【文章內容簡介】 像??造句并說說理由?！稙跸目四究愤_斯坦間奏曲》《褐色的鵝》教案教學目標：【知識目標】能夠感受、體驗熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱的音樂情緒及藝術特征，能夠認識并辨別胡西塔爾、手鼓等樂器的音色。【能力培養(yǎng)】能夠用相關的節(jié)奏為樂曲伴奏，并學會新疆的相關的新疆音樂的文化 【思想教育】培養(yǎng)學生對我國新疆維吾爾音樂的喜愛。重點：使學生能夠感受、體驗熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱的音樂情緒及藝術特征。難點：能夠認識并辨別胡西塔爾、手鼓等樂器的音色。教法：講解法、以鑒賞實踐貫穿始終、提問法分析法板書設計：《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》：；樂曲風格特點、對樂曲分析；3．胡西塔爾、手鼓樂曲介紹?！逗稚涅Z》：１．是一首冬布拉彈唱；。初中音樂說課稿范文：人音版第十四冊第三單元越劇現(xiàn)代戲《采茶舞曲》美麗越劇說課稿一、說教材本課是根據(jù)第十四冊第三單元的越劇現(xiàn)代戲《采茶舞曲》延伸內容，《采茶舞曲》這首歌曲糅進了越劇唱腔的音調，流暢而優(yōu)美，富有濃郁的江南特色。但在上課中我們僅已歌曲糅進了越劇的唱腔對學生進行解釋，學生還是不能深入體會音樂的。為了學生更好地了解越劇的有關知識和唱腔特點，設計了《美麗越劇》這一課。從越劇的聆聽欣賞、表演欣賞、表演體驗等手段，分析小結越劇的唱腔表演特點，加深學生對我國豐富的地方戲曲文化的認識及體會，培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣和對傳統(tǒng)文化藝術的熱愛之情。教學內容：①運用我國民間越劇的一些著名唱段欣賞，增強學生對本節(jié)音樂學習的興趣。②學唱越劇的小片段，親身體驗越劇的特點，讓學生音樂的感受具體形象化，提高學生的音樂鑒賞能力。教學的重點難點：越劇唱腔的感受體驗及唱詞中方言咬字的學習，鼓勵學生積極參與越劇的演唱，表演體驗。二、說大綱本節(jié)課符合音樂教學大綱要求：即以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康審美情趣和感受，體驗鑒賞音樂美的能力，樹立正確審美觀念；促進學生身心健康發(fā)展，欣賞優(yōu)秀具代表性作品，開闊學生音樂視野，選擇重視我國優(yōu)秀民族民間音樂作品，寓思想品德教育于音樂教育之中，弘揚祖國音樂文化。三、教學對象課業(yè)任務繁重、升學壓力大的初中生，認為聽聽音樂，就是在進行音樂欣賞；對于音樂欣賞課則認為可有可無。這種心態(tài)、現(xiàn)狀影響、制約著學生對音樂的理性欣賞，使他們陷于一種表面、膚淺、片面、甚至盲從的認識中。音樂欣賞的方法、音樂欣賞的樂趣、音樂欣賞的真諦，急需為師者引導、組織、指導，這樣學生才會在音樂欣賞中真正做到理性的欣賞，這樣才會用心去品味音樂給予人們的無窮魅力；這樣才會在音樂欣賞中體味到人生極大的愉悅，得到真善美的熏陶，才會在心智、才智上全面發(fā)展。四、說教學目標：了解并掌握越劇的起源與發(fā)展，知道越劇有關的著名演員和劇目。：通過欣賞,了解越劇的唱腔特點、演唱方式；學會《我家有個小九妹》、學做、學唱，鍛煉學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力；：通過本課學習,培養(yǎng)學生對越劇的興趣,激發(fā)學生熱愛民族音樂的感情。五、說教學過程1．教學程序設計：組織教學傳授新課欣賞音樂講解分析課堂小結課堂作業(yè) 2．教學過程：組織教學播放越劇《沙漠王子—算命》，為學生營造戲曲的情境。新課導入①播放兩首戲曲音樂——《女駙馬》和《天上掉下個林妹妹》，請學生說一說哪段是越??？ ②簡介越劇的起源。③介紹越劇名家、名劇。欣賞感受①聆聽教師演唱越劇，請學生說一說唱詞內容。小結越劇的特點——用紹興嵊州方言演唱 ②播放越劇《惜別離》音樂片段，引導學生感受越劇的演唱風格。小結越劇的特點——唱腔優(yōu)美，圓潤委婉③欣賞越劇《十八相送》視頻選段，分析越劇的表演特點小結越劇的特點——表演細膩、秀麗文雅學唱體驗①聆聽錄音范唱《西湖好》②教師范唱《西湖好》前四句，強化其中典型的幾個方言咬字③學會演唱《西湖好》前四句實踐體驗將學生分為四組進行比賽，活動過程分戲曲知識關、戲曲表演關和戲曲演唱關，通過這樣的形式和手段鞏固本堂課的教學內容。結束教學學生在越劇音樂中走出教室。五．說教學反思作為新世紀的音樂教師，我們應當時刻把握以學生發(fā)展為本這根主線，在這節(jié)課中通過課前收集有關資料，在課堂中展示、交流，通過課堂即興表演活動，建立了以學生為主體、教師為主導的，學生主動體驗音樂，理解欣賞音樂的一種教學方式，表演性的合作學習不僅培養(yǎng)了學生能大膽地上臺、當眾參與表演，在活動體驗中發(fā)展了學生的個性與才能，弘揚、又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，我們的音樂課堂教學才能煥發(fā)出生命活力。主體性：教師為主導，學生為主體原則，采用啟發(fā)方法，尊重學生情感和心理，讓學生成為真正學習的主人。全體性：學生素質存在差異，在聽賞中力求面向全體，營造學生共通的欣賞氛圍。創(chuàng)新性：大膽創(chuàng)設情境教學，讓學生發(fā)揮思維空間，多動腦、動口、動手、參與音樂課堂。