【正文】 知識(shí)的儲(chǔ)存器，不能自己思考和理解。語言、文字、圖形、音樂、人生的準(zhǔn)則、態(tài)度等等。（33）孩子3歲就已經(jīng)基本具備成人的性格。（32）早期教育對(duì)孩子來說如此重要，當(dāng)父母的應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)有效的教育，不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)掉。（31）教育得當(dāng)，孩子在10歲時(shí)完全就可以擁有大學(xué)的水平。（29）成長環(huán)境的不同，在很大程度上決定了孩子未來的不同。（27）為孩子精心布置成才環(huán)境，布置成孩子發(fā)自內(nèi)心喜歡的方式，孩子就會(huì)更快樂的成長。父母自身優(yōu)秀會(huì)極大的感染孩子，如果孩子發(fā)自內(nèi)心的不認(rèn)同你，那么教育就起不到效果。（24）品德、健康、智慧都發(fā)展得好的孩子才會(huì)幸福。孩子吃、玩、學(xué)的時(shí)間，量的度家長要把握好，過猶不及。抓住這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)于孩子的吃、玩、學(xué)都有用。（20）家長要注意保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。（18）讓孩子有更多的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中找到興趣點(diǎn)，然后幫助孩子、引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的興趣去搜集、學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，掌握知識(shí)，掌握自己搜集信息、自己學(xué)習(xí)的能力。（16）擺正心態(tài)，教育的效果不會(huì)立馬顯現(xiàn)出來，但要堅(jiān)信，只要用正確的方法堅(jiān)持下去，日積月累效果會(huì)大不一樣。及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭和問題，用恰當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正和改變。（13）不要用打罵，而是講道理的方式，用孩子能夠理解的方式和孩子講道理，可以讓他感受，思考，從而理解。父母教育主張的一貫性，以及整個(gè)家庭成員教育上的一致性，不要前后不一致，以及多人之間不一致，會(huì)造成孩子的困惑，讓教育效果大打折扣。付出時(shí)間、金錢、精力才能收獲孩子的能力，不要妄想孩子的能力自己就有很大的增長。（10）父母要做好早教，必須要有正確的早教方法，同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)儲(chǔ)備充足的知識(shí)。有條不紊的進(jìn)行。取得優(yōu)異成績的孩子，起父母都必定有著對(duì)教育獨(dú)到的見解，采取不一樣的教育方法，有自己的堅(jiān)持，堅(jiān)持自己的想法去做，意志堅(jiān)強(qiáng)。在此時(shí)沒有得到良好教育的孩子，入學(xué)之后也難以有良好的發(fā)展。（6）在入小學(xué)之前，一個(gè)人的人生基礎(chǔ)就已經(jīng)基本打牢固。在入學(xué)之前孩子主要由家庭教育，入學(xué)之后學(xué)校的教育的知識(shí)也十分有限。只要采取科學(xué)的早期教育，正常的孩子都可能成為不平凡的人。其中必然包含了至少父母之中一個(gè)人對(duì)教育的高度重視，以及對(duì)正確教育方法的深刻理解，以及對(duì)于孩子持之以恒的付出。而死記硬背、填鴨式的灌輸知識(shí)對(duì)于兒童的早期教育百害而無一利，不但摧毀孩子的好奇心、求知欲，而且錯(cuò)過孩子潛能開發(fā)，能力鍛煉的關(guān)鍵時(shí)期。（2）早期教育不在于知識(shí)灌輸，而在于潛能激發(fā)、能力培養(yǎng)。感悟（1）保護(hù)孩子好奇心、探索欲的重要性。學(xué)習(xí)園藝——培養(yǎng)耐心、觀察力，激發(fā)興趣。