【正文】 ，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。二、學(xué)習(xí)新課揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。學(xué)習(xí)、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點。演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。）抬水的節(jié)奏（提示學(xué)生注意倆人的節(jié)奏能不能用2拍子的節(jié)奏呢？）沒水吃的節(jié)奏（提示學(xué)生如果用切分節(jié)奏是不是更能體現(xiàn)出和尚難過的情緒？）念經(jīng)的節(jié)奏（提示學(xué)生和尚念經(jīng)時候是不是單調(diào)而枯燥的呢？）三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個小和尚》創(chuàng)編音樂劇四、分組展示、評價五小結(jié)：該曲子同學(xué)們都不陌生，所以表演起來更得心應(yīng)手，對曲子的理解更到位。加深對交響詩類音樂題材的理解。今天第一次接觸交響詩，我們通過學(xué)習(xí)僅僅的了解。結(jié)合《黃鶴的故事》進一步解釋交響詩。結(jié)構(gòu)較自由。她是標題音樂的主要體裁之一。交響詩的結(jié)構(gòu)采用奏鳴曲式，音樂順著故事情節(jié)的線索而展開。過了若乾時候，老馬回來了,他那悠揚悅耳的笛聲，使官老爺驚慌失措，黃鶴迎著笛聲沖出了官府。突然，丑陋愚蠢的官老爺闖進來了，用暴力搶走了黃鶴。一天，老馬要遠離鄉(xiāng)親，為了不使朋友們失去快樂，他在墻上畫了一只黃鶴。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力為以下的學(xué)習(xí)做好鋪墊。1955年畢業(yè)后去北京隨蘇聯(lián)專家阿拉波夫?qū)W習(xí)，回上海后在母校作曲系任教，現(xiàn)為廣州音樂學(xué)院副院長等職。1950年發(fā)表第一首作品〈送糧山歌〉。浙江鎮(zhèn)海人。這節(jié)課同學(xué)們聽的很好，特別是第四小組的同學(xué)，回答自己對樂曲的感受很詳細。挑出一組示范給大家聽。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的，答對的要及時鼓勵，大家一起鼓勵。以鼓勵為主，切記不能打擊孩子的積極性。初聽音樂，讓學(xué)生對樂曲有大概的認識。不料分成兩半的掃帚變成了兩把掃帚，輪流取水，大水泛濫成災(zāi)，徒弟大聲呼救。情節(jié)為：魔法師的弟子經(jīng)過多次窺查，從師傅那里學(xué)得一句咒語，能使掃帚取水不止，徒弟樂不可支。法國作曲家迪卡斯創(chuàng)作于1897年。相信大家一定能做到。四、老師小結(jié)今天大家通過自己學(xué)習(xí)歌譜的方式掌握了這首歌曲，對我們自己是個很大的提高。1完整演唱歌曲。它的曲調(diào)帶濃郁的德國民歌特色，樸實無華。學(xué)生跟琴自己演唱第二、第三段。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)完歌曲第一段要及時鼓勵他們，在他們興趣被激發(fā)是前提下為自學(xué)打下良好基礎(chǔ)。老師指導(dǎo)：注意聲音的和諧，旋律的起伏感。（要求注意旋律感）自己按節(jié)奏朗讀歌詞。跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜，反復(fù)練習(xí)。速度盡量慢一點，有的學(xué)生基礎(chǔ)不太好，要求他們能跟兩句就好。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。簡介歌曲的背景資料：在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。導(dǎo)入新課。創(chuàng)編音樂短劇。教學(xué)重、難點：用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。知道法國作曲家迪卡斯。來為自己的表現(xiàn)加油！