有效性：學生達到知識、能力、德育三方面目標的收獲，成功的體驗了音樂作品；同時采用多媒體電腦課件，達到視聽結合的良好效果，增進學生對學習音樂的濃厚興趣。初中音樂說課稿：音樂欣賞《櫻花》說課稿范文一、說教材教材的地位與作用本課選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌,這是學生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學生面前，既擴充了學生的音樂視野，也幫助了學生認識改編樂曲的幾種常見的方法。做為一首具有典型日本風格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風格。生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。教學目的：1）通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。2）辨別器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。3）感受日本民歌的風格特點，了解日本的風土人情。4）針對學生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學生較喜歡，對于器樂曲缺少認識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學生欣賞器樂曲的能力。重點、難點：1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。2)認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。二、說教法1）問題聆聽法：這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關日本風土人情的畫面，讓學生根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學生的好奇心理和進一步學習的興趣。2）歌曲模唱法：歌曲教學以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學習。3）視覺圖象法：在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學生視聽結合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析樂曲的不同變化形式。4）對比欣賞法：合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運用到歌曲的改編中來，從而讓學生更好地認識音樂改編的幾種方法。認識到音樂的學習不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎上能夠有更為豐富的改變，進而培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。主題歌曲與劇情的關聯(lián)，使學生較直觀地理解主題音樂的作用。三、說學法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學生自主地得出結論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結論，進一步加深對改編曲的認識。1）聽、畫相結合的方法：通過聆聽樂曲與選擇畫面相結合的方法，讓學生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。2）實踐探索法：以探索的方法進行學習，在聆聽與比較的基礎上認識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。通過與教師在共同聆聽的基礎上，培養(yǎng)學生求知、探索的欲望。四、說教學程序一、組織教學二、導入：聆聽歌曲在這個環(huán)節(jié)的教學主要是讓學生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。我為歌曲起名字以為歌曲起名字的方法，引導學生認真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好品質。歌曲模唱這個環(huán)節(jié)教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎，并在學生演唱的過程中進一步與學生共同推敲歌曲應有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達歌曲的內涵。三、欣賞合唱曲《櫻花》三年級的學生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學生試說出與教師的演唱以及同學的演唱有什么不同，從而復習了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎上讓學生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。