【正文】 出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。2）年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛，她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。4．作品中如何刻畫老婦人這個人物形象的？（動作和心理）動作描寫是刻劃人物心理和塑造人物形象的又一重要手段?！疤鞖夂芾洌南吕锖莒o，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。在猛烈的炮火下，育乞西平靜地整理烈士的遺體，清理墓坑，吻別死者，掩埋烈士，守護英靈。3．引導(dǎo)討論：作品中反復(fù)描寫戰(zhàn)爭的場面，在文章中有何作用？“附近一帶”一段環(huán)境描寫，渲染了法西斯匪徒屠殺人民造成的恐怖氣氛，烘托了主人公的無私和勇敢。3）保護遺體——想到老婦人對烈士的感情。三、弄清疑難：：1）環(huán)境危險，炮火連天——想到老婦人不顧生死。二、精讀課文，自學(xué)生疑：感悟老婦人的形象，體會文章的思想感情。六、遷移創(chuàng)新。通訊具體詳細(xì)。在表達方面，消息主要用敘述。消息程式性強，通訊創(chuàng)造性強。(二）通訊與消息的區(qū)別 同：用事實說話。通訊的表達方式，不僅用敘述，還要較多地采用描寫。(可與第一課比較閱讀)（一）通訊的特點通訊與消息比，不僅需要六個新聞要素（人物、時間、地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果）齊全，還要報道新聞事實的情節(jié)、細(xì)節(jié)。第四部分（4344）再現(xiàn)并贊美蠟燭的火焰。第三層（2731）點燃蠟燭，守護烈士。第一層（813）炮火余生，發(fā)現(xiàn)烈士。第二部分（831）講老婦人冒著炮火掩埋烈士。3．梳理文章思路：從敘事過程看，全文共分四部分。2．學(xué)生朗讀課文，把握文章的記敘要素。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，然后交流并討論。1957年至1971年發(fā)表《生者與死者》三部曲獲1974年列寧獎金。西蒙諾夫曾于1949年10月訪問我國。還發(fā)表有詩集《友與敵》。戰(zhàn)爭后期，曾隨軍經(jīng)過東歐各國，直至柏林，寫有特寫和短篇故事集《從黑海到巴倫支?！罚?卷）。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。生于軍官家庭。2．根據(jù)課文內(nèi)容，猜測作者是何種身份的人？說出相應(yīng)的理由。這則故事選自散文特寫集《從黑海到巴倫支?！?。1944年，蘇聯(lián)紅軍進行戰(zhàn)略反攻，分別從南北兩側(cè)驅(qū)逐法西斯德軍。三、學(xué)習(xí)釋疑1．速讀課文，然后說說課文是以何場戰(zhàn)爭為背景來加以描寫的？請找出文章中能夠反映時代背景的語句。讓我們穿越時空，去目睹那悲壯而崇高的一幕，感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝結(jié)成的情誼。這種血肉凝結(jié)的情誼是如此深厚：老婦人置生死于度外，她是冒著炮火安葬紅軍烈士的；老婦人年老體弱，她是不顧艱難，用雙手舀干彈坑里的積水，用雙手把烈士遺體拖進彈坑，用雙手捧土，一捧一捧堆成墳堆的；老婦人擺正了烈士遺體，還吻了死者的嘴唇和前額；老婦人為悼念烈士，拿出珍藏45年的結(jié)婚的喜燭，點在墳上。老婦人對一個蘇聯(lián)青年情同母子，他們之間已經(jīng)沒有國界，這是反法西斯同盟的軍民用血肉凝結(jié)的情誼?！边@位蘇聯(lián)青年，紅軍戰(zhàn)士，是為解放南斯拉夫而犧牲的，他犧牲在南斯拉夫的土地上。“這一點火焰是不會熄滅的。贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。重點與難點：學(xué)習(xí)用動作、心理活動刻畫人物性格的方法。2．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)膩的動作描寫刻畫人物性格的方法。附板書一、戰(zhàn)士偷襲犧牲二、老婦人掩埋戰(zhàn)士①發(fā)現(xiàn)烈士 ②掩埋烈士 ③守護戰(zhàn)士三、老婦人英雄行為感動戰(zhàn)士四、再現(xiàn)并贊美火焰。3．主旨：這篇戰(zhàn)地通訊，是一首贊美詩，一曲頌歌。這種感情不分國界，情同母子。它點燃起的火焰是“永遠(yuǎn)不會熄滅的”。全文就是這樣在詩意般的境界中抒寫了那“不會熄滅的火焰”，這樣的結(jié)尾又有怎樣的含意？第（28）自然段中用了“45年”“舍不得用”“珍藏”等詞，可見蠟燭非比尋常的意義。3）兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。八、探究主旨1．文章中的蠟燭除了實指“蠟燭”外，還有沒有其他深刻的含義？1）紅軍烈士生命之光。因為她飽受法西斯的侵略之苦，對侵略者懷有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平?！痹鯓永斫膺@句話?這句話描寫了老婦人的動作。象征著老婦人對烈士的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和平而獻出了生命；也象征著兩國軍民的感情，象征著一個母親對兒子的深情厚誼——這是人類最美好的情感，不分國界，情同母子。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。——這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？