【正文】 （1）現(xiàn)在看第一句“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。恰好又碰上了佳節(jié)重陽節(jié)，每逢佳節(jié)倍思親，這讓“我”更加想念在外的丈夫。明確 薄霧淡淡，陰云濃濃，這漫長的白晝啊，好像永遠沒有盡頭似的，真令人發(fā)愁啊。這首詞也同樣如此。李清照的詞有個鮮明的藝術特色，就是情與景的交互相融。請同學有感情的朗讀。（二）朗讀體味同學們結合注解，有感情的朗讀這首詞。勸君對客杯須覆”，詞牌取義于此。三 推進新課（一）釋題醉花陰，詞牌名。物是人非事事休，欲語淚先流。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。云中誰寄錦書來，雁字回頭，月滿西樓。知否，知否？應是綠肥紅瘦。如 夢 令昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。興盡晚回舟，誤入藕花深處。李清照的詞以南渡為界，分為前后期，南渡前：內(nèi)容：閨情、離愁 詞風：清麗明快。她孤苦伶仃地度過了悲慘的晚年，大概于1155年在臨安去世。她先是追隨流亡朝廷到過溫州、越州等地逃亡避難，最后又寓居于杭州。兩年后，李清照46歲時，趙明誠竟不幸病死。因趙明誠在江寧任知府，李清照于是載書十五車過淮渡江奔往建康。1127年趙明誠南下奔母喪?；楹螅麄冞^著美滿和諧的生活，夫婦在一起常常詩詞唱和，欣賞金石拓片。史書記載說她：“自少年便有詩名，才力華贍，逼近前輩。李清照自幼就受過很好的教育，其父親李格非是學者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學才能。號易安居士。今天我們就來學習她早期的詞作《醉花陰》?！保┛雌饋硗瑢W們對李清照的詞都相當熟悉。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。以前我們曾經(jīng)學過她的不少作品，大家能不能背出一兩首來？或者說出一兩句？（《如夢令》：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。她學識淵博，才華橫溢，工于詩詞，長于文賦，精通音律善作詩畫。4．分析詞中的意象。2．理解詞中作者抒發(fā)的思想感情。背熟《醉花陰》。八、課堂總結這節(jié)課，我們通過解讀意象的方式，仿佛遇見一個在閨閣中思念丈夫、度日如年的女子，感悟她從內(nèi)而外綿長濃厚的相思之愁，讓我們對李清照又有了深刻的理解。結構深細慎密，重視音律諧婉，語言圓潤，清新綺麗，具有一種柔婉之美。以“人比黃花瘦”作結，取譬多端，含蘊豐富?！坝邪迪阌洹币痪?，化用了《古詩十九首》“馨香盈懷袖，路遠莫致之”句意，暗寫她無法排遣的對丈夫的思念。全詞以“瘦”作結，在人與黃花的比較中寄托了極為深重的相思之情，起到了“畫龍點睛”的效果。以“瘦”來形容是極見神韻的。7）這首詞以“愁”字開頭，以“瘦”字結尾，誰來簡單分析一下“瘦”字人“瘦”很容易理解，但作者認為菊花也是“瘦”的，這是一種表現(xiàn)手法。取義新奇?zhèn)魃瘢郧楹?。想到剛才把酒相對的黃色菊花，相思銷魂的自己，不是比菊花更消瘦了嗎？6）.賞析“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。景色如此美好，可往日恩愛的丈夫此時卻身在外地，所以別說這景致不讓人相思愁絕，黯然神傷啊。好了，現(xiàn)在同學們能不能試著把上片背出來呢？（教師檢查背誦）5）．我們先對下片作個整體品味，誰來翻譯一下下片的大意？這天黃昏之后，愁悶無比的“我”拿起幾杯淡酒，來到東籬的菊圃里。4）上片小結：上片寫秋涼，既寫季節(jié)之涼，更寫內(nèi)心凄涼，情景交融。上片貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。顯然，這里的“涼”不只是身體肌膚所感之涼意，更是心靈所感之凄涼，是別有一番滋味在心頭。“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境?！坝裾怼保烧?。次三句從夜間著筆，“佳節(jié)又重陽”點明時令，也暗示心緒不好、心事重重的原因?！边@“薄霧濃云”不僅布滿整個天宇，更罩滿詞人心頭。3）．詞的上片中“薄霧”“濃云”“佳節(jié)又重陽”“夜半涼初透”等詞作用？