四、欣賞器樂曲讓學生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學生正確聆聽音樂的好習慣，又可讓學生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓學生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學生的學習興趣也是很有幫助的。從而讓學生認識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。五、改編歌曲在聆聽和了解器樂曲改編的基礎上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導學生在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運用。比如可以運用獨唱、器樂演奏、齊唱等學生會的音樂表現(xiàn)初中音樂說課稿：《新疆之春》說課稿范文一、說教材教材分析：《新疆之春》是九年義務教育人教版，初中七年級上冊第一單元的音樂欣賞曲目，第三課時。初中音樂第七冊屬于中學生學習音樂的第一階段，這一階段主要是聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生的一般音樂能力，著重開闊學生的音樂視野。而第一單元的學習內容是《春之聲》，則重點是了解、感受新疆民族音樂的風格特點。感受春天美好時光。中華民族音樂，多種多樣，豐富多彩，富有民族生活氣息，是勞動人民的指揮結晶。學生通過學習，將加深對民族音樂的了解，弘揚祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術，增強民族自信心與自豪感?！缎陆骸肥且皇仔√崆侏氉嗲?，曲作者是馬耀先、李中漢。樂曲采用維吾爾族音樂素材，表現(xiàn)了新中國成立后新疆人民幸福生活、歡欣鼓舞的生活情緒。樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，具有鮮明的維吾爾族音樂風格特點。結構為單三部曲式。教學目標及重點、難點：本單元的教學目標：①了解我國少數(shù)民族音樂，積極參與各種音樂實踐活動。②聆聽、感受新疆維吾爾族音樂的風格，并體驗小提琴齊奏的藝術特征。③能演唱、背唱《青春舞曲》④能創(chuàng)造性地為歌曲、樂曲配伴奏根據(jù)教材編排的目的和教材本身特點以及教學大綱關于初中音樂欣賞課的要求，我把本課的教學目標、重點、難點定為：重點：感受、體驗音樂，參與音樂實踐活動。難點：為樂曲編配伴奏。①感受新疆民族音樂風格，體驗小提琴演奏的藝術特征。②能用身邊樂器（手勢、自制樂器）為樂曲配伴奏，積極參與各種音樂實踐活動。二、說學情：鑒于上述認識，我認為本課音樂欣賞要降低困難系數(shù)，利用學生已有的音樂根據(jù)教育學和人類智力發(fā)展規(guī)律表明：初一學生正處于形象思維向抽象思維轉化階段，這一階段抽象思維能力處于形象思維，而音樂欣賞恰恰就是以抽象思維為主的學習方式。通過聆聽音樂，找到切入口，著重讓學生感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。三、說教法：根據(jù)初中音樂課程標準和教材特點以及初一學生的年齡，心理特征，我認為本課音樂基礎知識，欣賞不必要精講細唱。只需從整體上把握，培養(yǎng)學生音樂欣賞感知力，開闊音樂視野，訓練學生“舉一反三”、“觸類旁通”的能力。鑒于這點認識，本課采用以下教學方法：①愉快教學法；②復習引入教學法；③提問教學法；④試唱教學法；⑤點撥教學法。其中以①愉快教學發(fā)法；②復習教學法；③試唱教學法；④點撥教學法等為主要教學方法進行施教。四、說學法：自學法：二十一世紀的文盲不是不懂知識的人，而是不會學習的人。在本課中，著重培養(yǎng)學生音樂欣賞的習慣，達到自覺主動參與音樂欣賞實踐活動。倡導自主、合作、探究的學習方式（略）。五、說教學程序創(chuàng)設情境：大屏幕播放歌曲《青春舞曲》，學生伴隨音樂走進教室。優(yōu)美的音樂，動人的畫面，使人仿佛置身于歌舞之鄉(xiāng)新疆[為學生創(chuàng)設輕松、愉快的學習氛圍，情境交融，以情誘興，為學好新課做鋪墊]復習導入：列舉常見的新疆民族—復習歌曲《青春舞曲》：起伏流暢的旋律，洋溢著青春的活力，密集而富有動感的節(jié)奏，展現(xiàn)了維吾爾族民間舞蹈的特有風采。師生隨著樂曲邊唱邊做運動，自發(fā)表演，充分展示自我。整體感知：1）感性欣賞《新疆之春》：讓學生看著畫面，聆聽音樂，感受完整的音樂形象和音樂風格。[初聽樂曲，感受音樂，整體把握樂曲的情緒。整體感受是音樂自身規(guī)律的體現(xiàn)，也是藝術熏陶餓一個方面的要求，是真正提高音樂素質的有效途徑。符合從整體局部的認識規(guī)律。體現(xiàn)了音樂教育是以審美為核心，以興趣愛好為動力的練習，能夠引起音樂教育理念。] ⑵設置疑問：A、樂曲的音樂風格怎么樣（音調、節(jié)奏）B、樂曲用什么樂器演奏的？C、是采用哪種演奏形式？根據(jù)設置的疑問進行討論，教師整理歸納：這是一首新疆音樂風格的樂曲，演奏樂器是小提琴，伴奏樂器是鋼琴。（3）作品簡介：教師簡介樂曲有關的背景知識：《新疆之春》是一首小提琴獨奏曲，作曲家馬耀先、李中漢，采用新疆維吾爾族音樂素材，1956年創(chuàng)作的一首具有新疆音樂風格的樂曲，樂曲的感情樂觀豪爽，曲調優(yōu)美、流暢、朗朗上口，深受人民群眾的喜愛。（4）視唱練習（音樂主題）：引導學生擊拍、視唱練習。（要求：旋律順暢、節(jié)奏準確）精講多練，以唱代講，以唱入