生：鼓掌師：看，我國著名女高音歌唱家宋租英正在維也納金色大廳激情演唱〈茉莉花〉（大屏幕播放）讓我們在這優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本課，愿〈茉莉花〉這顆世界音樂寶庫中璀璨的明珠永遠燦爛奪目！同學(xué)們，唱起來吧！生：齊唱歌曲，下課！第五課 神奇的童話實驗小學(xué)音樂組 李秋麗 教學(xué)目標:喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。相同的茉莉花主題給大家?guī)砹瞬煌那楦畜w驗。師：那咱們就用自己喜歡的方式來表現(xiàn)芬芳美麗的茉莉花吧！生：各自表現(xiàn)師；關(guān)注學(xué)生的參與面，在大屏幕上切換學(xué)生操作畫面。師：同學(xué)們的想象力非常豐富！但不全面，我們?yōu)槭裁床辉诰W(wǎng)站中尋找答案呢？ 生：自主上網(wǎng)查閱相關(guān)資料 師：給學(xué)生提供幫助（音樂起，本段學(xué)習(xí)結(jié)束）師：誰來發(fā)表意見？生：地理學(xué)家的作用、河北、東北的語言聽起來不習(xí)慣 師：盡量將學(xué)生引入到民歌的變異性師：同學(xué)們歸納得比較全面，同樣是歌唱《茉莉花》，但地域不同，語言不同，歌曲的風(fēng)格簡直大不一樣！那我想每個人的欣賞角度也各不相同。三、深入拓展師：同學(xué)們唱得很抒情！把老師都感動了。生：在老師的引導(dǎo)下相互學(xué)習(xí)。生：師：可采用先串聯(lián)再并聯(lián)的方式解決問題，隨時用琴校正。生：1有的聽過，有的不熟悉師：它們的語言有什么特點？ 生：和我們普通話不一樣 師：旋律和情感上？生：有的很舒緩，有的——師：那咱們今天就來學(xué)習(xí)這首很熟悉的江蘇民歌《茉莉花》（和伴奏范唱歌曲）生：聆聽師：從剛才老師的演唱中，你發(fā)覺我的聲音有什么特點？ 生：柔美師：咱們再看著歌譜，跟錄音用柔美的聲音小聲地哼唱一段 生：哼唱一段歌詞師：每個人經(jīng)歷不一樣，所以在演唱歌曲時都有各自不同的體驗，下面請大家進入第二個版塊《學(xué)唱歌曲》你可以選擇聆聽或伴奏等適合自己的學(xué)習(xí)方式再次感受歌曲，如果誰最先能演唱一段歌詞，老師有獎勵！生：自主學(xué)習(xí)師：巡視指導(dǎo)，并在大屏幕上提示學(xué)習(xí)注意方法（音樂起，本段學(xué)習(xí)結(jié)束）師：誰是第一個能干的孩子？ 生：演唱（教師彈伴奏）師：鼓勵學(xué)生給予其正確而有激勵的評價。開始行動！生：進入專題網(wǎng)站自學(xué)師：和學(xué)生共同感受，并在大屏幕上切換學(xué)生學(xué)習(xí)的畫面。生：交流匯總師：同學(xué)們搜集的資料還真多，今天，老師就帶領(lǐng)大家進入《茉莉花》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（大屏幕展示網(wǎng)站主頁）能有表情地朗讀課題嗎？ 生：能！（深情朗讀課題芬芳茉莉）二、主題展開師：這是咱們專題網(wǎng)站的主頁，下屬四個版塊是這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)重點感受民歌的風(fēng)格特征，初步了解民歌之間的差異性 教學(xué)難點能有興趣用柔美的聲音和細膩的情感演唱江蘇民歌《茉莉花》并能背唱一段歌詞。（三）欣賞《圖蘭朵特》中《東邊升起月亮》合唱及我國不同地區(qū)的《茉莉花》能夠聽辨并用語言文字表述出它們在情感上，風(fēng)格上的差異。教學(xué)目標（一）接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。從音樂中可以看出，作曲家普契尼抓住中國五聲調(diào)式的旋法特點，將原《茉莉花》中富有特性的音調(diào)，根據(jù)所描繪的意境和抒發(fā)的情感加以展開，使音樂更加平和抒情，有一種朦朧色彩，符合劇情要求。意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵特》中就采用了江蘇民歌《茉莉花》作為重要的音樂素材。1840年英國地理學(xué)家和旅行家約翰他的歌劇的演出效果是強烈的戲劇性與音樂、管弦樂、朗誦、動作、服裝、布景以及燈光最高效率的綜合，被譽為是駕馭舞臺效果的能手?！