【正文】 的情感，也寄托了強(qiáng)烈的亡國(guó)之思。前期的詞反映了她的閨中生活和思想 感情，表現(xiàn)了自然風(fēng)光和別思離愁。她的詞委婉、清新，感情真摯。創(chuàng)作了許多令人記憶深刻的詞 作，主要有《一剪梅》 《如夢(mèng)令》 《夏日絕句》等。㈡、作者介紹：李清照（1084——1155），宋代著名女詞人，號(hào)易安居士，濟(jì)南章丘人，婉約派的代表詞人。課本上共選了兩首李清照的詞，一首是《醉花陰》、另一首是《聲聲慢》，這節(jié)課 我們首先來(lái)學(xué)習(xí)《醉花陰》。在封建社會(huì)，男性掌握著話語(yǔ)權(quán)，這不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治領(lǐng)域，在文學(xué)領(lǐng)域也同樣如此。五、五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)六、內(nèi)容講解：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從高一直至現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，就詩(shī)詞這一塊，我們已經(jīng)接觸過(guò)不少的作 家了，我們一起來(lái)回憶一下有哪些？點(diǎn)撥：曹操《短歌行》、陶淵明《歸園田居》（其一）、杜甫《秋興八首》（其 一）《詠懷古跡》（其三）、李商隱《錦瑟》 《馬嵬》 《其二》、李白《蜀道難》、柳永《望海潮》（東南形勝）《雨霖鈴》、蘇軾《念奴嬌情感教學(xué)法：通過(guò)有感情的朗讀和播放配樂(lè)朗誦加深學(xué)生對(duì)詞所表達(dá)的 情感的體情境教學(xué)法：通過(guò)聯(lián)系生活展現(xiàn)情境、用語(yǔ)言描繪情境來(lái)加深學(xué)生對(duì)詞 的理解。四、教學(xué)方法：誦讀法：⑴播放示范朗誦錄音，讓學(xué)生對(duì)詞有一個(gè)初步的整體的感受。通過(guò)找出詞作中的意象來(lái)理解抽象的“愁”。二、教學(xué)重難點(diǎn)：把握《醉花陰》的意境，感受作者的“愁”緒，體會(huì)詞作情景交融的特點(diǎn)。把握詞人的思想情懷，體會(huì)用語(yǔ)精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。第四篇：《醉花陰》教學(xué)設(shè)計(jì)《醉花陰》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：了解李清照的生平以及個(gè)人生活遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系。我要求我個(gè)人的見(jiàn)解新鮮而深刻，要求我個(gè)人的語(yǔ)言準(zhǔn)確而生動(dòng)。一時(shí)間要這些陌生的孩子配合默趣，也很難。先要為孩子們上課，再為自己文學(xué)及教育的情感與理念上課，為了得分為了一個(gè)好的評(píng)價(jià)就排在最后了。應(yīng)該尊重的。上課也是在彼此尊重的前提下師生心靈的交流。教學(xué)的時(shí)候，我很尊重他們。孩子們比我預(yù)計(jì)的要單純。我知道孩子們初中學(xué)習(xí)過(guò)，至少接觸過(guò)李清照的《醉花陰》，所以教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)以孩子們熟知課文為前提。這是我最滿意的。特別感謝一個(gè)男生，他多次主動(dòng)配合答問(wèn)，尤其是“討論”在現(xiàn)代語(yǔ)境下“我母親的相思”，他做了很好的表達(dá)，語(yǔ)言流暢而得體。我陡然來(lái)這么一節(jié)課，本來(lái)就是對(duì)他們正常生活的干擾。這個(gè)時(shí)候需要的是休息和食物，而不是北宋時(shí)代的愛(ài)情相思。原因可能是第四節(jié)課孩子們疲勞，饑餓。少了許多我老吳慣常的“風(fēng)采”。老師多說(shuō)一點(diǎn)，也是教法之一吧。二、對(duì)學(xué)生參與課堂的能力水準(zhǔn)估計(jì)過(guò)高，課堂設(shè)計(jì)的“討論”實(shí)施不能完全到位，孩子們還真的像《醉花陰》一樣“含蓄”而“害羞”。