【正文】 ：①熱愛音樂、熱愛生活；②用音樂關(guān)愛自己和他人。斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》第二幕斗牛士埃斯卡米洛上場時，唱起了這首著名的唱段。二、觀看錄像片欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段（根據(jù)教學(xué)進(jìn)度完成的情況，欣賞一段或二段）女主人公卡門的唱段《愛情是一只自由的鳥兒》卡門在第一幕中挑逗霍塞時所唱的哈巴涅拉舞曲，唱詞是卡門的愛情觀念的自我表白。按曲式圖聽辨全曲。（第一遍）要求全體學(xué)生看板書，由教師指圖欣賞，使全體學(xué)生熟悉這部作品的曲式圖。歌劇《卡門》取材于梅里美同名小說。1857年十九歲的比捷以鋼琴家兼作曲家的身份，畢業(yè)于巴黎音樂學(xué)院，并獲得羅馬基金去意大利進(jìn)修三年。他干涉她愛情上的自由，她被這種干涉所激怒，于是與他絕交了?；糍?，在吉普賽煙草女工卡門的誘惑下，墮入情網(wǎng)，成了走私販。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào)，廣為傳唱。[教學(xué)重點(diǎn)]運(yùn)用曲式圖聽辨《卡門序曲》，正確認(rèn)識每個主題的發(fā)展變化并記憶音樂作品片斷。）二、依據(jù)曲式圖聽辨作品《卡門序曲》，把握作品各主題，從作品的結(jié)構(gòu)深入認(rèn)識音樂作品。（3）用動作表現(xiàn)引子部分欣賞A主題（1）請同學(xué)聆聽思考樂曲的音樂情緒（2）用“LU”模唱，聽主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次（3）使用了什么樂器，模仿樂器的使用方法（4）學(xué)生分兩組模仿樂器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)欣賞B主題（1）分辨樂段B的音樂情緒和A的音樂情緒有什么不同？（2）再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么？（3）提問學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫面？帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車行進(jìn)來感受樂曲欣賞A’樂段（1）師：我們再來聽音樂告訴老師它和那一站的音樂是相似的？使用了什么打擊樂器呢？生：略（2）師：表現(xiàn)了火車怎么樣了呢？生：略三、完整聆聽作品，學(xué)生表現(xiàn)四、出示小節(jié)小節(jié)線微課五、出示火車發(fā)展史及中國的蒸汽火車視頻介紹六、結(jié)束語：今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這，希望同學(xué)們能親眼見見我們國家的蒸汽小火車，下課。他先后創(chuàng)作了十首二胡曲、三首琵琶曲、二首合音樂欣賞課教案2教學(xué)內(nèi)容：欣賞《出發(fā)》教學(xué)目標(biāo)：聆聽管弦樂合奏《出發(fā)》，感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。當(dāng)時二胡被一些中國人和外國人所輕視，認(rèn)為我國的民族樂器是沒有前途的。板書：走近劉天華老師介紹：劉天華：字壽椿，江陰城內(nèi)西橫街人。他每天看著我們讀書、學(xué)習(xí)、游戲。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，感受樂曲的情緒。第四篇：音樂欣賞課教案音樂欣賞課教案1一、教學(xué)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度與價值觀通過音樂欣賞，讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求，通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，讓學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。3．尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動地學(xué)習(xí)。2．注重氛圍的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動和喜悅?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1．場景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)?？梢姡饩趁篮驼Z言美是故事欣賞的兩個重要內(nèi)容。(2)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，提高對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。同時，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價值．體現(xiàn)了活動的多元和整合。他先后創(chuàng)作了十首二胡曲、三首琵琶曲、二首合音樂欣賞課教案15活動教材《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。當(dāng)時二胡被一些中國人和外國人所輕視，認(rèn)為我國的民族樂器是沒有前途的。板書：走近劉天華老師介紹：劉天華：字壽椿，江陰城內(nèi)西橫街人。他每天看著我們讀書、學(xué)習(xí)、游戲。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，感受樂曲的情緒。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？音樂欣賞課教案14一、教學(xué)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度與價值觀通過音樂欣賞，讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求，通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，讓學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。抒情段落時，把握拳的手張開，隨樂句劃動。