蓖瑫r他也十分重視人聲在歌劇中的地位，認為“沒有深深打動人心的旋律，就沒有音樂”。如《藝術(shù)家的生涯》、《蝴蝶夫人》、《托斯卡》等，成為繼威爾第之后最有影響、最有才華的歌劇作曲家，對20世紀歌劇的發(fā)展有重大影響。列斯庫》在米蘭歌劇院上演后使他名聲大振，引起人們對他的關(guān)注。畢業(yè)于米蘭音樂學(xué)院。梅塔在北京太廟聯(lián)袂執(zhí)導(dǎo)、指揮了這部歌劇的演出，賦予這部古典歌劇新的傳奇色彩。劇中有氣勢雄渾的合唱、輝煌的獨唱段落，其中《今夜無人入睡》成為眾多著名的男高音歌唱家在音樂會上演唱的保留曲目。在這部作品里，他堅持了創(chuàng)作的現(xiàn)實主義原則，擺脫了原作的象征性，使全劇充滿生活氣息。這部歌劇描寫的是發(fā)生在中國元朝的都城北京的故事，劇中的主人翁圖蘭朵特是中國元朝的一位公主，她容貌美麗、性情殘忍，她給向她求婚的人出了三個難猜的謎語，猜不中的將被處死。（二）《東邊升起月亮》 1．背景材料歌劇《圖蘭朵特》是普契尼的最后一部歌劇，作于1926年。如“啦”、“呀”、“哎喲”、“哪”、“嗯啊”、“哎嗨呀”、“嗯哎呀”、“呀依呀”等。3．遼寧海城民歌《茉莉花》遼寧海城的《茉莉花》較之江蘇的《茉莉花》變化很大，除故事情節(jié)相同，個別音調(diào)進行相近外，在調(diào)式、旋律的行腔等方面都有很大不同，并顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點。由于句幅的加寬、基本節(jié)奏型的改變、升sol和升do的使用、字前的裝飾音及句尾的拖腔的使用等，都顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點。2．河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素：首句是兩個重復(fù)短句，結(jié)束在徵音上；第二樂句首尾音相同；第三、四樂句的詞曲關(guān)系、起始音也相近似。第一樂句由兩個樂節(jié)組成，二者旋律相對稱，歌詞重疊，落音相同；第二樂句承接上句并引出新的樂思；第三樂句為“轉(zhuǎn)”、“合”功能，一氣呵成。在各地流傳的《茉莉花》中，以江蘇的《茉莉花》最為著名。課后記：本節(jié)課我利用愉悅性的話題引出課題，使課堂氣氛一下子活躍起來，從而也導(dǎo)致了整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛都很好，學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松，讓學(xué)生身心都得到了一次美的陶冶！另附音樂欣賞教學(xué)（一）民歌《茉莉花》《茉莉花》(鮮花調(diào))小調(diào)類民歌，在全國流傳甚廣?！盾岳蚧ā芳仁侵袊?，又是全世界共同的文化財富。人》交響曲 師：這首交響曲與我們《茉莉花》有關(guān)系嗎？ 生：（答）（第一樂章中的童聲合唱是《茉莉花》）●總結(jié)：一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力？能打動各個國家不同膚色人們的心？那是因為透過優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。讓我們一起再來重溫我們祖國那一偉大的歷史時刻?。?、欣賞《１９９７天地也充分說明了音樂是無國界的?；木幒痛底嗟乃_克斯曲。（三）延伸欣賞欣賞薩克斯獨奏曲《茉莉花》。它那浸潤著清幽華夏情味的旋律不僅香飄中國大地，而且溢滿全球。師：請同學(xué)們總結(jié)剛才這兩首的相同點和不同點？生：（答）（板書：內(nèi)容相同曲調(diào)不同）師：這兩首音樂風(fēng)格、特點的形成與那些因素有關(guān)？生：（答）●師總結(jié)：民歌在流傳過程中會根據(jù)各個地方的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言性格等因素而改變。今天老師帶來了一首東北的《茉莉花》，同學(xué)們想聽聽它的旋律變成什么樣了嗎？ 生：（答）①播放東北民歌《茉莉花》flash 師：東北《茉莉花》的風(fēng)格有什么特點？ 生：（答）（板書：豪放、高亢）②學(xué)生跟音樂學(xué)唱。