美國適合兒童發(fā)展的早期教育方案-展示頁
2024-08-26 07:11本頁面
【正文】 我們在教育學(xué)實踐中在大多程度上應(yīng)用了現(xiàn)有的兒童發(fā)展方面的知識，也即這個方案在多大程度上是“發(fā)展適宜性”的。 圖 其實學(xué)前教育方案最應(yīng)考慮的就是兒童的需要，并因兒童的需要來裁剪課程，而不是像現(xiàn)在這樣相反的來“裁剪”兒童，以讓其適應(yīng)學(xué)前教育課程。另外，由于社會發(fā)展和兒童入托需要的多元化，早期教育服務(wù)也開始向多元化方向發(fā)展，而其教育質(zhì)量也相應(yīng)的出現(xiàn)了“多元化”—－參差不齊。幼兒園在很早就對幼兒進行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的錯誤做法，引起了美國兒童心理學(xué)家的廣泛關(guān)注和反思。 Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs Serving Children）是[美國幼兒教育協(xié)會]1986年以后極力提倡的教育理念與實踐。美國適合兒童發(fā)展的早期教育方案一、概述 適合兒童發(fā)展的早期方案（簡稱DAP它當(dāng)時主要是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。大量的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)”化教學(xué)。雖然這些學(xué)前教育方案一直在適應(yīng)社會、經(jīng)濟和政治等外在環(huán)境的變化而不斷向前發(fā)展，但卻很少考慮其服務(wù)的對象——兒童——最基本的發(fā)展需要。滿足兒童活動的需要一個高質(zhì)量的學(xué)前教育方案應(yīng)該能考慮到兒童的需要，并為其提供一個安全
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