【正文】 在南斯拉夫的國(guó)土上犧牲了。明確：戰(zhàn)爭(zhēng)老婦人蘇聯(lián)紅軍蠟燭這是一篇戰(zhàn)地通訊，通訊是敘述、描寫、抒情和議論等多種表達(dá)方式，生動(dòng)、形象、具體的反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。每年農(nóng)歷七月十五，人們都會(huì)去上墳祭祖，點(diǎn)蠟燭，寄托哀思和懷念；那我們來(lái)看一看由前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫?qū)懙膽?zhàn)地通訊《蠟燭》，這里的蠟燭被賦予了什么深層的意義。比如在過(guò)生日的時(shí)候用蠟燭——這里蠟燭起著烘托氣氛，祝福的作用；詩(shī)詞：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這里借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，借蠟燭烘托久別重逢的情誼與溫馨。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，分析蠟燭的象征意義，把握文章的思想內(nèi)涵。分析燭光含義，把握文章的思想內(nèi)涵。環(huán)境描寫： 渲染氣氛烘托人物心情動(dòng)作描寫整理清理吻別掩埋守護(hù)——母對(duì)子：敬意與哀痛 特定語(yǔ)境中句子的含意母親對(duì)烈士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情；人類最美好的感情第三篇：蠟燭教案蠟燭教案【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)把握記敘文六要素，概括文章大意。贊美反法西斯同盟國(guó)各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。結(jié)尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情。老婦人把看得比自己的生命都珍貴，今天卻把這份過(guò)日子珍貴的感情獻(xiàn)給一個(gè)異國(guó)的烈士。2．珍藏了45年的結(jié)婚蠟燭點(diǎn)燃在紅軍戰(zhàn)士的墳頭，老婦人又靜靜地在寒夜守護(hù)著紅軍戰(zhàn)士。2）寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思。對(duì)這些為了南斯拉夫人民幸福而奉獻(xiàn)了自己全部生命的戰(zhàn)士，她深懷敬意，所以她對(duì)紅軍戰(zhàn)士莊嚴(yán)地“深深一鞠躬”。雖然沒(méi)有說(shuō)話，但是此時(shí)她的心理是極為復(fù)雜的，有對(duì)烈士犧牲的哀痛，也有對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬意。4）“即使是在這個(gè)當(dāng)兒，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話，她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊重地對(duì)他們深深一鞠躬；然后，把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。”怎樣理解這句話?“這一點(diǎn)火焰”是指那微弱的燭光，“不會(huì)熄滅”、“永遠(yuǎn)燃著”是有象征意義的。3）“這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。2）老婦人對(duì)著這燭光，坐在墳邊，一動(dòng)也不動(dòng)，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。七．重點(diǎn)語(yǔ)句 1）做好了墳堆后，老婦人就從她那大圍巾底下，摸出她離開地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。3）她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)變得無(wú)所畏懼，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。老婦人在炮火下平靜地整理烈士的遺體，清理墓坑，吻別死者，掩埋烈士，你是如何看待老女人這一切行動(dòng)的？ 9．誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下老婦人的形象？1）老婦人飽受德法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她對(duì)侵略者滿懷深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意?！痹俅武秩玖藵庵氐目植篮桶吹臍夥?，烘托了老人失去愛(ài)子般的傷痛。這些是只有母親才有的對(duì)兒子的動(dòng)作，我們能真切感受到的是老婦人育乞西滿心的哀痛。她早已置個(gè)人安危于度外了。4）燭光閃爍——想到老婦人奉獻(xiàn)的精神。2）年老體弱，掩埋烈士很吃力——想到老婦人力量的源泉。）5．這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是怎樣產(chǎn)生的？事件感人、人物感人（選材上、寫法上如突出環(huán)境、突出蠟燭等細(xì)節(jié)）6．默讀課文，找出令你感動(dòng)的一個(gè)片段進(jìn)行交流，并且說(shuō)出為什么。3．“黑色的大圍巾”表示沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國(guó)界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。2．在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義。③她默默地走過(guò)那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來(lái)。三次寫“跪”——①老婦人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。②然而她剛爬出一半，一顆炮彈落在近旁炸開了。4．對(duì)老婦人動(dòng)作的反復(fù)描寫三次寫“爬”——①她從地窖里爬出來(lái)，想招呼那五個(gè)紅軍到她那里去。③在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來(lái)。②這時(shí)候，一個(gè)披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來(lái)了。⑥在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛(ài)的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚淹沒(méi)了，但是那一朵小火花依然在閃爍。④在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個(gè)小小的墳堆。②炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過(guò)抖了一下。