中外早期教育的差異-展示頁
2025-04-25 12:33本頁面
【正文】 想象力比知識更重要，應(yīng)該在孩子最有想象力的時候發(fā)展他們的想象力。相比較，在中國的幼兒園里，孩子們更多地是按照老師的要求去讀，干凈整齊則是基本要求之一，而畫畫往往是照著樣子畫，畫得越像得到的評價就越高。在美國的學(xué)前教育機構(gòu)里，孩子們自由選擇的機會很多，不僅是玩的內(nèi)容可以自由選擇，教師們還極力鼓勵幼兒自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造。另外，美國教師比較重視兒童自我意識的自然發(fā)展，多鼓勵兒童自由且自然地表達自己的思想與情感，不以單一的價值觀作標準。在美國的幼兒園里，集體活動很少，教師總是根據(jù)孩子不同的個性與能力安排不同的活動。中國人早期社會化的主要內(nèi)容可概況為：重集體意識，求一致；重紀律約束，求服從；重社會標準，求克己。中國的幼兒園主要是以整齊劃一的集體活動為主，個體被要求與集體保持一致，如果出現(xiàn)不一致則需調(diào)整自己的行為。與美國和日本相比，中國的幼兒園強調(diào)秩序井然，要求孩子學(xué)會約束自己的行為并控制各種過激情緒的表達，由此中國的幼兒園總是安靜多于吵鬧。所以中國的孩子從小就學(xué)會用外在的、客觀的標準衡量自己的行為，特別是通過與他人的比較來評價自己。在中國的學(xué)前教育機構(gòu)里，教師經(jīng)常用小紅花、小紅旗等形式鼓勵孩子們競賽，看誰表現(xiàn)得好。這種“內(nèi)外有別”的訓(xùn)練，使中國的孩子從小就學(xué)會了見什么人說什么話的行為方式，從而形成了“表里不一”的雙重性格?！皭勖孀印笔侵袊说膫鹘y(tǒng)心態(tài)，中國人總是習(xí)慣于把自己最好的一面給別人看，總是希望盡可能地給別人留下最佳印象，作為一種民族性格，成人們也在不知不覺中把它傳給了下一代。由于中國的學(xué)前教育對孩子管得多、管得嚴，對孩子行為的調(diào)節(jié)是通過外在標準，即嚴格的規(guī)章制度實現(xiàn)的，所以兒童學(xué)習(xí)控制自己的行為不是依據(jù)內(nèi)在的觀念與信念，而是取決于外在控制力量的存在與否，其結(jié)果是導(dǎo)致了外控、他律性格的形成。中國、美國是兩個有較大差異的社會，各自都有著較獨特的文化背景和較典型的國民性，而這些國民性的奠定均可在人的早期社會化的過程中找到根源。中國的教師總是鼓勵孩子在盡可能長的時間里專心干一件事，以期培養(yǎng)兒童的恒心、耐性。因而我們關(guān)注的是國外基礎(chǔ)教育有什么優(yōu)勢并值得我們效法，以及在中外教育差距中哪些是我們應(yīng)當改進的不足之處。國外的孩子從學(xué)校教育中獲得的最大法寶就是，興趣加自信；我國基礎(chǔ)教育在培養(yǎng)人才上的最大失誤是，忽視了興趣的培養(yǎng)和自信心的確立。比較的結(jié)果使我們感嘆：長期以來，我們把靠死記硬背書本知識而獲得的應(yīng)試能力當作了基礎(chǔ)好，完全掩蓋了我國學(xué)生綜合能力水平低、基礎(chǔ)差的實際現(xiàn)狀。確切地說，中外博士生的研究能力及創(chuàng)造能力的差距是從幼兒階段開始拉開，并在小學(xué)、中學(xué)階段逐漸加大。國外的教育注重使學(xué)生了解自己、了解社會、了解職業(yè)、了解人生；我國的教育注重使學(xué)生了解應(yīng)試、了解書本、了解社會等級、了解生存競爭?？傊?，當我們在狹小的已知圈子里費盡心機的時候，人家在廣闊的未知世界里發(fā)展必備的綜合素養(yǎng)。從比較中我們看到：當我們的父母在忙著培養(yǎng)孩子的記憶力時，國外的父母在開發(fā)孩子的想象力；當我們的孩子在幼兒園里忙著背古詩的時候，國外的孩子在按照正規(guī)要求做科學(xué)小實驗。 第二章 中外早期教育的差異前 言我們中國人是很喜歡跟人比的，而且什么都比，當然也要比教育。拿中國的教育與國外比，從幼兒園比到小學(xué)，再比到中學(xué)，看看中外基礎(chǔ)教育究竟有什么差異。當我們的學(xué)生在種種既復(fù)雜又抽象的文字游戲、數(shù)學(xué)游戲和思維游戲中絞盡腦汁的時候，國外的學(xué)生在寫研究性的論文、做社會調(diào)查、學(xué)習(xí)機械操作。通過比較我們發(fā)現(xiàn)：國外基礎(chǔ)教育的課程是重應(yīng)用、重實踐、重創(chuàng)新、重生活知識、重職業(yè)技能；我國的課程是重書本、重理論、重積累、重抽象知識、重應(yīng)試技能。從比較中不難看到，中外孩子的能力差距是逐漸拉開、逐漸加大的。比較的過程使我們注目：國外的孩子在最善于幻想的時候受到了贊賞而發(fā)展了想象能力；在最有表達欲的時候受到了鼓勵而發(fā)展了表達能力；在最喜歡動手的時候受到了訓(xùn)練而發(fā)展了動手能力；在最有好奇心的時候得到了機會而發(fā)展了探索能力。最值得強調(diào)的一句話：在任何領(lǐng)域，任何有所建樹的人才都是依靠興趣與自信而最終走向了成功。中外教育各有其優(yōu)劣，我們需要做的是如何將國外教育的長處學(xué)到手，同時改進我們自己的教育缺陷。中外兒童教育觀美國的教師常常鼓勵孩子在一段不長的時間里從事多項活動，以期培養(yǎng)兒童的靈活性及創(chuàng)造性。 不同的社會
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