（板書詞中重要意象）此詞的首二句就白晝來寫。恰好又碰上了佳節(jié)重陽節(jié)，每逢佳節(jié)倍思親，這讓“我”更加想念在外的丈夫。薄霧淡淡，陰云濃濃，這漫長的白晝啊，好像永遠沒有盡頭似的，真令人發(fā)愁啊。最后，全班齊讀。以聲傳情,朗讀體味,整體感知首先，讓學生有感情的自讀課文，注意詞的重音、韻腳、節(jié)奏和語調(diào)。本詞寫于宋徽宗大觀二年重陽節(jié)，趙明誠游宦在外；李清照獨居青州，重陽賞菊，無人相伴，故作此詞，以抒發(fā)寂寞無聊之感。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗?！镀兴_蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現(xiàn)了詞人長期流亡生活的感受，國破家亡之愁。南渡前，李清照的詞多描寫少女、少婦的閨中生活，如《如夢令她的詞婉約而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情實感，語言清新自然，流轉如珠，音調(diào)優(yōu)美，故名噪一時，號為“易安體”。吸引同學們的注意力，讓同學們在良好的氛圍中感受李清照的相思之苦以及她表達情感的婉約風格。課件播放一段關于《醉花陰》的視頻。上下闋各五句，一般以李清照《醉花陰《醉花陰》是一種詞牌名，又名《九日》，此詞調(diào)首見于北宋毛滂詞，詞中有“人在翠陰中”、“勸君對客杯須覆”等句，因據(jù)其意取作調(diào)名。今天我們學習的就是李清照《漱玉集》中一篇重要作品《醉花陰》。六、課時安排：一課時七、教學過程：激情引趣，創(chuàng)設氛圍，導入本課老師講述：首先讓大家猜一個人，古人喜歡用花來形容女子的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映紅”等，但宋代有位女詞人卻以憔悴的“黃花”自指；沈謙《古今詞話》里說，男中李后主，女中李易安，極是當行本色，是說二李是婉約詞的杰出代表。準備上課需要的PPT，以及相關的音頻、視頻。五、教學準備：老師上課前要充分查閱資料，了解李清照的生平經(jīng)歷以及在不同人生階段時，詞風的變化，知道一些關于李清照的小故事。找出詞的意象，分析感受詞的意境。通過本詞的學習，掌握鑒賞詞的一般方法，并學會運用。三、教學目標：了解李清照的生平,把握其詩風的變化有感情地朗讀這首詞，做到借聲傳情，能夠當堂背誦。但這種愁是明麗而纏綿的，是“一種相思，兩處閑愁”，而非“剪不斷，理還亂”的離亂之愁。第二篇：醉花陰教案《醉花陰》的教學設計龔永艷一、教材分析：《醉花陰》講述了作者李清照在丈夫趙明誠長期外出做官之時，獨自把酒，賞菊過重陽的故事?！弊允腔ㄖ械谝涣?，怎奈愁情恨悠悠。學者沈曾植贊譽易安之詞“墮情者醉其芳馨，飛想者賞其神駿。（3）移情于物：將自己的愁緒寄托于薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗櫥，使文中雖僅一個“愁”字，卻“愁”遍全詞。思念把人都折磨得比黃花還瘦，可見詞人心里有多苦，思念有多深?！氨取比瞬恢劣诒然ㄟ€瘦弱吧？因此“比”強調(diào)的不僅僅是外形，更多的是精神。“涼”不只是肌膚所感之涼意，更是心靈所感之凄涼。透露出獨處香閨、度日如年的心境。（四）四讀：體會細膩、富有表現(xiàn)力的語言，把握感情 哪些詞語最富有表現(xiàn)力？ “永”寫出了時間的漫長。（4）結構上，和首句的“愁”字相呼應。（2）以菊比瘦，這里用比喻，比直接將衣帶漸寬要生動，菊的形象素淡，給人消瘦的感受，是得其形。明確：詞人踽踽獨行，離開東籬，回到閨房，瑟瑟西風把簾子“卷”起，用一“卷”字寫出西風之大、猛，菊花凋零、脫落之狀，環(huán)境更凄清、冷寂，寒意更濃。提出思考，小組討論：“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”?！闭装沧饕病５路蛲嬷偃?，曰：“只三句絕佳”。她不禁觸景生情，菊花再美再香，也不能與君共賞，佳節(jié)依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了，這里寄情于景，盛滿衣袖的哪里是菊香啊，正是滿懷的相思寂寥！4．聽一個小故事：易安以重陽《醉花陰》詞函致明誠。這是古人慣用的一種烘云托月的手法。“黃花”，也就是“