【正文】 菊花”?！鞍丫啤倍忠彩侨绱?，古人于九月九日有飲菊花酒的風(fēng)習(xí)，“酒”字之前，也省略了“菊花”二字。小組討論交流：下片倒敘黃昏時(shí)獨(dú)自飲酒的凄苦，寫菊花，并以菊喻人，但全篇卻不見一“菊”字。第三問：古人對(duì)重陽(yáng)節(jié)十分重視，這一天，家人團(tuán)聚，登高求福，飲酒賞菊，偏偏丈夫游玩不歸，詞人以佳節(jié)團(tuán)聚反襯獨(dú)處之悲，加深了涼意。玉枕紗廚，難御風(fēng)寒。師生討論交流：“半夜涼初透”，詞人是怎么知道“半夜”涼意透過紗廚的？涼意從何而來(lái)？重陽(yáng)節(jié)對(duì)這種“涼”意，起到了怎樣的作用？明確：第一問：作者思念丈夫，孤寂難眠，當(dāng)下半夜涼意剛開始襲來(lái)，她就敏感的覺出了透徹肌骨的寒意?！叭鹉X銷金獸”，看著瑞龍腦在金色獸形的香爐里慢慢地?zé)M，既寫出了時(shí)間的漫長(zhǎng)，更烘托了詞人的百無(wú)聊賴、寂寞難耐的愁情。詞人借景渲染孤寂郁悶的愁情。：薄霧、濃云、玉枕、紗廚、東籬、酒、西風(fēng)、黃花等。行動(dòng)：獨(dú)坐、難眠、自斟來(lái)渲染空虛無(wú)聊的心情。時(shí)間：借“永晝”“半夜”“黃昏”時(shí)自己獨(dú)自在家空虛、無(wú)聊的生活，表達(dá)對(duì)丈夫的思念之情。詞人從哪些方面寫相思之愁的呢？景物：薄霧、濃云、玉枕、紗廚、東籬、酒、西風(fēng)、黃花等。在東籬（菊圃）飲酒直飲到黃昏也難消憂愁，那菊花淡淡的芳香飄滿雙袖。那金獸爐中的龍腦香早已燒完了，（我的憂愁卻不見半點(diǎn)消減）。本詞內(nèi)容：淡煙薄霧凄迷朦朧，秋涼漸侵，又逢重陽(yáng)佳節(jié)，一個(gè)女子獨(dú)守空閨，思念丈夫，終日寂寞無(wú)聊、孤寂愁苦，形容憔悴，衣帶漸寬。《醉花陰》——佳節(jié)重陽(yáng)孤寂思夫四、品讀鑒賞（一）、一讀，讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏（二）、二讀，整體感知，體會(huì)感情基調(diào)說(shuō)說(shuō)這首詞的感情基調(diào)是什么樣的？用自己的話概括本詞的內(nèi)容。深閨寂寞，她深深地思念著遠(yuǎn)行的丈夫。三、寫作背景：這首詞是前期的懷人之作。其詞感情色彩濃烈，善于運(yùn)用鋪敘、白描和移情于物等多種表現(xiàn)手法寫細(xì)膩的感情變化?！肮枢l(xiāng)何處是？忘了除非醉”《菩薩蠻》“年年雪里，常插梅花醉”“今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華”《清平樂》我們看到李清照的“愁”，不是從前詞人所常寫的所謂“閑愁”，而是由鄉(xiāng)關(guān)之思、身世之苦，失去親人的悲哀和理想破滅后的失望所交織而成的。今非昔比，物是人非，觸景生情，越發(fā)感到愁苦。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁?！段淞甏骸分兴鶎懙模猴L(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回頭，月滿西樓。南渡前：描寫少女、少婦時(shí)期的生活 閨情、離愁－－清麗婉轉(zhuǎn)。留有作品集《漱玉詞》?！崩钋逭帐藲q嫁了太學(xué)生趙明誠(chéng)，趙愛好金石之學(xué)，也有很高的文化修養(yǎng)。李清照多才多藝，能詩(shī)詞，善書畫，很早就受人注意。詞自成一家，被稱為“易安體”。課時(shí)安排： 一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：——她是臨水照花的亂世美神；——她是憂時(shí)傷世的赤子精魂； ——她是登峰造極的滄海愁人；——她是曠古絕今的詞壇奇女。教學(xué)重點(diǎn)：1．能總結(jié)詞的意境，體會(huì)詞的意境美。過程與方法：通過誦讀感悟詩(shī)詞，結(jié)合創(chuàng)作背景體會(huì)詩(shī)詞豐富深刻的意蘊(yùn)。第一篇：醉花陰 實(shí)用教案《醉花陰》教案三維目標(biāo)： 知識(shí)與能力：了解李清照的生平，并通過作品初步了解其創(chuàng)作主題及風(fēng)格。初步感受婉約詞的特點(diǎn)，體會(huì)詞中意象，讀出詞的意境，能想景悟情。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛古典詩(shī)詞的思想感情，提高道德修養(yǎng)、審美情趣和文化品位。體會(huì)作者通過描寫自己生活的方式來(lái)創(chuàng)造意境的好處教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞詞的意境美，詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)；品味語(yǔ)言美、音樂美，掌握藝術(shù)手法。你知道她是誰(shuí)嗎？?jī)墒乐蛔顐ゴ蟮脑~作家,也是中國(guó)文學(xué)史上最偉大的女詞人,在女作家中可謂“空前絕后”,“不徒俯視巾幗,直欲壓倒須眉”.