【正文】 新課教學(xué)：聆聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)基本情緒、音樂(lè)要素及體裁分析、理解、聯(lián)想、聆聽(tīng)音樂(lè)。依托音樂(lè)本身的魅力，影響學(xué)生人生觀(guān)、審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。第三篇：初中音樂(lè)說(shuō)課稿初中音樂(lè)說(shuō)課稿：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》說(shuō)課稿范文《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：你們好！我今天的課題是《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì)。（2在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護(hù)嗓子。（4在學(xué)生對(duì)《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細(xì)的欣賞一遍歌曲 歌曲聽(tīng)完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律）跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。七愛(ài)心創(chuàng)作展示多媒體：愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù)，畫(huà)面上有三個(gè)愛(ài)心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒，愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。一、說(shuō)教材：《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。船歌：這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺(jué)，其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的，熱情洋溢的。重點(diǎn)：從教學(xué)目標(biāo)不難看出，本課的教學(xué)重點(diǎn)能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《》.難點(diǎn)：意大利船歌的演唱情緒的把握。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入；新課學(xué)習(xí)；創(chuàng)造表現(xiàn)；拓展升華；情境導(dǎo)入：首先，課件展示歐洲和意大利的版圖，并讓學(xué)生觀(guān)賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒，并播放背景音樂(lè)《》，讓學(xué)生了解意大利的風(fēng)土人情，欣賞完后學(xué)生談感受，教師歸納總結(jié)并向?qū)W生介紹：威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等。2）、多次聆聽(tīng)，交流學(xué)唱：讓學(xué)生多次聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的演唱情緒，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并讓學(xué)生用三拍子指揮隨歌曲輕輕劃拍子，學(xué)生通過(guò)多次聆聽(tīng)歌曲，達(dá)到會(huì)唱唱會(huì)歌曲的目的。指導(dǎo)學(xué)生隨琴輕聲填唱歌詞。在審美體驗(yàn)中，注重挖掘歌曲的情感，聲音的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣。拓展升華：欣賞印度尼西亞的船歌《星星索》，拓展升華了本課的內(nèi)容，也開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野。弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族情結(jié)是我們音樂(lè)教育者的責(zé)任和使命。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活和熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)藝術(shù)的想像力、鑒賞力和探索興趣。首先，民族藝術(shù)是從勞動(dòng)人民的生活勞動(dòng)中來(lái)，反映人們的思想情緒，要了解一個(gè)民族的音樂(lè)語(yǔ)言，首先要了解本民族的風(fēng)土人情，所以，我選了一部分有關(guān)蒙古人民生活場(chǎng)景和精美畫(huà)面在導(dǎo)課時(shí)播放，既引起學(xué)生的注意力和興趣，又豐富了學(xué)生的人文歷史知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。培養(yǎng)學(xué)生用心聆聽(tīng)音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)的重要手段。如寬廣的草原是蒙古人民生活的搖籃，人們熱愛(ài)草原就像熱愛(ài)自己的生命一樣。二、新課（一）欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》欣賞前，把學(xué)生分組，讓他們用蒙古風(fēng)景或歷史人物為自己命名，如：“草原英雄隊(duì)”、“千里鐵騎隊(duì)”、“成吉思汗隊(duì)”、“呼倫貝爾”。并讓學(xué)生了解無(wú)伴奏合唱的知識(shí)。2）跟琴唱歌詞要求學(xué)生輕聲唱，唱出歌曲的意境和情感。[播放樂(lè)曲] 找學(xué)生簡(jiǎn)單談一談樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容：萬(wàn)馬奔騰的壯觀(guān)場(chǎng)面。用小組比賽的形式表演，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，此環(huán)節(jié)占課時(shí)比較長(zhǎng)，約十五分鐘左右。距離我第一次參加中小幼藝術(shù)年會(huì)已經(jīng)十多年了，時(shí)光流逝，但不變的是我們對(duì)音樂(lè)這塊土地的耕耘，是為它孜孜付出的一張張熟悉的面孔，是我們因?yàn)橐魳?lè)而結(jié)下的深切友誼。