比如“北宋的美女”成了“背誦的美女”，“設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)”成了“設(shè)計(jì)一個(gè)聯(lián)系”，“形象而生動(dòng)”成了“現(xiàn)象而生動(dòng)”，“趙明誠(chéng)”成了“趙明成”，“生當(dāng)作人杰”成了“生當(dāng)做人杰”。愛(ài)情是人類永恒的美麗！【課后反思】一、手寫的教學(xué)設(shè)計(jì)有錯(cuò)別字，有病句，多處錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。愛(ài)情是人類永恒的美麗！【附錄板書】（PPT10）醉花陰 李清照李清照的《醉花陰》，一個(gè)人的《醉花陰》！千古才女，一腔閨怨，滿腹情愁，真誠(chéng)表白。六、總結(jié)李清照的《醉花陰》，一個(gè)人的《醉花陰》！千古才女，一腔閨怨，滿腹情愁，真誠(chéng)表白?！边@還是一個(gè)女子的婉約嗎？這還是一個(gè)深閨少婦的愛(ài)情之怨嗎？引入下一課《聲聲慢》的預(yù)習(xí)，同樣是在晚秋的季節(jié)里，看看“亡國(guó)”“飄零”“寡居”的李清照有了怎樣的哀痛。向下一課引導(dǎo)：李清照是一個(gè)只會(huì)“想丈夫”的家庭婦女嗎？（PPT9）不！引出背誦：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（你要不同意，老師不準(zhǔn)看啊，父母也不準(zhǔn)看的。物猶如此啊！對(duì)愛(ài)情，我們應(yīng)該寫出更多的頌歌！五、課外作業(yè)（PPT9）A、請(qǐng)大家在日記里寫一篇私密日記。任何愛(ài)情都是美好的，都是應(yīng)該被尊重的，也是我們畢生追求的。）討論。但高中生已經(jīng)在成人的道途之中，語(yǔ)文的使命之一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)?！?“芙蓉向臉兩邊開?！景鍟俊叭嗣嫣一ㄏ嘤臣t。酒淡無(wú)味，黃昏暗淡，西風(fēng)惱人。）小結(jié)：這個(gè)“瘦”字，可是全詩(shī)的詩(shī)眼。訓(xùn)練學(xué)生的想像與聯(lián)想。突出“花”的行色與人的情感的對(duì)應(yīng)關(guān)系?？梢跃椭袊?guó)古典詩(shī)歌“人”與“花”的關(guān)系設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)，看看學(xué)生的積累如何。這正是中國(guó)古典詩(shī)詞之妙。抽象的“愁”通過(guò)意象的陳述，形象而生動(dòng)，具體可感。但點(diǎn)到為止。適當(dāng)討論李清照如何表達(dá)她的“怨”，集中分析名句“莫道不銷魂，簾卷西方，人比黃花瘦。）處理“研討與練習(xí)”（對(duì)課后“研討與練習(xí)”二、三做一個(gè)當(dāng)堂落實(shí)。背誦在明確上述問(wèn)題之后，學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)明朗的態(tài)度了，可以安排檢查背誦，看學(xué)生是否能夠背出，是否能夠以聲傳情達(dá)意?；蛟S正如我們吃的快餐食品，它不是“大菜”，三下五除二，就滿足了，結(jié)束了。我們可以欣賞閑愁之態(tài)，閨怨之情，人性深處，詩(shī)意細(xì)密。C、務(wù)必使學(xué)生對(duì)“閨怨詩(shī)”的中國(guó)傳統(tǒng)有一個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)愛(ài)情有一個(gè)正確的價(jià)值觀。B、上網(wǎng)聊天視頻。可以朗誦《致橡樹》（初中學(xué)過(guò)？）。）（3）對(duì)比法教學(xué)①李清照真是這樣想的嗎？我們可以讓一個(gè)現(xiàn)代少婦隨時(shí)光隧道去北宋年代，與李清照作一番對(duì)話。（開放問(wèn)題，不必給定一個(gè)唯一的答案。這是鑒賞的一個(gè)大難點(diǎn)。②李清照為什么“愁”？這要涉及人性中的“愛(ài)情”。這個(gè)話題，封建語(yǔ)境下的婦女是不敢坦白的?！?①“閨怨詩(shī)”是中國(guó)詩(shī)歌的重要傳統(tǒng)，（學(xué)生舉例……）而李清照作為女性能夠直接坦白這樣隱秘的內(nèi)心情感，有什么樣的膽識(shí)??！