【正文】 對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)?！?“芙蓉向臉兩邊開(kāi)?！景鍟?shū)】“人面桃花相映紅。酒淡無(wú)味，黃昏暗淡，西風(fēng)惱人。）小結(jié)：這個(gè)“瘦”字，可是全詩(shī)的詩(shī)眼。訓(xùn)練學(xué)生的想像與聯(lián)想。突出“花”的行色與人的情感的對(duì)應(yīng)關(guān)系?？梢跃椭袊?guó)古典詩(shī)歌“人”與“花”的關(guān)系設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)，看看學(xué)生的積累如何。這正是中國(guó)古典詩(shī)詞之妙。抽象的“愁”通過(guò)意象的陳述，形象而生動(dòng)，具體可感。但點(diǎn)到為止。適當(dāng)討論李清照如何表達(dá)她的“怨”，集中分析名句“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西方，人比黃花瘦。）處理“研討與練習(xí)”（對(duì)課后“研討與練習(xí)”二、三做一個(gè)當(dāng)堂落實(shí)。背誦在明確上述問(wèn)題之后，學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)明朗的態(tài)度了，可以安排檢查背誦，看學(xué)生是否能夠背出，是否能夠以聲傳情達(dá)意?；蛟S正如我們吃的快餐食品，它不是“大菜”，三下五除二，就滿足了，結(jié)束了。我們可以欣賞閑愁之態(tài)，閨怨之情，人性深處，詩(shī)意細(xì)密。C、務(wù)必使學(xué)生對(duì)“閨怨詩(shī)”的中國(guó)傳統(tǒng)有一個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)愛(ài)情有一個(gè)正確的價(jià)值觀。B、上網(wǎng)聊天視頻。可以朗誦《致橡樹(shù)》（初中學(xué)過(guò)？）。）（3）對(duì)比法教學(xué)①李清照真是這樣想的嗎？我們可以讓一個(gè)現(xiàn)代少婦隨時(shí)光隧道去北宋年代，與李清照作一番對(duì)話。（開(kāi)放問(wèn)題，不必給定一個(gè)唯一的答案。這是鑒賞的一個(gè)大難點(diǎn)。②李清照為什么“愁”？這要涉及人性中的“愛(ài)情”。這個(gè)話題，封建語(yǔ)境下的婦女是不敢坦白的?！?①“閨怨詩(shī)”是中國(guó)詩(shī)歌的重要傳統(tǒng)，（學(xué)生舉例……）而李清照作為女性能夠直接坦白這樣隱秘的內(nèi)心情感，有什么樣的膽識(shí)??！要知道這是封建社會(huì)啊！而不是今天的現(xiàn)代語(yǔ)境，不是今天的改革開(kāi)放的時(shí)代。（2）李清照為什么要“愁”，不“愁”不行嗎？（PPT6）追問(wèn)。我們看千古才女李清照的《醉花陰》如此含蓄的表達(dá)?！羲寄?！◆思念她的丈夫（趙明誠(chéng)游宦在外）◆哦，愁的原來(lái)是愛(ài)情！導(dǎo)引：能說(shuō)李清照想她的男人嗎？那就俗啊。（1）李清照的“愁”沒(méi)有說(shuō)明白，是什么？（PPT5）追問(wèn)。（——愛(ài)情在心中燃燒，就是瘦的感覺(jué)。）導(dǎo)引：這里的“瘦”真?zhèn)€是一個(gè)人形體的消瘦嗎？不，這個(gè)時(shí)候的李清照應(yīng)該是一個(gè)豐腴的少婦，有精致的富態(tài)之美，像盛開(kāi)的菊花一樣鮮艷?！?菊花為誰(shuí)而開(kāi)？一個(gè)人與秋冷之花的重疊。重陽(yáng)節(jié)是團(tuán)聚的日子，“每逢佳節(jié)倍思親。▼季節(jié)：佳節(jié)又重陽(yáng)▼時(shí)間：永晝、半夜、黃昏后 ▼細(xì)節(jié)：愁永晝、銷(xiāo)金獸、把酒 ▼意象：人比黃花瘦 ▼情境：一個(gè)人的秋夜 ▼ ——難以排解的“閨愁”（孤獨(dú)、寂寞、渴望愛(ài)情）導(dǎo)引：這是“一個(gè)人”的獨(dú)守，是一個(gè)失眠女子的傾訴。（重陽(yáng)）學(xué)生用散文詩(shī)一般的語(yǔ)言描述這種“佳節(jié)”“獨(dú)處”的“少婦”的“閑愁”。進(jìn)而品詞句，品意境。