】一、猜謎語導(dǎo)入，引出主題。能根據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)編。感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。初步掌握5以內(nèi)的數(shù)?！币魳沸蕾p課教案9【活動(dòng)目標(biāo)】跟隨兒歌韻律協(xié)調(diào)地念詞。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。（6）請(qǐng)2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。（5）引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認(rèn)真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰修得好。（4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。（3）幼兒隨音樂完整修鞋并展示，教師及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。（2）鼓勵(lì)幼兒想想除了簡(jiǎn)單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。（5）帶領(lǐng)幼兒聽音樂修鞋，對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí)：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子?！保?）提問：“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來敲，還可以怎樣修？”當(dāng)幼兒說到其它的修鞋方法時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，變換節(jié)奏修鞋。（3）教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個(gè)釘子，拿上鐵錘來試試自己釘鞋子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《Bingo》和《鞋匠之舞》音樂CD活動(dòng)過程：活動(dòng)引入（1）律動(dòng)《Bingo》，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”（2）教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個(gè)大嘴巴，怎么辦呢？”熟悉A段音樂，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂（1）教師隨A段音樂示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來看一下。能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。音樂欣賞課教案8設(shè)計(jì)思路：樂曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的ABAB結(jié)構(gòu)，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié)，并希望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。投石以激浪，拋磚而引玉，取人長(zhǎng)補(bǔ)已短，是我本次參加賽課最大的目的。基于以上認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)《音樂與生活》這節(jié)課時(shí)，我主動(dòng)放棄了傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教法、傳統(tǒng)模式，大膽讓學(xué)生在開放的環(huán)境下自主研討音樂與生活的關(guān)系等相關(guān)問題，并引導(dǎo)他們深入體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)相關(guān)音樂，以期達(dá)到培養(yǎng)他們的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，拓寬他們的音樂文化視野，提高他們的音樂文化素養(yǎng)等目的。：傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的常規(guī)做法是：教師示范→學(xué)生模仿，這種鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、邯鄲學(xué)步式的教學(xué)方法最大的弊端是：嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展；同時(shí)，由于教師與學(xué)生在生理機(jī)能、認(rèn)知能力、思維水平等方面存在巨大差異，這種教學(xué)也絕不可能取得預(yù)期的效果。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該直面學(xué)生的心靈世界，奇異的網(wǎng)絡(luò)世界，劇變的自然世界，一改以往背景介紹→曲目選聽→討論提問→復(fù)聽曲目→宣布“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的呆板、陳舊的模式，把學(xué)習(xí)、研討、設(shè)問、答疑的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。：現(xiàn)代人最應(yīng)該具備的是“終身學(xué)習(xí)”的觀念和行動(dòng)。我的淺見是：：音樂是一門藝術(shù)，但她首先是一種文化，一種語言，是人們生活中一種看不見、摸不著但隨時(shí)隨地都可以聽得見感覺得到的實(shí)實(shí)在在的存在。參加本次賽課，主要是想把我對(duì)音樂欣賞教學(xué)的一些新體會(huì)、新做法跟大家匯報(bào)、交流一下，我想做一個(gè)“吃螃蟹的人”雖然我絕不是第一個(gè)。十六年來，我直工作在中專、高中音樂教學(xué)第一線。今天的課外作業(yè)是：①為同學(xué)的生日聚會(huì)選擇一組音樂；②師生食堂進(jìn)餐選配背景音樂：(六)尾聲(課代表主持)(七)宣布下課。：師：這說明音樂與人類的生活是有密切聯(lián)系的。課型：自學(xué)研討課(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂學(xué)習(xí))教具：自建《音樂與生活》網(wǎng)站、電腦；教學(xué)流程：教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入課題：(老師、課代表主持)(老師主持)；(課代表主持)；：出操：師：請(qǐng)同學(xué)們回憶在這個(gè)活動(dòng)中共出現(xiàn)了幾次音樂?這些音樂是在何種場(chǎng)合下出現(xiàn)的?各起：到了什么作用?(屏幕上同時(shí)顯示問題)生：4次。：①熱愛音樂、熱愛生活；②用音樂關(guān)愛自己和他人。