所謂琴歌，是指在古琴?gòu)椬嘞乱鞒母枨Ｔ~曲的珠聯(lián)璧合，堪稱(chēng)我國(guó)民族音樂(lè)史上的一顆明珠。新課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)：提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，貫徹以審美能力培養(yǎng)為核心的指導(dǎo)思想，學(xué)會(huì)唱歌不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美能力滲透到音樂(lè)之中，所以本課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)情感和審美能力：重點(diǎn)：學(xué)唱《陽(yáng)關(guān)三疊》片斷，體驗(yàn)其情感。接一來(lái)在新授部分我首先讓學(xué)生“逐步欣賞，深入理解”。接下來(lái)在“學(xué)唱歌曲”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，首先通過(guò)多次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生初步掌握歌曲的演唱變得很簡(jiǎn)單，我再讓學(xué)生分小組討論用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，可以是情境表演，也可以給好朋友寫(xiě)悄悄話(huà)，可以是繪畫(huà)，也可以用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器或聲勢(shì)節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏。小組評(píng)價(jià)：合作小組成員之間的評(píng)價(jià)可以起到相互督促、相互學(xué)習(xí)的作用，有利于激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心。以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，希望和各位老師共勉！初中音樂(lè)說(shuō)課稿：《青春舞曲》說(shuō)課稿范例一、說(shuō)教材：教材分析：本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)第二單元天山之春的演奏內(nèi)容?！肚啻何枨愤@首民歌是由酉西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，再20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得并加以整理而成。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。教具準(zhǔn)備：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂(lè)器、多媒體課件二、說(shuō)學(xué)情：七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，正處于曉學(xué)向初中過(guò)渡時(shí)期，其心理日趨成熟，表達(dá)情感的方式較曉學(xué)生有明顯的變化。應(yīng)通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、曉組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。(二)、循序漸進(jìn)展開(kāi)教學(xué)欣賞《褐色的鵝》：首先本節(jié)課要學(xué)的就是一首地道的新疆民歌《褐色的鵝》?！扛枨鷮W(xué)唱。】德育滲透：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？以青春像??造句并說(shuō)說(shuō)理由。難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)并辨別胡西塔爾、手鼓等樂(lè)器的音色。但在上課中我們僅已歌曲糅進(jìn)了越劇的唱腔對(duì)學(xué)生進(jìn)行解釋?zhuān)瑢W(xué)生還是不能深入體會(huì)音樂(lè)的。②學(xué)唱越劇的小片段，親身體驗(yàn)越劇的特點(diǎn)，讓學(xué)生音樂(lè)的感受具體形象化，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。這種心態(tài)、現(xiàn)狀影響、制約著學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理性欣賞，使他們陷于一種表面、膚淺、片面、甚至盲從的認(rèn)識(shí)中。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1．教學(xué)程序設(shè)計(jì)：組織教學(xué)傳授新課欣賞音樂(lè)講解分析課堂小結(jié)課堂作業(yè) 2．教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)播放越劇《沙漠王子—算命》，為學(xué)生營(yíng)造戲曲的情境。小結(jié)越劇的特點(diǎn)——用紹興嵊州方言演唱 ②播放越劇《惜別離》音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生感受越劇的演唱風(fēng)格。主體性：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體原則，采用啟發(fā)方法，尊重學(xué)生情感和心理，讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。初中音樂(lè)說(shuō)課稿：音樂(lè)欣賞《櫻花》說(shuō)課稿范文一、說(shuō)教材教材的地位與作用本課選用了具有濃郁日本音樂(lè)特點(diǎn)的民歌,這是學(xué)生首次接觸日本音樂(lè)。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀(guān)賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。4）針對(duì)學(xué)生年齡小，對(duì)于音樂(lè)形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對(duì)于器樂(lè)曲缺少認(rèn)識(shí)，希望通過(guò)欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂(lè)曲的能力。