李清照是如何表達(dá)她的閨中之愁的？（PPT4）討論。導(dǎo)引：這個(gè)女子的生活不好過(guò)嗎？我們看詩(shī)歌中的物什，看籬笆院落，看菊花，看酒，都是悠閑的幸福啊。（PPT3）◆愁永晝 ◆半夜涼初透 ◆把酒黃昏后 ◆人比黃花瘦◆——真?zhèn)€是說(shuō)不得的“愁”?。　俺睢笔侨?shī)的感情基調(diào)。四、切入提問(wèn)《醉花陰》里的李清照是怎樣一個(gè)李清照？討論：把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。給出“李清照《醉花陰》詩(shī)意圖”（PPT2）。這是我對(duì)《醉花陰》最真切的感悟，是我設(shè)計(jì)本教案的“軸心”。強(qiáng)調(diào)“一個(gè)人”，誰(shuí)？李清照，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相關(guān)文史知識(shí)、創(chuàng)作背景。（問(wèn)題先不展開(kāi)，擱臵，先要求朗誦，再討論。畢竟這首詞連同這份感情都距離學(xué)生太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，與其“猶抱琵琶半遮面”，刻意回避夫妻間的相思之苦，還不如一開(kāi)始就讓情普照心田，讓愛(ài)充滿課堂，讓學(xué)生敢于說(shuō)愛(ài)，否則怎么可能被愛(ài)打動(dòng)呢？）導(dǎo)引：“問(wèn)世間情為何物，直叫人生死相許”，今天我們就一起來(lái)解讀李清照的《醉花陰》，看她將向我們講述世間怎樣的情感故事。（未見(jiàn)其人，先聞其聲。建議走讀生回家將《醉花陰》詞讀給自己的母親聽(tīng)聽(tīng)，并討論交流?！窘虝r(shí)安排】1課時(shí)。品味語(yǔ)言美、音樂(lè)美，掌握藝術(shù)手法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)朗讀，以聲傳情，把握李清照婉約詞風(fēng)格之美；探討李清照作為女性作者寫(xiě)作內(nèi)心“戀情”的歷史意義；培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值觀；如何在“簡(jiǎn)單”中體悟出“復(fù)雜”來(lái)，把握“人性”之美，“詩(shī)情”之妙。探索李清照作為女性作者寫(xiě)出內(nèi)心“戀情”的歷史意義。達(dá)到背誦的目標(biāo)。難點(diǎn)之二是高一學(xué)生多是一些單純的少男少女，如何向他們描述這樣的“閨中戀情”，鑒賞“相思”呢？而愛(ài)情雖說(shuō)都是美好的，學(xué)生又如何看待這樣的愛(ài)情呢？這必有一個(gè)良性的引導(dǎo)和啟迪。注意時(shí)代的“隔閡”，年齡的“隔閡”，這兩個(gè)隔閡要求在教學(xué)中設(shè)計(jì)巧妙的環(huán)節(jié)予以打通。教學(xué)以誦讀為重，通過(guò)誦讀，把握《醉花陰》的內(nèi)涵與語(yǔ)言韻味。課文選詞兩首是前后期的代表作，感情色彩懸殊。備課后允許授課教師接觸學(xué)生，師生可以先期溝通，布置預(yù)習(xí)，這為拉近老師與學(xué)生距離提供了方便，學(xué)生可以按照老師的要求先行閱讀教材。但可以將學(xué)生定位在稍高的水準(zhǔn)層次上，因?yàn)榛茨弦恢惺前不帐∈痉吨袑W(xué)。預(yù)習(xí)《聲聲慢》體味到李清照晚年的別樣心境。課后時(shí)間多積累一些李清照的“愁”的詩(shī)句，同學(xué)互相交流。）預(yù)設(shè)：如果學(xué)生提到“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，等他賞析完后，教師補(bǔ)充：《嫏嬛記》的故事，“只三句絕佳”，是千古名句。加以評(píng)價(jià)。（5分鐘時(shí)間。（齊讀）通過(guò)深入感悟之后，我們?cè)儆懈星榈乩首x一遍這首憂傷而優(yōu)美的詞,《醉花陰》。許許多多的意象營(yíng)造出一個(gè)凄涼的環(huán)境，這樣特定的環(huán)境塑造的是一個(gè)多愁善感、相思成愁、憔悴瘦削的女子。去賞菊吧，雖然很煩悶，但是這樣的重陽(yáng)習(xí)俗，我還是要耐著性子去完成，沾染了一身的菊花香，黃昏后才回到房里。