紙牌游戲，將各種知識(shí)寫在紙牌上互動(dòng)。盲人摸像游戲——讓孩子蒙眼摸東西，給予孩子物品的描述給予提示，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力和分析力。賣東西、比誰的東西多數(shù)數(shù)、擲色子比輸贏、給予金錢獎(jiǎng)勵(lì)——數(shù)學(xué)知識(shí)。親近自然，散步、園藝、養(yǎng)小動(dòng)物——培養(yǎng)觀察力。角色扮演——鍛煉語言表達(dá)能力。（3）有益的游戲：對(duì)孩子的教育，游戲是非常有用的方式。養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。食物決定一個(gè)人的性格。孩子的健康非常重要。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的能力，面對(duì)挫折的能力。培養(yǎng)孩子的勇氣。通過各種游戲，提高游戲難度等方式，培養(yǎng)孩子的意志力，以及克服困難的能力。學(xué)會(huì)節(jié)儉。不要從小給孩子大量的金錢，也不要毫無節(jié)制的滿足孩子的所有愿望。不當(dāng)眾批評(píng)孩子，批評(píng)注意方式，不要用打罵的方式。I、自信心、自尊心的培養(yǎng)。讓孩子學(xué)會(huì)識(shí)別情緒和自己化解情緒。多帶孩子參加各種聚會(huì)，和集體活動(dòng)，并對(duì)孩子的表現(xiàn)關(guān)注和進(jìn)行指導(dǎo)。購物游戲。F、數(shù)學(xué)能力。散步注意觀察大自然的各種顏色。閱讀繪本。培養(yǎng)對(duì)音樂的感覺，播放古今名曲。讓孩子從小記路。D、記憶力、觀察力訓(xùn)練。做手工。C、想象力培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子快速閱讀的能力，可以鍛煉孩子的理解力，而不是慢慢的讀，邊讀邊記效果不好，快速閱讀，多讀幾遍自然記住了。教學(xué)詞匯應(yīng)該從日常用語開始。讓孩子覺得學(xué)習(xí)快樂。但是要注意：父母的態(tài)度和方法。要從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力。B、閱讀能力。再大一點(diǎn)，可以不給孩子讀書，讓孩子自己主動(dòng)閱讀。給孩子講故事，可以讓孩子盡早了解世界，學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)想象力。從孩子小的時(shí)候就要像對(duì)待成人正常說話一樣和孩子說話，教會(huì)孩子正確、標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確、完整的發(fā)音和用詞用語。不斷的給孩子講日常生活中的事物，不要用兒語，最好用正常、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。（2）各種能力培養(yǎng)的方式：A、語言能力。尊重孩子，不要戲弄孩子，也不要欺騙孩子。讓孩子從小養(yǎng)成整潔的習(xí)慣，也不要過分追求愛美。對(duì)孩子恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以讓孩子建立自信，但是要適度和注意方式，不過分表揚(yáng)，不空洞表揚(yáng)，否則就可能導(dǎo)致孩子自滿，狂妄自大。善行記錄，好的進(jìn)行記錄在一個(gè)本子上。要培養(yǎng)孩子的品德：勤奮、自制力、勇敢、禮儀、服從、誠實(shí)、善良、自尊心。防止自己和孩子出現(xiàn)驕傲自滿的情緒十分重要。針對(duì)孩子要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和孩子的興趣設(shè)計(jì)出各種游戲。讓孩子自己講述自己的體會(huì)和見聞，可以鍛煉孩子的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力、寫作能力。孩子小時(shí)候的學(xué)習(xí)不是坐在書桌前的枯燥學(xué)習(xí)，而是各種游戲、體驗(yàn)、感受、豐富多彩的生活中學(xué)演習(xí)，這才是真正有效的學(xué)習(xí)。