2）歌曲模唱法：歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂(lè)句聆聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。通過(guò)列出表格，直觀(guān)地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)一步加深對(duì)改編曲的認(rèn)識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)程序一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入：聆聽(tīng)歌曲在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，通過(guò)教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè)邊說(shuō)出這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲。三、欣賞合唱曲《櫻花》三年級(jí)的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過(guò)聆聽(tīng)合唱曲，讓學(xué)生試說(shuō)出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。在欣賞的同時(shí)，還可以讓學(xué)生借助手勢(shì)或是畫(huà)圖的形式參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。根據(jù)樂(lè)曲中不同演奏樂(lè)器、各種樂(lè)器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對(duì)歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用。感受春天美好時(shí)光。樂(lè)曲采用維吾爾族音樂(lè)素材，表現(xiàn)了新中國(guó)成立后新疆人民幸福生活、歡欣鼓舞的生活情緒。②聆聽(tīng)、感受新疆維吾爾族音樂(lè)的風(fēng)格，并體驗(yàn)小提琴齊奏的藝術(shù)特征。②能用身邊樂(lè)器（手勢(shì)、自制樂(lè)器）為樂(lè)曲配伴奏，積極參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。只需從整體上把握，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞感知力，開(kāi)闊音樂(lè)視野，訓(xùn)練學(xué)生“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”的能力。在本課中，著重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞的習(xí)慣，達(dá)到自覺(jué)主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞實(shí)踐活動(dòng)。師生隨著樂(lè)曲邊唱邊做運(yùn)動(dòng)，自發(fā)表演，充分展示自我。符合從整體局部的認(rèn)識(shí)規(guī)律。（4）視唱練習(xí)（音樂(lè)主題）：引導(dǎo)學(xué)生擊拍、視唱練習(xí)。[每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)揮自己的想象力，隨著音樂(lè)自由飛翔，構(gòu)建自己心中美麗的新疆畫(huà)面。[以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線(xiàn)，學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，將音樂(lè)欣賞的感受運(yùn)用于藝術(shù)實(shí)踐中，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，再現(xiàn)音樂(lè)的能力，達(dá)到能力拓展升華學(xué)習(xí)目的。[音樂(lè)藝術(shù)是一門(mén)表演性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握技能后，就要讓他們充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)自信心，獲取成功的自豪感。]六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：譜例便于教師指導(dǎo)，學(xué)生容易掌握并準(zhǔn)確熟唱樂(lè)曲主題。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價(jià)值，唱出了新時(shí)期士兵的豪邁心聲。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱《當(dāng)兵的人》這首歌，能夠在分析理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用飽滿(mǎn)有力、連貫抒情的聲音，表達(dá)解放軍熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷。思考：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？演唱的情緒怎樣？ 生答，師歸納：演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿(mǎn)有力的聲音演唱，表達(dá)解放軍熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價(jià)值，唱出了新時(shí)期士兵的豪邁心聲。2．作者簡(jiǎn)介： 王曉嶺，歌詞作家。代表作有歌詞《三唱周總理》、《風(fēng)雨兼程》、《當(dāng)兵的人》等。代表作有歌曲《當(dāng)兵的人》、《珠穆朗瑪》等。）教師根據(jù)各組的不同情況，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。生討論回答，師歸納：《當(dāng)兵的人》為4/4拍，降B大調(diào)，兩段體結(jié)構(gòu)(有帶再現(xiàn)因素的單二部曲式)。接著音樂(lè)發(fā)展逐漸向上，顯示出“熱血兒郎”的英雄氣概。五、教學(xué)拓展：分析歌詞，分組討論歌詞中的“一樣”和“不一樣”。C、做一件有趣的作品。㈢、小結(jié)，在《當(dāng)兵的人》演唱中結(jié)束教學(xué)?！