黑色，表示沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，渲染了肅穆氣氛，表達了老夫人的哀悼之情。為什么要對這支蠟燭的來歷做補充說明？補充說明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍戰(zhàn)士獻出的是一份最珍貴的感情。4）紅軍烈士獻出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。2）年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛，她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。8．作品中如何刻畫老婦人這個人物形象的？（動作和心理）動作描寫是刻劃人物心理和塑造人物形象的又一重要手段。“天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。在猛烈的炮火下，育乞西平靜地整理烈士的遺體，清理墓坑，吻別死者，掩埋烈士，守護英靈。7．引導(dǎo)討論：作品中反復(fù)描寫戰(zhàn)爭的場面，在文章中有何作用？“附近一帶”一段環(huán)境描寫，渲染了法西斯匪徒屠殺人民造成的恐怖氣氛，烘托了主人公的無私和勇敢。3）保護遺體——想到老婦人對烈士的感情。A 事件感人的因素：1）環(huán)境危險，炮火連天——想到老婦人不顧生死。4．三次“爬”寫出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫出了行動不便老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。[提問]從這些重復(fù)的描寫中，可以讀出作者要表達的是什么？1．對炮火的很多次描寫，為人物活動設(shè)置了一個典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。②休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。③老婦人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖。她認(rèn)定，她自己住的地方比較安全。④然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。她默默地走過那些紅軍身邊。3．對黑圍巾的四次交代：①做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。⑤他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。③蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。這晚上沒有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點也不搖晃。2．對蠟燭的六次描寫：①她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。但是有好幾次，炮彈落得相當(dāng)近，蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。⑨德國人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠(yuǎn)。⑦天氣很冷，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何其他聲音。⑤德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。③德國人的炮火一直轟到太陽落山。最后，炮火稀了一點兒，兩個輕傷的抱著兩個重傷的爬了回來?！颗诨?1次、蠟燭6次、黑巾4次、老婦人動作6次（三爬三跪）1．對炮火的十一次描寫：①在方場的中央，我們那五個人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了?！比绻覀兘裉煊梦覀兊膫鹘y(tǒng)詩論解讀這篇外國文章，你覺得文章中有哪些意象呢？試具體分析。[提問]：“意象——古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達，象其實是意的寄托物。第四部分（4344）再現(xiàn)并贊美蠟燭的火焰。第三層（2731）點燃蠟燭，守護烈士。第一層（813）炮火余生，發(fā)現(xiàn)烈士。第二部分（831）講老婦人冒著炮火掩埋烈士。3．梳理文章思路：從敘事過程看，全文共分四部分。時間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19－20日地點：貝爾格萊德的薩伐河上一座橋前的方場 人物：老婦人瑪利*本文描寫一個南斯拉夫老婦人冒著炮火，掩埋一位蘇聯(lián)紅軍的遺體后，將珍藏多年的喜燭點燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉的感人故事。五．閱讀課文，整體把握課文內(nèi)容：（小組交流，指名回答）1．速讀課文，復(fù)述課文，然后再用一句話概括出課文的主要內(nèi)容。通訊具體詳細(xì)。通訊表達方式豐富多樣。從結(jié)構(gòu)上看，消息由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景組成，通訊跟一般記敘文相似，沒有固定格式，每一篇都有自己獨特的結(jié)構(gòu)形式。異：，消息簡略單純，通訊詳盡、具體、形象。議論、抒情等。通訊分事件通訊和人物通訊。四．了解文體：戰(zhàn)地通訊。1950年出版《戰(zhàn)斗的中國》一書，描寫了中國人民進行的解放戰(zhàn)爭?！段页且簧倌辍贰抖砹_斯人》《日