——李清照二、知人論世：李清照，字漱玉，號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人，宋代婉約派詞人的代表之一，被譽(yù)為“婉約正宗”。自幼就受過很好的教育，其父親李格非是學(xué)者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學(xué)才能。史書記載說(shuō)她：“自少年便有詩(shī)名，才力華贍，逼近前輩?；楹?，他們過著美滿和諧的生活，夫婦在一起常常詩(shī)詞唱和，欣賞金石拓片。李清照現(xiàn)存詞近50首，其詞以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。她從女性的心理出發(fā)，以女性特有的筆法來(lái)組織，因而別有一番風(fēng)味，如：《一剪梅》紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。南渡后：表現(xiàn)傷時(shí)感亂，懷鄉(xiāng)憶舊 濃愁、哀愁－－沉郁凄凉。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。久經(jīng)飄泊，獨(dú)在異鄉(xiāng)，盡管春日雙溪風(fēng)光綺麗，但在她的眼中，卻只是一片暮春的悲哀。在李清照的這一類詞中沒有正面描寫民族災(zāi)難的場(chǎng)景，也沒有直接呼喚英雄主義的精神，但正是山河破碎，民族危亡造成了她的個(gè)人遭遇，在她心靈深處刻下抹不去的傷痕。因此，這“愁”字往往表現(xiàn)得非常沉痛乃至凄厲。語(yǔ)言清新樸素，雅俗共賞。李清照婚后不久，丈夫趙明誠(chéng)便調(diào)官異地。這年，時(shí)屆重九，人逢佳節(jié)倍思親，她便寫了這首詞寄給丈夫趙明誠(chéng)。明確：感情基調(diào)：“愁”——相思、孤寂。譯文：從清晨稀薄的霧氣到傍晚濃厚的云層，這漫長(zhǎng)的白晝，陰沉沉的天氣真使人 愁悶。又到重陽(yáng) 佳節(jié)了，我在輕薄的床紗中枕著玉枕，感到半夜的涼氣浸透了我的肌膚。別說(shuō)不憂愁，瑟瑟西風(fēng)卷起珠簾，閨中少婦（我）比黃花更加消瘦。時(shí)令：以清秋游樂的重陽(yáng)佳節(jié)反襯她獨(dú)守空閨的孤寂。夜以繼日無(wú)休止。（三）三讀，咀嚼品味，引導(dǎo)學(xué)生抓住意象，體味感情，探究藝術(shù)效果?！氨§F濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”一句中，意象有何特點(diǎn)？詞人是如何渲染愁苦之情的？ 明確：“薄霧”、“濃云”，意象暗淡、凝重?！俺钣罆儭?，直接抒發(fā)愁苦之情，突出愁之長(zhǎng)久。：涼意。第二問：表面上：重陽(yáng)秋夜，天氣轉(zhuǎn)冷。深層面：獨(dú)居家中，沒有夫妻共同把盞賞菊、相依相偎的溫馨，內(nèi)心感覺到孤獨(dú)凄涼。：菊花。品味下片的藝術(shù)境界，你在哪些地方可以嗅到“菊之味”？“菊”如何寄托詞人的情感？ 明確： “東籬’，本來(lái)是用陶淵明‘采菊東籬下”詩(shī)意，但卻隱去了“采菊”二字，實(shí)際是藏頭?！鞍迪恪敝傅氖蔷栈ǘ瞧渌ㄈ锏南銡??？梢姡~不見一個(gè)“菊”字，但“菊”的色、香、形俱現(xiàn)紙上。重九這天，寂寞無(wú)聊的詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，以酒消愁，菊花的幽香盛滿了衣袖。明誠(chéng)嘆賞，自愧弗逮，務(wù)欲勝之，一切謝客，忘食忘寢者三日夜，得五十闋，雜易安作以示友人陸德夫。明誠(chéng)詰之，答曰：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（《瑯?gòu)钟洝罚┎徽撨@一故事的可信程度如何，單從這故事的流傳就足以說(shuō)明李清照詞作妙筆生花的魅力，不是一般詞人所能望其項(xiàng)背的。三句歷來(lái)為人稱道，說(shuō)說(shuō)李清照這三句神來(lái)之筆的佳妙之處。于是詞人反詰、激問“莫道”，這份思愁能否讓人失魂只有當(dāng)局者感受最切！（1）以人瘦來(lái)形容人的長(zhǎng)時(shí)間的相思之苦，這樣更形象。（3）菊的形象積淀著文化內(nèi)涵，菊甘于素淡的品格，代表人的高潔的情懷，是得其神。愁是原因，瘦是結(jié)果。點(diǎn)出了愁的長(zhǎng)久?！坝帧北砻髋c親人離別已久，獨(dú)過佳節(jié)已非一回?！巴浮秉c(diǎn)出了秋寒心冷，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。西風(fēng)中的菊花尚且能斗風(fēng)傲霜，但簾內(nèi)的詞人卻因?yàn)樗寄詈凸陋?dú)而萎靡不振，反襯人尚不如花。（五）總結(jié)：上片 重陽(yáng)思親（寫愁）下片飲酒賞菊（寫瘦）技巧鑒賞（1）善于用典（2）個(gè)性化修辭①巧妙的比喻：以“花”喻己，表現(xiàn)因思念而悲傷的情感 ②反問的修辭：“莫道不消魂”帶有反詰與激問的成分，體現(xiàn)了因思念而傷懷的感情。培根說(shuō)：“讀一本好書就像和一個(gè)偉人在談