【正文】 結(jié)構(gòu)，我們把這第一主題叫做（板書：引子+A）聆聽《京調(diào)》第二主題師：下面請(qǐng)同學(xué)們來聽它的第二主題。）請(qǐng)同學(xué)們也來唱唱《京調(diào)》的第一主題。但它到底哪里與剛才我們聽的《蘇三起解》有聯(lián)系呢？生：回答師：真厲害！原來它們的音調(diào)是一樣的。師：同學(xué)們的感受都是正確的，樂曲的開始是一段引子，它運(yùn)用了京劇“過門”的曲調(diào)，首先渲染了京劇音樂的氣氛。二黃：旋律較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發(fā)沉郁、悲憤的情緒。師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，呵呵，在我們的京劇唱腔中主要有兩種：西皮和二黃。）唱一唱師：請(qǐng)看（出示：《蘇三起解》第一句曲譜）這是《蘇三起解》的曲譜第一句，咱們也來唱一唱。請(qǐng)同學(xué)們一起再來聽一遍，請(qǐng)大家聽聽他在唱時(shí)用的是真嗓子還是假嗓子？再次聆聽《蘇三起解》問：他在唱時(shí)用的是真嗓子還是假嗓子呢？生：假嗓子師：對(duì)，京劇唱腔用的都是假嗓子。（出示圖片）師：了解了京劇的四大行當(dāng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一段小曲兒，請(qǐng)大家說說這段小曲兒中的人物是屬于哪個(gè)行當(dāng)?shù)?？欣賞《蘇三起解》問：這段京劇中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)？生：旦。凈：性格鮮明的男性人物。師：同學(xué)們的動(dòng)作真漂亮，像極了真正的花旦。分青衣、花旦、武旦和老旦。（欣賞小生的簡(jiǎn)單動(dòng)作，學(xué)生一起來模仿，教師帶領(lǐng)做）師：同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò)，接下來我們來了解旦。（出示圖片）生：男性正面形象。而京劇還是我國(guó)的國(guó)粹。師：同學(xué)們，好！生：劉老師，好！師：今天老師為大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?，聽完?qǐng)你說說，你聽到了什么？生：……師：藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬,紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙,黃臉的典韋,白臉的曹操,黑臉的張飛叫喳喳!同學(xué)們應(yīng)該知道我國(guó)是一個(gè)戲曲大國(guó)，有很多的戲曲種類，而這首歌曲中就有戲曲色彩，你覺得它屬于哪種戲曲呢？生：京劇。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件。2．了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃這兩種唱腔。3．在聽、唱的欣賞活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)“國(guó)粹”的興趣與喜愛。《京調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級(jí)下冊(cè)第五課聽賞《京調(diào)》教學(xué)目標(biāo)：1．了解京劇的四大行當(dāng)，能區(qū)分西皮和二黃。7．評(píng)價(jià)。5．唱歌詞。3．三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？4．唱曲譜。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。2．再聽歌曲，說說聽后感。師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來的。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫）模仿這段戲里的唱、念、做。播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》交流：這段戲里有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？（兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。唱——演唱；念——念白，具有音樂性，像唱歌；做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演各種行當(dāng)?shù)娜宋铮┧摹⒕﹦〉谋硌菪问?．師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，還有形式多樣的表演形式?！俺笮小笔侵冈溨C滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時(shí)遷一樣。三、京劇的四大行當(dāng)1．師：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)，你們知道是哪四大行當(dāng)嗎？（生、旦、凈、丑）2．CAI出示圖片，說說行當(dāng)?shù)拈T類，教師簡(jiǎn)要介紹。教學(xué)過程：一、師生問好，組織教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱時(shí)能根據(jù)指揮的手勢(shì)準(zhǔn)確地演唱。2．能積極認(rèn)真地參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，感受京劇音樂的美。四、小結(jié)下課。）。三、了解墨西哥：《拉庫卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？（快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂）墨西哥是拉丁美洲一個(gè)古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。）2．熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。師提示哪個(gè)樂器適合強(qiáng)拍的伴奏，哪個(gè)樂器適合弱拍的伴奏。人們開心到極點(diǎn)用什么方式表示？（聽第1段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處），提問：“那個(gè)版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”仔細(xì)聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？（聽第2段）吉他、小號(hào)伴奏。（二）聆聽對(duì)比：１．聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因?yàn)榈靥幟乐逕釒в炅謿夂虻哪鞲绫榈厥求?