【正文】 施這一教學方法了。”這樣就激發(fā)和喚起了威特一定要識字的想法和心愿，這樣才開始教他識字?！安荒軓娖戎獭笔峭馗赣H教育法的一大原則。沒多久，小威特就能清晰地發(fā)出這些東西名稱的音來了。威特父親首先教孩子語言，它主要通過實物教學。按照能力遞減法則，生下來具有100度能力的兒童，如果放棄教育，5歲時還有80度的能力，10歲時減少到60度，到15歲時就只剩40度了。另外，《威特的教育》一章也給我們留下了許多寶貴的早期教育經(jīng)驗。威特能有一個偉大的父親是他一生最大的幸福。要想培養(yǎng)出一個“天才”，不經(jīng)過艱辛的努力是辦不到的。威特的父親想把威特培養(yǎng)成為偉大、健康、和善、寬大、出色、聰明、正直、博學、謙虛和堅強的人，一言以蔽之，就是把威特培養(yǎng)成為盡善盡美的偉人和天才。第四、全面的教育。威特父親十分欣賞愛爾維修的論斷：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。因為自己不會而去教育孩子，是不現(xiàn)實的。威特的父親作為一名牧師，具有豐富的閱歷和知識，因此才能在教育孩子時得心應(yīng)手。孩子天賦再好，后天不開發(fā)，也會成為平凡的人，天賦不好，后天教育得法，也會成為不平凡的人。他認為，在五歲之前，孩子能夠掌握一生所掌握知識的80%，五歲之前是孩子形成知識的關(guān)鍵期，錯過這一時期，許多知識就難以形成。威特父親的早期教育取得了十足的成功，取得成功的條件有以下幾點：第一、先進的教育思想。那么卡爾與那些過早失去后勁的神童們不同，威特一生都在德國著名的大學里授學，在有口皆碑的贊許聲中，一直講到1883年逝世為止。威特生于1800年，是19世紀德國一個著名的天才。首先我們需要對本書的主要人物作一下簡單介紹。然而此書雖相去年代久遠,卻愈來愈顯示出勃勃生機。因為該書在當時并未引起人們的重視，一直藏在哈佛大學的圖書館里，僅有少數(shù)人看過，而且他們按照此書培養(yǎng)自己的子女也取得了巨大的成功?！犊柾氐慕逃芬粫囊粋€簡介。本書分為七章，第一章算做一個引言，講述了早期教育的重要性，其他六章每章講述一位天才的早期教育，重點談及父母早期教育的方法。這本書是日本木村久一先生的著作，于上世紀90年代被我校日研所譯成中文。這是中國第一部關(guān)于早期教育的地方法規(guī)，北京人開始受教育的法定年齡從過去的3歲一下子上推到呱呱墜地之時的0歲，究其甚遠意義，有人稱之為北京教育領(lǐng)域一場靜悄悄的革命。條例中規(guī)定：“本市倡導和支持開展3周歲以下嬰幼兒的早期教育”。2001年6月22日，北京市第十一屆人民代表大會常務(wù)委員會第二十七次會議全票通過了《北京市學前教育條例》。而現(xiàn)在幼兒園的兒童，正是將來這一目標的建設(shè)者和接班人，責任非常重大。李嵐清指出，兒童是祖國的未來，這句話在新世紀更被賦予了深刻的寓意。在全國范圍內(nèi)，以滾動方式跟蹤指導100萬0——3歲嬰幼兒，將兒童營養(yǎng)、保健、心理、教育等多學科的知識與技能綜合起來，對年輕的父母們進行全面的育兒指導，充分、和諧地開發(fā)嬰幼兒的智力潛能，為共和國的百歲華誕（2049年）培育百萬英才奠定堅實的基礎(chǔ)。在我國，對嬰幼兒進行早期教育也受到了越來越多人的關(guān)注和重視。蒙特梭利教育法等，也是針對0——3歲兒童的早期教育。布魯姆博士對1523個0——3歲兒童進行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)早期接受教育的兒童比未接受早期教育的兒童智商平均高出17%左右。今年我的夫人和我也要繼續(xù)推動一個計劃，就是學齡前的兒童能夠得到教育。他說：“在2001年，我就向國會呈上了一個議案，我們在國會中經(jīng)過很多討論，今年，我也希望州一級和地方一級的立法機關(guān)，就這個問題，繼續(xù)推動這些倡議。美國現(xiàn)任總統(tǒng)布什繼續(xù)這一政策。在1998年2月，美國聯(lián)邦教育部長賴利發(fā)表第五次教育國情咨文，在談到聯(lián)邦教育部今后的工作目標時，他把兒童早期智力開發(fā)放在第一條。一般嬰幼兒智力和潛能開發(fā)的風潮在全世界流行起來。在這個階段中，人的大腦迅速發(fā)展，形成今后智力、情感、運動、社會交往等各方面能力發(fā)展的基礎(chǔ)。第一篇：早期教育早就天才早期教育早就天才1997年2月，美國《時代》周刊、《新聞周刊》同時刊登了美國最新的幼兒大腦科學研究成果的文章，引起世人的極大關(guān)注。