教孩子知識(shí)，也要看時(shí)機(jī)是否成熟，是否有興趣，理解力是否達(dá)到。有效的學(xué)習(xí)都是建立在興趣的基礎(chǔ)上，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。要遵循兒童的天性，采用啟發(fā)、誘導(dǎo)、激發(fā)興趣，做游戲、模擬等孩子喜歡、有趣的方式進(jìn)行。填鴨式的教育讓孩子痛苦，孩子只會(huì)被動(dòng)的成為知識(shí)的儲(chǔ)存器，卻缺乏理解能力和自我學(xué)習(xí)能力。從早期就開始接受良好的教育，會(huì)讓孩子從小就過得更加幸福。（5）孩子在幼年時(shí)期整個(gè)大腦是完全開放的，學(xué)習(xí)毫不費(fèi)力，可以說給孩子什么就能吸收什么。對(duì)于音樂的敏感期：從一歲五個(gè)月出現(xiàn)，大約8歲結(jié)束。孩子的語言天賦7歲開始枯竭，到8歲基本已經(jīng)消失殆盡。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期，鍛煉激發(fā)孩子的某項(xiàng)能力、學(xué)習(xí)某種知識(shí)，就能夠起到事半功倍的良好效果。卡爾。越是接近0歲，及早用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)，孩子可以激發(fā)出來的潛能更大。作為父母，應(yīng)該重視早期教育，運(yùn)用科學(xué)的方法，最大限度的開發(fā)孩子的潛能，那么就便是天賦平平的孩子也能取得不凡的成就。（2）天才并不是完全是由于天賦而是得益于科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑缙诮逃?。這些少年天才并不是病態(tài)的，而是全面發(fā)展，過得非常的健康快樂，尤其是卡爾。詹姆斯。早期教育的重要性（1）通過對(duì)卡爾。第三篇：《早期教育與天才》讀后感《早期教育與天才》讀后感1917年4月 木村久一的著作該書由日本學(xué)者木村久一對(duì)幾個(gè)著名的少年天才的教育經(jīng)歷的分享，提出了早期教育對(duì)于兒童教育的重要性，并較為詳細(xì)的介紹了卡爾威特等幾名著名天才兒童的獨(dú)到教育方法，也有作者對(duì)這些早期教育成功案例的分析和見解。讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤，下次改就行了，何必這樣折磨孩子呢？讀了《早期教育和天才》，尤其是第二章《威特的教育》，我對(duì)教育又有了更深的理解。那么杯子里剩下的牛奶怎么辦，要倒掉嗎？這也太浪費(fèi)了吧。第二、孩子撒了東西就不能吃這種東西。你不能因?yàn)槭澜缟嫌行⊥稻筒蛔屓顺鲩T了吧，也不能因?yàn)橛械卣瓞F(xiàn)象就不讓人在房子里住了吧。他認(rèn)為讓孩子們?cè)谝黄鹜妫词箤?duì)方是好孩子也有弊害，如果是壞孩子弊害就更大了。當(dāng)然，威特的教育并不是十全十美的，其中有一些觀點(diǎn)我不敢茍同。在習(xí)慣培養(yǎng)方面，威特父親讓他注意飲食，講衛(wèi)生，養(yǎng)成敏捷靈巧、精益求精的習(xí)慣。這一點(diǎn)要說的就很多了，在此做簡單說明。有時(shí)小威特提出的問題，威特父親也很難回答，此時(shí)威特父親不是敷衍了事，而是和小威特一起查閱資料，從小給威特灌輸追求真理的精神。小孩子經(jīng)常會(huì)向大人提問一些“為什么”的問題，有時(shí)大人隨便敷衍一下就算了事了。其實(shí)類似這樣的游戲還有很多，例如演劇式游戲，即演出書本上或歷史上的某些情節(jié)；建筑游戲，即如何用一些事先準(zhǔn)備的木塊搭房子等。威特夫婦為小威特準(zhǔn)備了一套炊事玩具，讓他用炊事玩具學(xué)做各種菜。并且威特父親要求小威特要詳細(xì)記錄，待回家后向母親匯報(bào)見聞，這既鞏固了他剛學(xué)的知識(shí)，又提高了他的語言表達(dá)能力。在小威特長到三四歲時(shí)，威特父親總是帶他去散步，在散步過程中教他花朵、昆蟲、石頭等的知識(shí)。杜威一直強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，其實(shí)在杜威一百年之前，威特先生就早已開始實(shí)