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點(diǎn)了 起來(lái)。（11）再?zèng)]有炮彈落在方場(chǎng)上了。⑩炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過(guò)抖了一下。⑧德國(guó)人的炮火沒(méi)有停止過(guò)，可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠(yuǎn)的地方。⑥德國(guó)人還在開炮，可是跟先前一樣，那些炮彈落得離老人很遠(yuǎn)。④德國(guó)人又開炮了，炮彈在這小小的方場(chǎng)上炸開了，黑色的泥土直翻起來(lái)，柱子似的。②他們老是用迫擊炮轟擊方場(chǎng)和附近的街道，整整一天，只有短短的幾次間歇。在炮火下，他們伏在地上有半小時(shí)之久?！疚恼虏粩鄬?duì)炮火、老婦人的黑色圍巾、老婦人的動(dòng)作、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭等內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)交代與描寫。中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)論實(shí)指寓情于景、以景托情、情景交融的藝術(shù)處理技巧。六．精讀課文，感悟老婦人的形象，體會(huì)文章的思想感情。第三部分（3242）老婦人的英雄行為感動(dòng)了紅軍戰(zhàn)士。第二層（1426）冒著炮火，掩埋烈士。這一部分是全文的核心。第一部分（17）講紅軍戰(zhàn)士偷襲犧牲。育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵柯拉耶夫 事件：第二次世界大戰(zhàn)期間，一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國(guó)土上犧牲了，一位飽受法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士，拿出自己珍愛(ài)的結(jié)婚的花燭點(diǎn)在烈士墳頭。2．學(xué)生朗讀課文，把握文章的記敘要素。*引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，然后交流并討論。時(shí)效上，通訊不如消息迅速及時(shí)。在語(yǔ)言上，消息簡(jiǎn)潔樸素。在表達(dá)方面，消息主要用敘述。形式上，消息程式性強(qiáng)，通訊創(chuàng)造性強(qiáng)。(二）通訊與消息的區(qū)別 同：用事實(shí)說(shuō)話。通訊的表達(dá)方式，不僅用敘述，還要較多地采用描寫。(可與第一課比較閱讀)（一）通訊的特點(diǎn)通訊與消息比，不僅需要六個(gè)新聞要素（人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）齊全，還要報(bào)道新聞事實(shí)的情節(jié)、細(xì)節(jié)。1957年至1971年發(fā)表《生者與死者》三部曲獲1974年列寧獎(jiǎng)金。西蒙諾夫曾于1949年10月訪問(wèn)我國(guó)。還發(fā)表有詩(shī)集《友與敵》。戰(zhàn)爭(zhēng)后期，曾隨軍經(jīng)過(guò)東歐各國(guó)，直至柏林，寫有特寫和短篇故事集《從黑海到巴倫支?！罚?卷）。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng)題材的創(chuàng)作。1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。生于軍官家庭。2．根據(jù)課文內(nèi)容，猜測(cè)作者是何種身份的人？說(shuō)出相應(yīng)的理由。這則故事選自散文特寫集《從黑海到巴倫支?！?。1944年，蘇聯(lián)紅軍進(jìn)行戰(zhàn)略反攻，分別從南北兩側(cè)驅(qū)逐法西斯德軍。三．作者簡(jiǎn)介與背景介紹1．速讀課文，然后說(shuō)說(shuō)課文是以何場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)為背景來(lái)加以描寫的？請(qǐng)找出文章中能夠反映時(shí)代背景的語(yǔ)句。顫巍巍(ch224。）：形容人的名聲、精神、事跡永遠(yuǎn)流傳不會(huì)磨滅。副：相稱，符合。名副其實(shí)（f249。):形容非常疲憊，身上一點(diǎn)力氣 也沒(méi)有。o):保藏薯類,蔬菜等的地洞或地下室。):破碎的磚頭瓦片。蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文為什么以“蠟燭”為題，有什么深意呢？（帶著這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們用5分鐘時(shí)間瀏覽下這篇課文，并給每段段落標(biāo)上序號(hào)。比如：我們過(guò)生日，家里辦喜事時(shí)要用蠟燭這里蠟燭起著烘托喜慶氣氛、祝福的作用；當(dāng)發(fā)生意外事故，家人親朋好友不幸逝世時(shí)，人們點(diǎn)蠟燭是用來(lái)寄托懷念、哀思。[教學(xué)過(guò)程] 一．導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來(lái)上第三課《蠟燭》。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 學(xué)習(xí)用動(dòng)作、心理活動(dòng)刻畫人物性格的方法。2．學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)膩的動(dòng)作描寫刻畫人物性格的方法。環(huán)境描寫： 渲染氣氛烘托人物心情動(dòng)作描寫整理清理吻別掩埋守護(hù)——母對(duì)子：敬意與哀痛 特定語(yǔ)境中句子的含意母親對(duì)烈士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情；人類最美好的感情 第二篇：《蠟燭》教案范文蠟燭 贊美反法西斯同盟國(guó)各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。結(jié)尾兩句話謳歌南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情。老婦人把看得比自己的生命都珍貴，今天卻把這份過(guò)日子珍貴的感情獻(xiàn)給一個(gè)異國(guó)的烈士。2．珍藏了45年的結(jié)婚蠟燭點(diǎn)燃在紅軍戰(zhàn)士的墳頭，老婦人又靜靜地在寒夜守護(hù)著紅軍戰(zhàn)士。2）寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思。作者在諸多感人的因素之中又突出蠟燭，鄭重地說(shuō)明，這是“45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天”，從她摸出蠟燭之后，直到結(jié)尾，一直圍繞著燭光展開細(xì)膩的描寫，在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境里，特殊的氛圍中，燭光顯示了特別的意義，造成一種詩(shī)的意境，結(jié)尾像抒情詩(shī)一般贊美燭光，讓人沉浸在這個(gè)意境之中，眼前總是那一點(diǎn)燭光，久久不能