五、《醉花陰》整體情感感悟通過(guò)感悟意象，解析關(guān)鍵詞語(yǔ)對(duì)“愁”的助興作用，我們把視野投放在整首詞中，去感悟一個(gè)整體環(huán)境中，詞人整體的“愁”。在中國(guó)的古典詩(shī)詞中，寫(xiě)相思瘦的詩(shī)句不勝枚舉，大家能想起哪些？ 柳永“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”（《鳳棲梧》），溫庭筠“終日兩相思，為君憔悴盡，百花時(shí)”（《南空子》），王實(shí)甫“意似癡，心如醉，昨宵今日，清減了小腰圍”（《西廂記》），他們寫(xiě)的“相思瘦”功力不凡，亦有異曲同工之妙。程垓《攤破江城子》），詞人們以花草樹(shù)木自喻，形容身形消瘦、神態(tài)憔悴，李清照更添一筆，以對(duì)比的手法突出強(qiáng)調(diào)自己比黃花還瘦削，神態(tài)更加憔悴，可謂巧奪天工?！笆荨?，有這樣的詩(shī)句： “人與綠楊俱瘦”（宋這樣的“愁”達(dá)到了什么程度呢？（涼、透、瘦）涼，既是天氣帶來(lái)的體涼，也是孤獨(dú)寂寞思念之痛帶來(lái)的心涼，這里用了一語(yǔ)雙關(guān)的修辭。而李清照詞的黃花又有特殊的意味，她是以瘦小的黃花比喻瘦削的自己呢。）黃花：菊花，有高潔、隱逸的象征，是重陽(yáng)節(jié)的時(shí)令花，賞菊是重陽(yáng)的習(xí)俗，然而，一個(gè)人孤獨(dú)賞菊時(shí)，菊花，勾起人的相思，只會(huì)愁上加愁。西風(fēng)：暗含凄冷蕭瑟之意。東籬：指菊花圃，賞菊是重陽(yáng)節(jié)的一個(gè)習(xí)俗。李清照喜歡飲酒，借酒消愁，“沉醉不知?dú)w路”“濃睡不消殘酒”“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急！”，然而愁那是那么容易消除的？ “酒入愁腸，化作相思淚”，愁上加愁。酒在古代的生活中扮演著極為重要的角色，在文學(xué)中的意象也是豐富多彩?！俺钜虮§F起”，這樣的陰天使人低迷憂郁，愁緒滿懷。老師再補(bǔ)充一下，請(qǐng)看幻燈片（顯示：詞中提到的意象的特征和用意）。適當(dāng)點(diǎn)撥）除了這些，還有嗎？（同學(xué)們認(rèn)同她的理解嗎，有沒(méi)有不同的看法？）請(qǐng)另外一個(gè)談?wù)勊睦斫?。（討論兩三分鐘?個(gè)人回答）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)談?wù)勊睦斫狻Ｋ?、《醉花陰》意象的解讀和情感的體悟（重點(diǎn)）意象與情感一個(gè)“愁”字貫穿整首詞，也就是所謂的詞眼。今天我們學(xué)一首李清照南渡前早期的、表達(dá)相思之愁的作品——《醉花陰》。李清照18歲時(shí)與趙明誠(chéng)邂逅并且喜結(jié)連理，才子配佳人，兩人恩愛(ài)有加，一同研究詩(shī)詞和金石。作者介紹,了解其生平,體會(huì)其個(gè)人遭遇與社會(huì)變故對(duì)其創(chuàng)作的影響,詞風(fēng)的改變。三、作者為什么愁呢？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的看法。(板書(shū):愁)，將詞作集體朗讀一遍。提問(wèn),學(xué)生回答,教師明確：這首詞表達(dá)了詞人哀傷愁苦之情。今天我們一起來(lái)感悟一下宋代女詞人李清照筆下的相思之愁。教學(xué)課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課（提示：以“愁”的母題導(dǎo)入）中國(guó)的古典詩(shī)詞情深意切、意蘊(yùn)綿長(zhǎng)，以“愁”為母題的詩(shī)詞比比皆是。難點(diǎn)：理解“酒”“黃花”等意象和結(jié)合詩(shī)句感受詞人的情感。3．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的能力。五、課堂小結(jié)以李清照其他的詞作小結(jié)，并播放歌曲《醉花陰》六、作業(yè)設(shè)置使用“秋雨庭院樹(shù)葉人”四個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段表現(xiàn)愁思的文字，要求運(yùn)