，因?yàn)樾l(wèi)生條件的限制，古時(shí)候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運(yùn)動(dòng)幅度小，速度快）用熱烈、歡快的歌聲體驗(yàn)歌曲帶來的歡暢。學(xué)生跟琴練唱。b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏：Ａ?。兀亍。兀亍。兀兀亍。亍　。兀亍。兀亍。兀兀亍。亍　。ㄓ蓪W(xué)生拍、念節(jié)奏找出）Ｂ?。亍。兀兀亍。兀亍。兀兀亍。亍　兀亍。兀亍。兀兀兀ㄓ山處熞龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)知）a歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏；b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏；C：知道１、＃１、２的音高關(guān)系，唱準(zhǔn)１＃１｜２．.填唱歌詞。）你覺得這首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格是怎樣的?2．學(xué)唱歌曲：找出歌曲中的音樂記號(hào)，換氣記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)，知道歌曲的演唱順序,準(zhǔn)確地念出歌詞。二、新歌學(xué)唱：（一）學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會(huì)墨西哥音樂帶來的歡暢：１．示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？（生：甩大裙擺、托帽沿……）當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時(shí)又加入了哪些動(dòng)作？（跳、旋轉(zhuǎn)……）學(xué)生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動(dòng)作。3．單純的節(jié)奏體驗(yàn)到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡(jiǎn)化舞步。引導(dǎo)學(xué)生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4，在每小節(jié)第1拍上加＞（重音記號(hào)）。）（二）感受、體驗(yàn)拉丁美洲國(guó)家墨西哥舞蹈、音樂風(fēng)格特點(diǎn)：這段舞蹈是拉丁美洲國(guó)家墨西哥的舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們接著看，仔細(xì)聽舞曲的音樂是什么風(fēng)格？音樂節(jié)奏有什么特點(diǎn)？1．賞的同時(shí)有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，體會(huì)舞曲的音樂風(fēng)格熱烈、熱情，舞步節(jié)奏輕快、快。2．舞者的服飾有什么特別之處？（女，花哨的大擺裙。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏；歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣；理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。2．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。師：人的一生不可能一帆風(fēng)順，在生活中你會(huì)遇到這樣那樣的困難。分組歌唱、小組競(jìng)賽、學(xué)生互評(píng)、獨(dú)唱。）三、分組演唱將學(xué)生分為男女兩組，分別演唱一二段，第三段男女生齊唱。師：你能不能也想一種方法來代替四分休止符？按自己的方式唱一唱。分句學(xué)唱。XXX（師做示范，生練習(xí)）生分組展示，師及時(shí)給予鼓勵(lì)。學(xué)唱歌曲前，來打打歌曲中的典型節(jié)奏型。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入通過一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲中的反復(fù)記號(hào)并掌握歌曲中的節(jié)奏型。，能夠積極樂觀地區(qū)熱愛生活。讓我們帶著想象的風(fēng)箏下課吧?。ㄔ凇斗棚L(fēng)箏》歌曲的伴隨中愉快地“飛”出教室）《幸福快車》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級(jí)下冊(cè)第三課演唱《幸?？燔嚒方虒W(xué)目標(biāo)：、流暢、自然的聲音演唱歌曲《幸福快車》。下面老師就給大家以一曲《茉莉花》為例，分別演唱兩個(gè)樂句，看看同學(xué)們能不能根據(jù)我們已掌握的知識(shí)來區(qū)分南北民歌。五、對(duì)比欣賞，拓展學(xué)習(xí)階段性目標(biāo)：通過對(duì)比欣賞感受南北不同地域民歌的風(fēng)格特點(diǎn),并能分辨。音樂除了能表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)，那么這首河北民歌《放風(fēng)箏》的風(fēng)格特點(diǎn)是什么呢？讓我們?cè)僖淮瓮暾匾暵牳枨ㄟ^《放風(fēng)箏》這首歌曲來感受我們河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。四、整體復(fù)聽階段性目標(biāo)：以視聽為基礎(chǔ)，感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。（師幽默地用方言朗讀歌詞）學(xué)生模仿欣賞第一段，體會(huì)方言和民俗對(duì)歌曲的影響，學(xué)唱最具特色的樂句感受歌曲的旋律特點(diǎn)。下面,讓我們分段欣賞,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情緒和河北民歌的旋律特點(diǎn)。這首歌曲所表現(xiàn)的意境正如同學(xué)們匯報(bào)的一樣，描繪的是舊時(shí)難得出門的姑娘們穿著漂亮的衣服，趁著陽春三月大好的時(shí)節(jié)，帶著各自喜愛的風(fēng)箏去野外踏青、游玩的喜悅心情。（播放動(dòng)畫《放風(fēng)箏》課件）學(xué)生用自己喜歡的方式完成聽賞，展示匯報(bào)。瞧瞧你們一張張笑臉,快來說說聽了這首歌曲你是帶著怎樣的情緒走進(jìn)教室的？生：高興、愉快、開心…同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確,剛才帶給我們愉快情緒的這首歌曲，就是我們今天要欣賞的河北民歌,它的名字是什么呢?老師先不告訴大家,就讓我們靜下心來,完整地欣賞一遍歌曲,看看同學(xué)們