要知道這是封建社會(huì)啊！而不是今天的現(xiàn)代語(yǔ)境，不是今天的改革開放的時(shí)代。（2）李清照為什么要“愁”，不“愁”不行嗎？（PPT6）追問(wèn)。我們看千古才女李清照的《醉花陰》如此含蓄的表達(dá)?！羲寄?！◆思念她的丈夫（趙明誠(chéng)游宦在外）◆哦，愁的原來(lái)是愛(ài)情！導(dǎo)引：能說(shuō)李清照想她的男人嗎？那就俗啊。（1）李清照的“愁”沒(méi)有說(shuō)明白，是什么？（PPT5）追問(wèn)。（——愛(ài)情在心中燃燒，就是瘦的感覺(jué)。）導(dǎo)引：這里的“瘦”真?zhèn)€是一個(gè)人形體的消瘦嗎？不，這個(gè)時(shí)候的李清照應(yīng)該是一個(gè)豐腴的少婦，有精致的富態(tài)之美，像盛開的菊花一樣鮮艷?！?菊花為誰(shuí)而開？一個(gè)人與秋冷之花的重疊。重陽(yáng)節(jié)是團(tuán)聚的日子，“每逢佳節(jié)倍思親。▼季節(jié)：佳節(jié)又重陽(yáng)▼時(shí)間：永晝、半夜、黃昏后 ▼細(xì)節(jié)：愁永晝、銷金獸、把酒 ▼意象：人比黃花瘦 ▼情境：一個(gè)人的秋夜 ▼ ——難以排解的“閨愁”（孤獨(dú)、寂寞、渴望愛(ài)情）導(dǎo)引：這是“一個(gè)人”的獨(dú)守，是一個(gè)失眠女子的傾訴。（重陽(yáng)）學(xué)生用散文詩(shī)一般的語(yǔ)言描述這種“佳節(jié)”“獨(dú)處”的“少婦”的“閑愁”。進(jìn)而品詞句，品意境。李清照是如何表達(dá)她的閨中之愁的？（PPT4）討論。導(dǎo)引：這個(gè)女子的生活不好過(guò)嗎？我們看詩(shī)歌中的物什，看籬笆院落，看菊花，看酒，都是悠閑的幸福啊。（PPT3）◆愁永晝 ◆半夜涼初透 ◆把酒黃昏后 ◆人比黃花瘦◆——真?zhèn)€是說(shuō)不得的“愁”??！“愁”是全詩(shī)的感情基調(diào)。四、切入提問(wèn)《醉花陰》里的李清照是怎樣一個(gè)李清照？討論：把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。給出“李清照《醉花陰》詩(shī)意圖”（PPT2）。這是我對(duì)《醉花陰》最真切的感悟，是我設(shè)計(jì)本教案的“軸心”。強(qiáng)調(diào)“一個(gè)人”，誰(shuí)？李清照，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相關(guān)文史知識(shí)、創(chuàng)作背景。（問(wèn)題先不展開，擱臵，先要求朗誦，再討論。畢竟這首詞連同這份感情都距離學(xué)生太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，與其“猶抱琵琶半遮面”，刻意回避夫妻間的相思之苦，還不如一開始就讓情普照心田，讓愛(ài)充滿課堂，讓學(xué)生敢于說(shuō)愛(ài)，否則怎么可能被愛(ài)打動(dòng)呢？）導(dǎo)引：“問(wèn)世間情為何物，直叫人生死相許”，今天我們就一起來(lái)解讀李清照的《醉花陰》，看她將向我們講述世間怎樣的情感故事。（未見(jiàn)其人，先聞其聲。建議走讀生回家將《醉花陰》詞讀給自己的母親聽(tīng)聽(tīng)，并討論交流。【教時(shí)安排】1課時(shí)。品味語(yǔ)言美、音樂(lè)美，掌握藝術(shù)手法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)朗讀，以聲傳情，把握李清照婉約詞風(fēng)格之美；探討李清照作為女性作者寫作內(nèi)心“戀情”的歷史意義；培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值觀；如何在“簡(jiǎn)單”中體悟出“復(fù)雜”來(lái)，把握“人性”之美，“詩(shī)情”之妙。探索李清照作為女性作者寫出內(nèi)心“戀情”的歷史意義。達(dá)到背誦的目標(biāo)。難點(diǎn)之二是高一學(xué)生多是一些單純的少男少女，如何向他們描述這樣的“閨中戀情”，鑒賞“相思”呢？而愛(ài)情雖說(shuō)都是美好的，學(xué)生又如何看待這樣的愛(ài)情呢？這必有一個(gè)良性的引導(dǎo)和啟迪。注意時(shí)代的“隔閡