③生再次演唱。②學(xué)生跟琴整首哼唱。民歌●師總結(jié)并演示幻燈片（一）的第⑦⑧步驟 ⑦ ⑧民歌：即民間歌曲。一般節(jié)奏自由、曲調(diào)悠長、高亢、嘹亮，內(nèi)容多以勞動、愛情生活為主。山歌師：在歌曲中還有一種與勞動分不開的歌曲叫“山歌”。號子師：下面請同學(xué)們欣賞一段歌曲《打麥號子》，并請同學(xué)們想象一下人們在唱這首歌曲時在做什么？生：（答）●師總結(jié)并演示幻燈片（一）中的第③④步驟③④號子：號子是一種產(chǎn)生于體力勞動，伴隨勞動并與勞動節(jié)奏緊密配合的民歌。產(chǎn)生于日常生活和風(fēng)俗性活動中。教學(xué)準備：磁帶、錄音機、多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：（一）民歌及種類小調(diào)師：同學(xué)們：聽過叫賣聲嗎？請你模仿兩句。教學(xué)難點：能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。喜歡民歌《茉莉花》，對我國擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。感受民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言性格等因素的關(guān)系。交響曲《1997天地人》選段。江蘇民歌《茉莉花》。中國民歌《茉莉花》。三、進行音樂練習(xí)。復(fù)聽。二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣復(fù)聽范唱，讓學(xué)對歌曲有完整印象先用mu哼唱全曲朗讀歌詞把歌詞帶入樂譜糾錯有感情演唱視唱兩聲部樂譜――強調(diào)歌曲弱起處整齊的進入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問題三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。。?）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀?。?）、紛紛上臺表演。舉行化裝舞會（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。初步聆聽樂曲，說感受。第二課時一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。多次練習(xí)。把任意兩組的節(jié)奏湊成一組二聲部節(jié)奏，讓這兩組的同學(xué)試著配合。有感情完整的演唱歌曲。學(xué)習(xí)歌曲。跟著伴奏演唱歌譜。（放《拉庫卡拉查》錄音）三、學(xué)習(xí)歌曲聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程： 第一課時一、競猜游戲開課：同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：它是美洲的一個國家；它位于伽勒比海岸邊；他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。讓學(xué)生領(lǐng)會、體驗國標舞蹈的風(fēng)格。四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。感受蒙古人民熱愛草原生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。一排學(xué)生手捧哈達，另一排學(xué)生手舉酒杯，其他學(xué)生高唱祝酒歌。2．學(xué)生試畫心中的大草原美景，在學(xué)生畫的過程中，教師為學(xué)生播放兩首內(nèi)蒙古民歌《贊歌》、《草原上升起不落的太陽》八、感受與體驗1．讓我們一起體驗蒙古族的最高禮節(jié)——獻哈達。2．試畫你印象中的內(nèi)蒙草原，并展示給同學(xué)們。1．按節(jié)奏劃分可分為：長調(diào)和短調(diào)。六、民歌的種類(教師介紹，學(xué)生了解)教師介紹并舉例說明，使學(xué)生了解內(nèi)蒙古民歌的種類及特點。4．欣賞《天堂》學(xué)生邊聽音樂邊欣賞畫面，從而感受蒙古族子孫