斗鼱柤哟蚯肥瞧渲幸皇酌窀琛＝虒W(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)基本情緒、風(fēng)格和特點(diǎn)，理解歌曲主題思想。聽(tīng)唱法：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱歌曲來(lái)感知音樂(lè)，想象音樂(lè)意境，在美妙的歌聲中得到美的享受。運(yùn)用合作、比較、探究法。欣賞〈西部放歌〉、《伏爾加船夫曲》，辨別三種男聲演唱類(lèi)型及音色特點(diǎn)。五、教學(xué)啟示： 總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。同時(shí)《動(dòng)物狂歡節(jié)》這個(gè)作品在小學(xué)音樂(lè)教材和中學(xué)音樂(lè)教材里都有，可見(jiàn)其重要性之所在。討論法主要體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育理念。在思考問(wèn)題和解決問(wèn)題中提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。我從四個(gè)方面進(jìn)行闡述，首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行分析。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面，其中對(duì)于演唱的的要求是：能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和感受音樂(lè)，是本節(jié)課的重點(diǎn)；難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握。教師以飽滿(mǎn)的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感，能引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上保持對(duì)音樂(lè)的熱情，對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。()同時(shí)，在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我會(huì)走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱，解決問(wèn)題；啟發(fā)、討論法：對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學(xué)生對(duì)于歌曲情感的理解，提高學(xué)生的演唱能力。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探尋，與音樂(lè)融為一體，才能對(duì)音樂(lè)知識(shí)、技能技巧真正理解和掌握，才能實(shí)行對(duì)音樂(lè)的欣賞與創(chuàng)造。然后提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論：這是那個(gè)地區(qū)的音樂(lè)？你知道歌名嗎？隨之，結(jié)合地理知識(shí)，了解長(zhǎng)江兩岸的省份。欣賞完后回答問(wèn)題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么？（※）（學(xué)生們可能會(huì)說(shuō)出一些比較相符的答案）在此，我給予學(xué)生肯定與可觀(guān)的評(píng)價(jià)，并激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歌曲的感受和分辨能力。體會(huì)情感，用情歌唱：好的一堂課除了將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。（三）、搜集音樂(lè)，拓展延伸：最后，我將總結(jié)全課，推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞，同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長(zhǎng)江兩岸其他省份的民歌，下周課上學(xué)習(xí)交流。[說(shuō)教材]（1）教材內(nèi)容《給未來(lái)一片綠》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元《綠色的家園》中的一首歌曲，歌曲主體部分為D大調(diào)、4/4拍、中速，由三部分組成，歌曲深刻地表達(dá)了人類(lèi)共同關(guān)心的一個(gè)主題，即愛(ài)護(hù)我們共同的家園地球，呼喚人們保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)地球，企盼人類(lèi)永遠(yuǎn)美好的生活。第二：通過(guò)學(xué)唱歌曲，抒發(fā)出少年兒童熱愛(ài)地球的感情，表現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。“音樂(lè)是心靈的迸發(fā)，它不象化學(xué)那樣能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，對(duì)偉大的音樂(lè)來(lái)說(shuō)，只有一種真正的特性，那就是感情”，柏遼茲的這句話(huà)給了我很大的啟示，也內(nèi)化為我今天設(shè)計(jì)這堂課的主要教育思想，因而我把具體的教學(xué)目標(biāo)實(shí)化為：[說(shuō)目標(biāo)]（1）知識(shí)目標(biāo)：將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，懂得怎樣處理音樂(lè)作品，才能更好地表達(dá)情感。[說(shuō)教法]根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等，在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，(Motivational model )有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”，即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)教學(xué)：（1）引入；（2）學(xué)唱歌曲；（3）感悟；（4）升華（拓展延伸），其中學(xué)唱歌曲是重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)