還請學(xué)生聽出不同情緒的兩個樂段，為后面編創(chuàng)活動做鋪墊。全班分角色表演《DOREMI》，復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。二、學(xué)唱歌曲《DOREMI》：導(dǎo)入：這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學(xué)生對歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《DOREMI》。表演唱歌曲《滑雪歌》。在演唱時，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來。(2)請學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。聆聽歌曲，感受歌曲的意境。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬Ω枨睦斫?，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會歌曲最令人感動的部分。初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DOREMI》。并與同伴一起設(shè)計表演形式來演唱歌曲。談?wù)勥@節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。在學(xué)唱時，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱，每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。唱完后，請學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰，引入本課的學(xué)習(xí)。談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時不帶裝飾音。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。（4）、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。 。先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。二、聆聽樂曲《關(guān)山月》、《但愿人長久》從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)人。讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。音樂欣賞課教案13第一課古風(fēng)新韻教學(xué)目標(biāo)：聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。通過肩部及各種馬步動作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動作中最富有特色的動作。五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn)，教師小結(jié)：l、蒙古族是一個載歌載舞的民族，男子的舞蹈動作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。這首歌曲具有長調(diào)的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯誤。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè)，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國，同時也贊美了家鄉(xiāng)，今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無限美好情懷。教學(xué)過程：一、三分鐘欣賞播放樂曲《萬馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答：這首樂曲的情緒?感受到什么場面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場面)你知道這首曲子中獨(dú)特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴)這是哪個民族獨(dú)特的樂器?(蒙古族)你對這個民族有多少了解?請學(xué)生介紹馬頭琴的傳說，教師補(bǔ)充。了解馬頭琴的音色。三、幼兒集體完整地聽音樂表演你們也來跳一跳吧。二、分段欣賞音樂過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動起來了。師：請你們聽音樂邊扮演邊出課室。激勵再現(xiàn)師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面?。钔瑢W(xué)）請你們再扮演一次，讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演。[播放音樂B段]師：我來彈奏A、B主題，請你們邊聽音樂邊到舞蹈位置，當(dāng)聽到A主題時，表示打字員繁忙的工作，當(dāng)聽到B主題時，表示打字員各種不同的休閑方式。[播放音樂全曲]師：你們聽到不熟悉旋律了嗎？那這個不熟悉旋律里有沒有鈴聲？師：你們的耳朵真靈，現(xiàn)在我來彈奏這段旋律，當(dāng)我彈鈴聲時請你們拍手。師：請你們邊哼唱旋律邊加上動作。[播放音樂A段]師：還不錯，你們覺得打字員的心情怎么樣？師：音樂的速度？聆聽，表示回答以多種方式層層深入聆聽，讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象，同時培養(yǎng)合作扮演的能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘六、教學(xué)過程（1）準(zhǔn)備階段初聽聯(lián)想初聽律動師：同學(xué)們，今天老師帶來一段有趣的音樂，你們要留意聽它伴奏的特點(diǎn)，用你們最特別的動作表示出來。熟悉音樂主題，并探索小樂器的演奏方法。二、設(shè)計思路本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)理論，在四個欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動、聲音、樂器的綜合表示力。