【正文】 用比喻、擬人的修辭手法，不超過80字。先以“銷魂”點神傷，再以“西風”點凄景，最后落筆結(jié)出一個“瘦”字，集中形象地體現(xiàn)了愁?！颁N魂”極喻相思愁絕之情?！笆荨边\用了比喻和夸張修辭，生動具體的刻畫了人物形象。四、合作探究品讀意象意象情感薄霧 濃云沉悶壓抑愁緒 瑞腦 金獸百無聊賴玉枕 紗櫥（重陽）孤獨 寂寞 相思 酒（重陽 黃昏）愁簾 西風愁緒 失望 黃 花憂愁總結(jié)：作者通過對生活中不同場景的描繪，表達出了對丈夫夜以繼日的相思之情，以及由相思而產(chǎn)生的孤獨、寂寞及百無聊賴之情。三、整體感知學生初讀作品，分析作品創(chuàng)作時期，明確情感類型。南渡前：多寫離情別緒，反映少女、少婦優(yōu)越閑適的生活和相思的情懷閑愁、離愁風格清麗婉轉(zhuǎn) 前期代表作《如夢令》《一剪梅》《浣溪沙》等。詞自成一家，被稱為“易安體”。留有作品集《漱玉詞》。問答法：通過師生的問答互動，引導學生完成詞的學習，培養(yǎng)學生思考 和學習的能力。⑵播放示范朗誦錄音，讓學生進一步把握詞的情感和節(jié)奏（3））學生比賽誦讀、齊讀，加深感受。品味詩詞的語言美、情感美，有感情誦讀作品二、教學重難點：分析意象，感知意境，感受作者的“愁”緒，體會詞作情景交融的特點。下來之后，多去讀一讀她的作品吧，你定會沉醉不知歸路的！第二篇：醉花陰教學設(shè)計《醉花陰》教學設(shè)計朱巷中學 查廣超一、教學目標：了解李清照的生平以及個人生活遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系。事實上，李清照的作品無論是寫少女情懷，思婦幽怨，流離凄苦，亡國悲憤，無不充溢著真摯的情感。（板書2：思念、回憶、憧憬、幸?！e愁）（4）下面，請大家讀出這種感傷而不絕望的味道來?！保ㄕn件8：一種相思，兩處閑愁。死時年歲不可考，大約七十多歲。李清照只身漂泊在杭州、越州、金華一帶，在凄涼孤苦的生活中度過了晚年。背景2：靖康之變破壞了她的美滿生活，夫婦隨宋室倉皇南渡，避亂江南。（課件6：《醉花陰》《武陵春》）預設(shè)：都是寫愁，但“愁”的程度不一樣。四、再讀品“愁”下面，我想請一個同學來示范讀一讀這首詞，（配樂）其他同學閉上眼睛，調(diào)動我們的聯(lián)想和想象，說說你腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？生配樂范讀，讀后請同學說腦海里浮現(xiàn)的畫面。（課件5：意象）因為詩人心中有愁情，所以她筆下的諸多意象也都穿上了一件“愁”的外衣。第一瘦：“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”；第二瘦：“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”；第三瘦：“新來瘦，非干病酒，不是悲秋”，可謂萬般情語皆有“瘦”?！薄队菝廊恕罚ɡ铎希爸豢蛛p溪舴艋舟，載不動許多愁。李詞用簾外之黃花之瘦比喻人之形體消魂，創(chuàng)意極美。古人喜歡用花來形容女子的美貌?！保R致遠《天凈沙〃秋思》）黃花——“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘。．．．．①意象解析：西風——“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！边@詩寫一個婦女對遠行的丈夫的深切的懷念之情。馨香盈懷袖，路遠莫致之?！保?）有暗香盈袖 ．． 《古詩十九首》：“庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。”范仲淹：“酒入愁腸，化作相思淚。．． “玉枕紗廚”給你什么感覺？什么時間？（半夜，孤枕難眠）你特別會注意哪一個字？（涼：身涼，心涼）（5）東籬把酒黃昏后 ． 讀到這里，你可能會想到誰？（陶淵明：“采菊東籬下，悠然見南山。有什么弦外之音嗎？——如此佳節(jié)，丈夫不在身邊。香爐的香煙彌漫，飄散，自己的心情也跟著飄忽，沒有著落。（課件3：你具體從哪些詞句感受到這種愁情的？請作簡要分析。（課件2：背景1）請一個同學來讀背景材料?！蹲砘帯穼懹诜蚱迋z婚后不久。）背景1:李清照十八歲嫁宰相趙挺之幼子趙明誠，趙明誠歷任州郡行政長官，是金石收藏家和考據(jù)家。詞人為何而“愁”？請同學們再去讀一讀這首詞，看看能不能有什么發(fā)現(xiàn)？ 佳節(jié)又重陽。如果我們要用詞中的一個字來概括詞人的感情，會是哪一個字？明確：愁（詞眼）（板書1：愁）方法指導：愁就是這首詞的“詞眼”。齊讀全詞。（課件1：醉花陰）二、初讀悟“愁”下面，請同學們將詞自由朗讀兩遍，讀第一遍的時候注意字音，爭取讀得準確；讀第二遍的時候注意節(jié)奏，力爭讀得通順。