重點(diǎn)難點(diǎn)：：通過各種手段，讓學(xué)生了解音樂的實(shí)用功能；：找到音樂風(fēng)格與生活情景的結(jié)合點(diǎn)。斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》第二幕斗牛士埃斯卡米洛上場(chǎng)時(shí)，唱起了這首著名的唱段。（觀看錄像片）小節(jié)：這首哈巴涅拉舞曲源于當(dāng)時(shí)還是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式寫了這首歌，而歌曲的音調(diào)卻帶著濃厚的西班牙民間風(fēng)格。二、觀看錄像片欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段（根據(jù)教學(xué)進(jìn)度完成的情況，欣賞一段或二段）女主人公卡門的唱段《愛情是一只自由的鳥兒》卡門在第一幕中挑逗霍塞時(shí)所唱的哈巴涅拉舞曲，唱詞是卡門的愛情觀念的自我表白。（可用各種符號(hào)標(biāo)出旋律、力度、速度等的變化，也可用文字說明或記譜，其中特別注意每個(gè)主題的區(qū)別更包括重復(fù)部分的變化。按曲式圖聽辨全曲。按曲式圖聽全曲。（第一遍）要求全體學(xué)生看板書，由教師指圖欣賞，使全體學(xué)生熟悉這部作品的曲式圖。學(xué)生的感受結(jié)構(gòu)，第一部分為三部曲式，（aba）氣氛熱烈；第二部分在一般的音樂會(huì)演奏時(shí)，大多不演奏，這段旋律具有悲劇氣氛與第一部分形成反差。歌劇《卡門》取材于梅里美同名小說。在他的作品中現(xiàn)實(shí)主義得到深化，社會(huì)底層的平民小人物成為作品的主角。1857年十九歲的比捷以鋼琴家兼作曲家的身份，畢業(yè)于巴黎音樂學(xué)院，并獲得羅馬基金去意大利進(jìn)修三年。作者介紹：比才（1838－1875）法國作曲家。他干涉她愛情上的自由，她被這種干涉所激怒，于是與他絕交了?；糍惱涞饋恚龕凵狭硕放Ｊ堪Ｋ箍琢_。霍賽，在吉普賽煙草女工卡門的誘惑下，墮入情網(wǎng)，成了走私販。而在歌劇中作品并沒有結(jié)束。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào)，廣為傳唱。開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場(chǎng)時(shí)的音樂，生氣勃勃、充滿活力，表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場(chǎng)內(nèi)興奮活躍的氣氛。[教學(xué)重點(diǎn)]運(yùn)用曲式圖聽辨《卡門序曲》，正確認(rèn)識(shí)每個(gè)主題的發(fā)展變化并記憶音樂作品片斷。四、欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。）二、依據(jù)曲式圖聽辨作品《卡門序曲》，把握作品各主題，從作品的結(jié)構(gòu)深入認(rèn)識(shí)音樂作品。（運(yùn)用現(xiàn)代化的手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。一起感受音樂享受音樂。最后通過學(xué)生敲打小打擊樂進(jìn)行伴奏演唱。進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，唱準(zhǔn)DO RE MI FA SOL LA SI 。通過游戲、猜一猜、畫一畫沙錘、響板、碰鈴、木魚。由一人演奏始時(shí)專為爵士樂伴奏。打擊樂：架子鼓（爵士鼓）爵士鼓（JAZZDRUMS）起源于美國。因此無論是交響樂團(tuán)還是軍樂團(tuán)或者爵士樂團(tuán)，它都是常見樂器。小號(hào)音色明朗響亮，非常銳利。另有一點(diǎn)不為人知的是，吉他家族中最“貴族”的古典吉他與小提琴、鋼琴并列為世界著名三大樂器介紹管樂：小號(hào)小號(hào)，俗稱小喇叭，銅管樂器家族的一員、音色強(qiáng)烈、銳利、極富輝煌感，聲音嘹亮、清脆、高亢，具有高度的演奏技巧和豐富的表現(xiàn)力；是銅管族中的高音樂器，既可奏出嘹亮的號(hào)角聲，也可奏出優(yōu)美而富有歌唱性的旋律。二、新課教授：提問：西洋樂器的種類有哪些？弦樂：鋼琴、吉他、小提琴等管樂：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等打擊樂：小軍鼓、定音鼓、架子鼓等介紹弦樂：吉他細(xì)分：民謠吉他、古典吉他、電吉他、貝斯等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師通過吉他彈唱《雪絨花》、提起學(xué)生對(duì)課堂的興趣。使學(xué)生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂和欣賞音樂的能力。二、學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，掌握簡(jiǎn)單的歌唱方法。音樂最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過大街（片段1）。這里選用的是維也納新年音樂會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。盡管如此，《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。老約翰?施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國殖民統(tǒng)治，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。每年著名的維也納新年音樂會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。附：樂曲介紹《拉德斯基進(jìn)行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。鼓勵(lì)幼兒在了解樂曲的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂。 幼兒在音樂聲中走出教室。通過音畫結(jié)合，感受樂曲風(fēng)格，熟悉了解樂曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。提問：欣賞了這段樂曲后你有什么樣的感覺？想到了什么。四、活動(dòng)過程：在優(yōu)美的音樂伴奏下，跟隨教師一同用動(dòng)作表達(dá)感受。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日?；顒?dòng)中聽過其他進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂，有過觀看軍隊(duì)隊(duì)列表演視頻的經(jīng)驗(yàn)。初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體會(huì)樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我試圖通過多種視聽形式讓幼兒始終對(duì)音樂保持濃厚的興趣，引導(dǎo)幼兒感受該樂曲ABA三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格，愿意愉快的進(jìn)行自我表達(dá)并養(yǎng)成良好的傾聽