引導(dǎo)幼兒將小白鵝替換為其他的動物及其叫聲（如小花狗、汪汪汪；小花貓、喵喵喵）逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只，增加游戲趣味性。二、傾聽兒歌，感受兒歌的韻律?！净顒訙?zhǔn)備】大白鵝，小白鵝圖片。借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。活動結(jié)束教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧。（7）鼓勵幼兒隨音樂，將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。幼兒再次隨音樂修鞋子，并展示。教師請個別幼兒上前做個大家看一看。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘?！保?）幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的，并進(jìn)行模仿釘鞋子。活動目標(biāo)：能理解并使用自己的動作表現(xiàn)ABAB結(jié)構(gòu)。時間倉促，水平有限，經(jīng)驗(yàn)欠缺，本課從教案設(shè)計到課堂教學(xué)，一定有很多不足之處，懇請專家、同行們不吝賜教。在這種新模式下，教師只是配角，學(xué)生才是主演。因此我們的音樂教學(xué)目標(biāo)，首先應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，然后才是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂方面的專門知識和技能，進(jìn)而提高他們的審美情趣和審美能力，最終讓音樂充實(shí)、豐富、陪伴他們終生。調(diào)入麻城一中后，專職從事高中音樂欣賞課教學(xué)。那么，就讓我們一起走進(jìn)音樂，共同探索生活中的音樂吧!(屏幕上顯示課題《音樂與生活》)(二)研討問題：：①生活中的音樂；②學(xué)生答問；：①關(guān)于《音樂與生活》學(xué)習(xí)網(wǎng)站；②揭示研討主題：????：①資源瀏覽；②BBS聊天交流討論；(三)深入實(shí)踐：：①課代表發(fā)言：為加深大家對音樂實(shí)用功能的理解，老師特地為我們準(zhǔn)備了幾段音樂，請選擇一段進(jìn)行情境表演；②教師補(bǔ)充提示：這些場景可以是頒獎、天氣預(yù)報、時裝表演、感情朗誦、交誼舞、卡拉OK演唱等，設(shè)計表演時大家可思考下各段音樂與特定場景的聯(lián)系；③學(xué)生分頭準(zhǔn)備情景表演；：①課代表主持學(xué)生即興表演；②學(xué)生觀看、評價；(四)范例介紹：(老師主持)：聽了剛才的討論，看了剛才的表演，我想起了同學(xué)提出的問題：音樂為何能鎮(zhèn)痛?音樂有利于動植物生長嗎?我想就此談?wù)勎业囊恍┫敕ǎ@是老師收集到的一則音樂療法菜單(屏幕顯示)：治療心情不安，思緒紊亂癥：《春江花月夜》、《花之圓舞曲》；治療煩躁易怒癥：《流水》、《月光奏鳴曲》；治療高血壓癥：《小提琴協(xié)奏曲》(巴赫)；治療腸胃功能紊亂癥：《鋼琴奏鳴曲第七號》(貝多芬)…音樂之所以能起到醫(yī)療作用，可能因?yàn)橐魳芬彩且环N波動，人體也有波動，如腦電波、腸胃蠕動等；音樂是一種節(jié)奏，人體也有節(jié)奏，如呼吸、心跳等…；3.“超級學(xué)習(xí)法處方”；(五)布置課外作業(yè)：音樂既然這么實(shí)用，那么在關(guān)鍵時刻，只要你精心選用音樂，就能起到意想不到的作用。本課時運(yùn)用了問題研討法，安排了較大力度的探索與實(shí)踐，旨在讓學(xué)生在了解音樂的實(shí)用價值的同時，提高各種能力(感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等)，貫徹與落實(shí)素質(zhì)教育的精神；，特別強(qiáng)調(diào)了音樂的文化意蘊(yùn)，以利于擴(kuò)大學(xué)生的文化視野，提高文化素養(yǎng)；，并初步引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源信息進(jìn)行研究性音樂學(xué)習(xí)。音樂鮮活，課后學(xué)習(xí)：同學(xué)們?nèi)绻胄蕾p到更多歌劇《卡門》音樂欣賞課教案7教學(xué)內(nèi)容：《音樂與生活》(人教版第七單元)教學(xué)目標(biāo)：，提高學(xué)生對音樂表現(xiàn)內(nèi)涵的感受力；，拓寬學(xué)生的音樂文化視野；，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。作為一個倔強(qiáng)的吉卜賽人，卡門寧可付出生命的代價，也不愿讓她的愛情自由受到任何約束。（第三遍）要求學(xué)生隨音樂的發(fā)展在自己的曲式圖上作記錄。掌握、分辨出曲式圖中二個大的段落（三部曲式、展開性段落）。二、欣賞管弦樂作品《卡門序曲》一、首先來欣賞作品《卡門序曲》（視頻）——欣賞到第一大段落結(jié)束，（在一般的音樂會演奏時，我們所欣賞到的《卡門序曲》就結(jié)束了，而在歌劇中的序曲樂曲沒有完，讓我們來繼續(xù)欣賞。 1863年比才寫成第一部歌劇《采珍珠者》，以后主要從事歌劇寫作，作品有《卡門序曲》、《阿萊城姑娘》等。后來，在一次群眾對埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中，霍賽刺殺了卡門。過了些時候，卡門對唐《卡門》是世界著名歌劇之一，在這部歌劇中最具代表性及流傳最廣的器樂作品就是管弦樂作品《卡門序曲》又稱《卡門前奏曲》，經(jīng)常被一些交響樂團(tuán)作為音樂會曲目來演奏。[教具]錄音資料、錄像資料、多媒體[教學(xué)過程]一、有關(guān)歌劇《卡門》介紹是法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲。三、以當(dāng)堂測驗(yàn)的方式來檢查學(xué)生對作品的認(rèn)識和掌握作品的情況。音樂欣賞課教案6[教學(xué)目標(biāo)]一、探索音樂欣賞課堂教學(xué)的延伸,利用網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生能獨(dú)立獲得所需的音樂知識。掌握變化音的演唱。架子鼓英文稱作Drum kit或Drum set，集合許多打擊樂器為一體，基本的組合包括了大鼓(ba drum)、軍鼓(snare drum)、兩個中鼓(tom tom)、一個落地鼓(Floor Tom)、腳踏鈸(HiHat Cymb