研究成果證明：大腦發(fā)育的關(guān)鍵期是嬰幼兒階段，具體是0——3歲。這意味著對嬰幼兒進行早期教育有了最權(quán)威的理論依據(jù)。在美國，促進嬰幼兒智能開發(fā)的托兒所、幼兒園如雨后春筍般地涌現(xiàn)，而素有“教育總統(tǒng)”之稱的克林頓更是向全國發(fā)出提倡嬰幼兒早期教育的呼吁。為了鼓勵家長參與，加強兒童的早期教育，以適應(yīng)學校生活，克林頓總統(tǒng)根據(jù)教育部門的建議，提出了有史以來最大一筆用于兒童早期教育的預(yù)算，其中包括30億美元的早期教育基金。他在2002年2月清華大學的演講中，特別提出要提倡早期教育。我想我們的重點是放在教導他們閱讀方面。”在新西蘭，政府開展了一項以前首相名字命名的“鋪路凱特”行動計劃，主要研究0——3歲嬰幼兒早期教育。歐洲一些國家流行的搶先計劃。在瑞典，每個孩子出生后，父母中的一方可以休假1年并繼續(xù)享受全額工資，在家中全心照顧和培育孩子。1998年，中國家庭教育學會聯(lián)合其他一些單位開展了一項嬰幼兒潛能開發(fā)跟蹤指導計劃——2049計劃。1999年6月1日，中共中央政治局委會、國務(wù)院副總理李嵐清在北京看望幼兒園小朋友和教師之后，發(fā)表了重要講話。在科學技術(shù)飛速發(fā)展、知識經(jīng)濟初見端倪、國際競爭日趨激烈的新世紀，中華民族要屹立于世界之林，要使中國在21世紀中葉達到中等發(fā)達國家的水平，關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)。要使他們身體成長、智力形成、習慣養(yǎng)成、陶冶情操的重要時期，對他們今后的健康成長十分重要。該條例與2001年9月1日正式實施。讓新生兒成為最早接受教育的對象，這與國際上早期教育的研究成果一致。第二篇：早期教育和天才讀后感《早期教育和天才》讀后感在一次偶然的機會，我在圖書館看到一本關(guān)于早期教育的書——《早期教育和天才》。它其實是只有160余頁的小冊子，但卻很火，據(jù)說一些名家都看過這本書。其中第二章是《威特的教育》，是作者對《卡爾本文就由此展開。威特的教育》是威特的父親寫的關(guān)于威特14歲以前的教育，如今很多人都對它贊嘆不已，可是它卻經(jīng)歷了一個埋沒期。一百年后該書才慢慢流行于世，如今，這本書距寫成已經(jīng)二百年了。其中許多教學經(jīng)驗值得我們借鑒和推廣。威特的父親是德國一個鄉(xiāng)村牧師，一個了不起的學者，一個非常富于創(chuàng)見的人，也是一個意志堅強的人，為了教育自己的孩子克服了種種障礙，最終培養(yǎng)出威特這個“天才”。他八九歲時就能自由運用六國語言；通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數(shù)學；9歲時進入了哥廷根大學；年僅14歲就被授予哲學博士學位；16歲獲得法學學位，并被任命為柏林大學的法學教授；23歲時發(fā)表了《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威。然而威特并沒有高超的天資，恰恰在出生時被認為是一個癡呆的嬰兒。維特是如何成為一個馳名中外、學識淵博的天才而且在早年就表現(xiàn)出超人的素質(zhì)的呢？這完全歸功于威特父親高水平的早期教育。威特父親始終強調(diào)，“對兒童的教育必須與兒童的智力曙光同時開始”，因此威特父親從威特出生那天就開始教育，從孩子15天大就開始向他灌輸詞匯。另外，在一次關(guān)于教育問題的學會上，他堅信：對于孩子來說最重要的是教育而不是天賦。第二、豐富的知識。威特懂得六國語言,對許多學科都有造詣，因此可以肯定，威特父親也懂得多國語言，對許多學科也都有研究。第三、正確、合理的教學方法?！币虼?，威特父親特別注意教育方法的應(yīng)用，通過各種手段，利用各種情境使孩子受到最好的早期教育。威特之所以會多國語言，多門學科，并且長大后依然才學橫溢，而且很長壽，在很大程度上取決于威特父親全面的教育。第五、堅強的毅力。威特父親在教育小威特時踏踏實實、嚴肅認真、一如既往、二十年如一日，為了教育好威特，把自己的所有才能都施展出來。由此我們可以看出，威特取得如此輝煌的成就具有得天獨厚的條件。第一、盡早發(fā)揮孩子的能力。因此要盡早發(fā)揮孩子的能力。在威特剛會辨認事物時，他就拿很多東西給小威特看，同時用和緩清晰的語調(diào)重復這些東西的名稱。第二、努力喚起孩子的興趣。例如為了教小威特識字，他拿著一本配有文字的畫冊說：“這個畫上的故事非常有趣，可是爸爸沒有功夫給你講。第三、