讓人不由得想隨她一道荷叢泛舟，沉醉不歸。”這首詞表達的是什么情感呢？——生答。第一篇：醉花陰(教學設(shè)計)《醉花陰》教學設(shè)計——張文波一、導入大家還記得我們初一時候?qū)W習的李清照的《如夢令》嗎？還會背嗎？齊背——“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。沒錯，這首詞寫的是她少女時期的生活情趣和心境，境界優(yōu)美宜人。那么，李清照所有的作品的感情基調(diào)都是如此輕快明麗的嗎？這節(jié)課讓我們一起走進《醉花陰》，再次走進她的內(nèi)心世界。讀完請一個同學試讀，其他同學從讀音和節(jié)奏方面進行點評。我發(fā)現(xiàn)同學們讀這首詞讀的比較低沉，能說說原因嗎？請一個同學來說說原因。我們說“眼睛是心靈的窗戶”，透過詞眼我們可以觸摸到作者豐富的內(nèi)心世界。——有何弦外之音？（讀一讀，品一品）．對于像中秋和重陽一類的佳節(jié)我們會懷著這樣的心情？“又”說明什么？（獨自一人過節(jié)不止一年了；有復雜的情感，不希望重陽節(jié)的到來。李清照與丈夫志同道合，感情深厚，常一起校勘金石，鑒賞書畫，唱和詩詞，夫妻婚后生活融洽。其時，趙明誠宦游在外，李清照生活孤寂，因思念遠行的丈夫，在重九當日，便寫下這首詞寄給趙明誠。三、朗讀析“愁”請同學們再次自由朗讀詩歌，想一想：你具體從哪些詞句感受到這種愁情的？請作簡要分析。）（1）薄霧濃云愁永晝 ．薄霧濃云給人什么感覺？（惆悵凄涼，寂寞無聊，讓人傷感）你有沒有覺得這句詞里哪個字特別傳神？（永：時間難熬，獨守空閨，度日如年，何時才是盡頭?。。?）瑞腦消金獸 ． “消”字怎么理解？（消融）為何要寫香爐里的香料？（閨中少婦百無聊賴，盯著香爐，看著香料漸漸燃燒，豈不見出作者的寂寞無聊。）（3）佳節(jié)又重陽 ． 重陽是什么日子？親人團聚，登高，賞菊。（每逢佳節(jié)倍思親）（4）玉枕紗廚，半夜涼初透?！薄讹嬀啤罚ㄆ湮澹┻@不挺好的嗎？重陽佳節(jié)，菊園獨酌，多有閑情雅致呀?。ú懿伲骸昂我越鈶n，唯有杜康。”李白：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。攀條折其榮，將以遺所思。此物何足貴？但感別經(jīng)時。（7）莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。夕陽西下，斷腸人在天涯?！保ɡ钋逭铡堵暵暵罚S花本身沒有什么人格象征意義，在古代詩詞中多用凋零的黃花來創(chuàng)設(shè)一種深秋悲涼冷清孤寂的意境，這里的黃花，指的是菊花。李清照卻以憔悴的“黃花”自指，此為獨創(chuàng)。②用簾外之黃花之瘦比喻人之形體消魂，多么生動形象??！我們腦海里所積累的用這樣形象的方式表現(xiàn)“愁”的名句有哪些？“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”——《秋浦歌》（李白）“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！薄段淞甏骸罚ɡ钋逭眨勰阌X得哪個字特別傳神？“瘦”！“瘦”的解析：因“瘦”有三詞句最為膾炙人口，李清照因此被戲稱為“李三瘦”。（課件4：李三瘦）小結(jié)：全詞只一個愁字，卻無處不見愁緒，無處不見愁情，詞人是如何做到的呢？詞人將她豐富真摯的情感寄托在了這些意象上，從而達到了寓情于物，托物言志的效果。請同學們再次自由朗讀，讀出這種愁情來吧。聽著同學們的描述，一個獨守深閨的孤獨寂寞的思婦似乎就在 我們的眼前，萬家團圓的重陽佳節(jié)，詞人只能“東籬把酒黃昏后”，這杯酒是什么味道??？（苦）此時此刻，她會想些什么？（1）34個同學談后，設(shè)問引導：①如此重陽佳節(jié)，李清照夫婦以前是怎樣的生活狀態(tài)？這杯酒里有什么味道？（回憶）②丈夫此時不在眼前，而是身在他鄉(xiāng)？這杯酒里有什么味道？（思念、憧憬）這種思念是一種什么味道？（幸福）③如果身處異地的丈夫看到這首次，他會是什么感覺？這又是一種什么味道？（幸福）進行《醉花陰》和《武陵春》的對比閱讀，比較兩首詞在情感表達上的異同。（2）插入相關(guān)背景介紹。不久趙明誠去世，他們苦心搜集的金石書畫也在流亡途中喪失殆盡。由于一連串變故，她的性格也由開朗變得憂郁，在詞作《永遇樂》、《武陵春》、《聲聲慢》等詞中得到體現(xiàn)。（課件7：背景2）小結(jié)：如果說《武陵春》、《聲聲慢》表現(xiàn)的是一種綿綿無盡的，深深的，濃濃的愁的話，那么《醉花陰》表現(xiàn)的是什么愁？《一剪梅》云：“一種相思，兩處閑愁。）《醉花陰》之“愁”