水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-28 11:51本頁面
【正文】 鄰?！钋逭铡段淞甏骸?但愿人長久，千里共嬋娟。百姓們尊稱他為“蘇公”。從詞中來看，東坡對此是很矛盾的?！嗁H黃州作《臨江仙》回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。夜闌風(fēng)靜彀紋平。赤壁懷古》試問嶺南應(yīng)不好，卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)。人間如夢，一樽還酹江月。在遭遇仕途困頓時(shí),蘇軾的自我調(diào)整是很深刻的，善于從自然、宇宙中找到處世哲理，讓自己變得更加樂觀豁達(dá)。結(jié)合詞意提示，背誦詞四、文本探究 品一段真情？。月亮對人世該沒有什么怨恨吧，為什么總是在人們離別、孤獨(dú)的時(shí)候變圓呢？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，這種事自古以來就很難周全。不知天宮中今晚又是哪一年？我真想駕乘著長風(fēng)回到月宮，又怕那美玉砌成的宮殿,太高太寒冷了，讓人禁受不了。）（2）誰能用優(yōu)美語言描述這首詞的意境。小組討論仍不能解決的，交由全班討論。三、整體感知 ，點(diǎn)評 明確：宮闕，還有一字也讀qu232。2．賞析詞句，理解作者借詠月表達(dá)的人生情懷。教學(xué)過程一、導(dǎo)入月亮的詩句讓學(xué)生說描寫月亮的詩句清代詞評家胡仔《苕溪漁隱叢話》：“中秋詞自東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢”既然如此，今天我們就一起走進(jìn)這“千古絕唱”，來領(lǐng)略蘇軾筆下的中秋的味道。教學(xué)重點(diǎn)在多次誦讀中，理解詞作者表達(dá)的思想感情。2．賞析詞句，理解作者借詠月表達(dá)的人生情懷。下闋?wèi)讶耍ㄊ闱椋┞?lián)想：明月（月圓）——團(tuán)圓想象：明月——宮闕——瓊樓玉宇主題：這首詞表達(dá)了詩人的曠達(dá)胸襟和對親人的懷念。根據(jù)對詞的意境的理解，給這首詞配一幅插圖（可與同學(xué)合作）。（六）在合唱歌曲《真心英雄》中結(jié)束上。教師小結(jié)：我們每個(gè)人的人生不可能是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)遇到很多的不如意的事情，那我們怎么去迎接生活的挑戰(zhàn)呢？我們應(yīng)該是：失意時(shí)，莫傷悲；苦悶時(shí)，莫彷徨；失敗時(shí)，莫?dú)怵H?；貞涀约涸?jīng)遭遇過的不如意的事情，用簡潔的語言把事情的經(jīng)過以及自己當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法說給大家聽聽。配樂朗讀，品味意境。但愿人長久，千里共嬋娟”）（學(xué)生探究、討論，老師巡視、參與、指導(dǎo)）全班同學(xué)再齊讀全首詞，歸納總結(jié)出作者的心理變化歷程。討論：對待政治上的失意，作者如此豁達(dá)，襟懷坦蕩，真是了不起。想通了，于是蘇軾化解了心中的苦悶、抑郁之情，翩翩起舞。（1）、蘇軾原來在朝廷做官，由于黨派相爭，他受到排擠，被貶為地方官，加之此時(shí)他與弟弟蘇轍已有七年沒有相見了，面對中秋圓月，他的心情會(huì)怎樣呢？（苦悶、惆悵、憂傷、孤獨(dú)、難過等）（2）、作者大醉后有了想離開令他傷心的塵世，飛向美麗的月宮的奇異想法，他的思想感情又發(fā)生了怎樣的變化？（矛盾，還怕寒冷）（3）、從哪些詩句可以看出他的心情非常矛盾？（“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”）（4）、“高處不勝寒”僅僅是指禁不住高處的寒冷嗎？聯(lián)系寫作背景，還有無其他含義？（不愿回朝廷做官，討厭那里的黨派相爭，勾心斗角；沒有志同道合的朋友的孤單冷清；禁不住人世間的人情冷暖、世態(tài)炎涼等）小結(jié)：“高處不勝寒”內(nèi)涵非常豐富，確實(shí)表達(dá)出了作者禁不住朝廷黨派相爭，互相排擠的打擊，害怕回去沒有自己的立身之處的思想感情。）教師小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言后再齊讀全首詞。討論：用簡潔的語言概括這首詞的主要內(nèi)容。[嫦娥奔月、玉兔東升、月下老、吳剛砍桂樹、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”（杜甫）、“峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流”（李白）……]接下來老師再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備想想古代詩人們常常借月亮表達(dá)怎樣的思想感情（思念、苦悶、孤獨(dú)、惆悵等），最后老師給學(xué)生明確本堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，并請同學(xué)們猜想作者在這首詞中借月亮表達(dá)了怎樣的思想感情。讓音樂、繪畫走進(jìn)語文堂，培養(yǎng)學(xué)生的美感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)想和想象在實(shí)際生活中的運(yùn)用【教法】情景創(chuàng)設(shè)法、設(shè)疑導(dǎo)思法、討論法【學(xué)法】自主、合作、探究【時(shí)安排】一時(shí)【教學(xué)設(shè)想】充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，查詢有關(guān)作者和理解詩詞的資料。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和聯(lián)想、想象能力。古代詩詞是我國最寶貴的文化遺產(chǎn)之一，在中學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行詩詞學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承祖國的優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，并能在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中受到愛國主義教育，培養(yǎng)積極、樂觀、健康的生活態(tài)度，體會(huì)詩詞所表達(dá)的強(qiáng)烈的真摯的情感，更能引起他們的共鳴，從而能受到思想教育和美好情操的陶冶。明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)《水調(diào)歌頭八、作
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1